傅 偉
(重慶市江北區(qū)雨花小學(xué) 重慶 400023)
“喜歡”一門學(xué)科,對一個(gè)學(xué)生的一生來說實(shí)在是太重要了。每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生喜歡上自己的課堂,語文教師更應(yīng)該做到這點(diǎn),因?yàn)檎Z文本來就如一個(gè)知識寬廣的海洋,里面有很多讓學(xué)生喜歡的東西,很多吸引學(xué)生的地方,與其他課程相比,有著充分的優(yōu)勢。那么,如何讓學(xué)生喜歡并愛上你的語文課呢?我覺得可以從以下幾個(gè)方面去努力。
每個(gè)教師都有特別喜歡的學(xué)生和不喜歡的學(xué)生,我也有。相信每個(gè)教師都跟我一樣,喜歡聰明可愛又聽話的孩子,至于那些成績不好,又調(diào)皮搗蛋的孩子,說實(shí)話,我真希望他不是我的學(xué)生,但仔細(xì)想想,既然他都已經(jīng)是我的學(xué)生了,在蕓蕓眾生中他能成為我們的學(xué)生,這是一種緣分,我們有什么理由不去愛他呢?所以,生活中我們要傳遞給學(xué)生這樣一個(gè)信息:我是大家的老師,我不愿落下任何一個(gè)學(xué)生。
只要是人都會(huì)犯錯(cuò),更何況是學(xué)生。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失;寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得的進(jìn)步;寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮……但說得容易做得難,有時(shí)一下到氣頭上,忍不住就會(huì)大批評一通,我也一樣,但有時(shí)我們不妨換換方法。我就遇過這樣一個(gè)學(xué)生,他非常調(diào)皮,幾乎天天惹事,我也毫不客氣地狠狠批評過他好幾次,突然有一次我心平氣和地原諒了他,他受寵若驚,向我保證不再犯錯(cuò),雖然后來他也在繼續(xù)犯錯(cuò),但每次他都會(huì)主動(dòng)向我認(rèn)錯(cuò),我想這也是一種進(jìn)步吧!
不少學(xué)生說特別喜歡聽我講話,因?yàn)槲铱偸窍矚g給他們講很多事:有講我的親身經(jīng)歷、有講故事、有講國家大事、有講笑話、有就事論事……他們在潛移默化中受到教育,慢慢提高自己各方面的素質(zhì)。在給學(xué)生上課或者講這些事的時(shí)候,我有時(shí)會(huì)冒出一些幽默的語言,所以在我的課堂上時(shí)時(shí)傳出笑聲。我為他們創(chuàng)造了一個(gè)有張有弛的學(xué)習(xí)環(huán)境,在與學(xué)生相處的過程中,他們說:又怕我,又喜歡我。
教師要放下架子,把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話,走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生,努力做學(xué)生的良師益友。但當(dāng)你和學(xué)生打成一片時(shí),你應(yīng)該時(shí)刻提醒自己:自己畢竟是他們的老師。注意觀察學(xué)生的言行中有無對教師的過分接近。如果有,應(yīng)馬上進(jìn)行處理,不能使學(xué)生覺得你這個(gè)教師“不兇”,是他們的朋友,而忘了是他們的教師。
《人性的弱點(diǎn)》中曾說:沒有人不喜歡聽恭維的話的,學(xué)生也是如此。在課上,我盡量精講多練,讓更多的學(xué)生有參與到課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)鼓勵(lì)他們。
讓學(xué)生在一個(gè)輕松的語文課堂環(huán)境學(xué)習(xí),效果會(huì)更好,教師要為學(xué)生創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)氛圍,真正讓學(xué)生在樂中學(xué)習(xí)語文,在樂中增長知識,這樣他們就不會(huì)感覺到壓力和疲倦,自然就不會(huì)對語文這門學(xué)科感到厭倦,甚至抵觸的情緒[1]了。因此,語文課堂上要做到注重討論,倡導(dǎo)小組合作。學(xué)生在自讀后發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,在個(gè)人自讀自悟無法完成時(shí),將問題交給學(xué)習(xí)小組,共同解疑,教師深入各組,參與討論,作必要的啟發(fā)和點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生再讀書,把讀和議有機(jī)結(jié)合起來,進(jìn)行自主學(xué)習(xí),真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。這時(shí),需要教師注重學(xué)生的質(zhì)疑,允許有“異樣的聲音”,對學(xué)生的發(fā)言,切忌一棍子打死,要允許他們有不同的見解,讓他們的思維創(chuàng)造之花在心靈閃耀。
教師首先要有新的課堂教學(xué)理念。過去那種照本宣科的教學(xué)方法早已不合時(shí)宜了。所以,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化而采取多樣化的教學(xué)方法,為此,要講究課堂教學(xué)形式的多樣化[2]。如巧設(shè)懸念,課前激趣;借助現(xiàn)代教學(xué)手段,直觀激趣;猜謎語,激起興趣等。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,優(yōu)勢的教學(xué)模式。如學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》一課,這一課情節(jié)很有趣,如果編成課本劇,將極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此,我講解課文后,把學(xué)生安排好小組,讓學(xué)生看圖根據(jù)課文內(nèi)容編排課本劇,學(xué)生興致勃勃地投入到排練中。最后我讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),分角色朗讀并表演,讓每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。這項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)在快樂的氣氛中,不知不覺地完成了。語文課還可將多媒體很好的運(yùn)用到課堂,它以有趣的音樂、圖片、顏色、畫面、動(dòng)作,強(qiáng)有力地吸引著學(xué)生。教師結(jié)合課文內(nèi)容,把幻燈片、教學(xué)光盤等教學(xué)手段穿插到語文教學(xué)活動(dòng)中,使學(xué)生興趣盎然。只要我們巧妙運(yùn)用各種方法和手段,就能讓學(xué)生喜歡上語文課堂。
教師們恐怕都反感開會(huì)時(shí)領(lǐng)導(dǎo)在臺上滔滔不絕,我相信天性貪玩的孩子更是這樣。教學(xué)中我們絕對不能因?yàn)檫€有一點(diǎn)結(jié)尾沒講完,就對下課鈴聲聽而不聞,孩子攝于教師的權(quán)威,人雖然坐在座位上,但是他們的心早已經(jīng)飛走了。與其這樣,還不如就此停止,哪怕就還有一題沒講完,寧愿下節(jié)課補(bǔ)上也不能做吃力不討好的事情。
雖然以上列舉了一些辦法,但我們不得不承認(rèn),讓學(xué)生喜歡自己的課是一件比較難的事情。這就需要語文教師不斷進(jìn)取,充分調(diào)動(dòng)自己的才能和智慧,把學(xué)生吸引到自己的語文課堂中,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的快樂甚至生活的樂趣,并由此讓學(xué)生熱愛語文、熱愛生活,這才是真正的教育,最好的教育。