王鳳云 鞠 紅

(黑龍江生物科技職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025)

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下華為ICT學(xué)院人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合現(xiàn)狀

1.1 教育培養(yǎng)思想偏差

思想是行動(dòng)的指南，在人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合的過(guò)程中需要統(tǒng)一思想，這是華為ICT學(xué)院在人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合需要解決的重要問(wèn)題，也是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要方式。傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案沒(méi)有融合人文素養(yǎng)教育相關(guān)理念，教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，很難讓專(zhuān)業(yè)教學(xué)與人文素養(yǎng)教育進(jìn)行融合，因此教育培養(yǎng)思維偏差大，人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合必須統(tǒng)一思想，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，為現(xiàn)代IT行業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型高級(jí)技術(shù)人才。

1.2 學(xué)生日常行為缺失

現(xiàn)在學(xué)生的日常行為不規(guī)范，尤其高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足，課余時(shí)間去圖書(shū)館學(xué)習(xí)的人很少，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，智能手機(jī)的應(yīng)用，現(xiàn)在學(xué)生離不開(kāi)手機(jī)，利用手機(jī)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，慢慢部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生今后的發(fā)展，人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教育相融合成為一種形式，沒(méi)有形成真正的應(yīng)用意義。學(xué)生的日常行為規(guī)范對(duì)學(xué)生的今后成長(zhǎng)起到重要作用，高校需要規(guī)范學(xué)生日常行為規(guī)范。

1.3 學(xué)生價(jià)值觀(guān)念落后

大學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，是塑造學(xué)生價(jià)值觀(guān)的重要階段，但現(xiàn)在職業(yè)院校普遍存在學(xué)生價(jià)值觀(guān)落后的問(wèn)題。高校非常重視人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合，但效果不明顯，學(xué)生沒(méi)有科學(xué)地規(guī)劃人生目標(biāo)，在大學(xué)的黃金時(shí)期沒(méi)有理想和信念，沒(méi)有形成科學(xué)的價(jià)值觀(guān)。有的學(xué)生對(duì)人文素養(yǎng)、理想信念認(rèn)識(shí)不清，不能有意識(shí)地提升自我價(jià)值，科學(xué)有效對(duì)人生目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃，沒(méi)有形成人文素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)融合的應(yīng)用價(jià)值。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下華為ICT學(xué)院人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合的路徑探索

2.1 更新教育思想觀(guān)念

人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)融合必須更新教育思想觀(guān)念，這是人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合的核心因素。首先，教學(xué)管理者需要更新教學(xué)理念，構(gòu)建適合人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合的人才培養(yǎng)模式，更新教師的教學(xué)觀(guān)念，讓人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合一起，提高學(xué)生人文素養(yǎng)水平，改變課堂教學(xué)方式，構(gòu)建以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。其次，在課堂教學(xué)的過(guò)程中，需要實(shí)施課程思政理念，讓大思政教學(xué)理念融合在專(zhuān)業(yè)教育中，加強(qiáng)學(xué)生思想道德品質(zhì)教育，提高學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)，在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)程中，能全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，能為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型的高級(jí)技術(shù)人才。

2.2 加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)

教師是教學(xué)改革的關(guān)鍵因素，加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)是人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合的有效路徑。提高學(xué)生人文素養(yǎng)不是一個(gè)教師能完成的任務(wù)，人文素養(yǎng)的提升是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，教師必須在課堂上讓人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合，這是提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要保障。學(xué)生的個(gè)體存在差異性，教師要有針對(duì)性地提高學(xué)生人文素養(yǎng)水平，在專(zhuān)業(yè)教育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)揮人文素養(yǎng)的作用，形成人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)融合，全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。

2.3 創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

傳統(tǒng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下華為ICT學(xué)院人才培養(yǎng)模式，不適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要。必須根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下華為ICT學(xué)院人才培養(yǎng)特點(diǎn)，社會(huì)計(jì)算機(jī)方面人才的需求，構(gòu)建一個(gè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，能為現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。高校需要多開(kāi)設(shè)一些提高學(xué)生人文素養(yǎng)的活動(dòng)，開(kāi)設(shè)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)相關(guān)的人文素養(yǎng)活動(dòng)更好，這是全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要保障，也是“互聯(lián)網(wǎng)+”視閾下華為ICT學(xué)院人文素養(yǎng)教育與專(zhuān)業(yè)教育融合的基本途徑。

2.4 營(yíng)造良好育人環(huán)境

混合式教學(xué)模式符合現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)生的特色培養(yǎng)現(xiàn)在社會(huì)需要的特色人才，為現(xiàn)代職業(yè)教育營(yíng)造良好的育人環(huán)境。一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，也是啟發(fā)學(xué)生智慧與思維的關(guān)鍵，現(xiàn)在職業(yè)院校在發(fā)展的過(guò)程中，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，在營(yíng)造良好育人環(huán)境的過(guò)程中搭建教學(xué)平臺(tái)，對(duì)全面提升學(xué)生素質(zhì)起到重要作用。職業(yè)教育的管理人員在實(shí)際中發(fā)揮重要作用，職業(yè)院?，F(xiàn)在都重視營(yíng)造良好的育人環(huán)境，對(duì)現(xiàn)代高校的發(fā)展起到一定作用，營(yíng)造良好的育人環(huán)境是現(xiàn)代教育改革的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)課程的需要，專(zhuān)業(yè)教育與人文素養(yǎng)教育相融合是符合現(xiàn)代教育教學(xué)改革的需要，也是培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才的需求，符合現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)改革的需要?，F(xiàn)在高校在專(zhuān)業(yè)教育中注重融合人文素養(yǎng)教育，大思政教育，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這對(duì)提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才起到重要作用。

總之，混合式教學(xué)模式是現(xiàn)代高校重要的教學(xué)模式，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，高校在發(fā)展的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)，人文素養(yǎng)能力是學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的重要能力，也是全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要保障。專(zhuān)業(yè)教育與人文素養(yǎng)教育融合是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)現(xiàn)代職業(yè)教育提出的新要求，企業(yè)的職業(yè)崗位能力轉(zhuǎn)變，高校需要根據(jù)職業(yè)崗位能力要求進(jìn)行人才培養(yǎng)，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。