蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王維英 馮晟

引言

2016 年，教育部等九部門印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)社區(qū)教育發(fā)展的意見》，著重指出“要提高服務(wù)重點人群的能力，積極面向?qū)W生家長開展教育理念、教育方法等方面的家庭教育指導(dǎo)”；2018 年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)“教育、婦聯(lián)等部門要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)社會資源支持服務(wù)家庭教育”。社區(qū)家庭教育服務(wù)是一項以社區(qū)為單位，對家長和未成年人開展多種形式的教育，然而，我國對社區(qū)家庭教育的研究起步晚，成果少，還沒有形成完善的家庭教育支持政策。為此我們開展了太倉市社區(qū)居民家庭教育服務(wù)需求調(diào)查研究，通過抽樣調(diào)查了解社區(qū)居民對社區(qū)家庭教育資源的利用情況，經(jīng)過各項數(shù)據(jù)的綜合分析后，構(gòu)建出具有可操作性的社區(qū)家庭教育模式，為政府部門制定和完善社區(qū)家庭教育的支持政策提供有利依據(jù)，推進(jìn)社區(qū)家庭教育工作，形成家庭社區(qū)學(xué)校三位一體的家庭教育合力，促進(jìn)未成年人健康成長。

1 研究方法

1.1 調(diào)查對象與方法

本次問卷調(diào)查，主要利用太倉市各中小學(xué)幼兒園召開家長會時向家長發(fā)放問卷，覆蓋太倉市城鎮(zhèn)各社區(qū)，按照隨機(jī)抽樣的方式發(fā)放問卷2000 份，收回有效問卷1700 份，有效回收率為85%。調(diào)查結(jié)束后再對調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析。

1.2 研究工具

采用自編《社區(qū)居民家庭教育需求調(diào)查問卷》進(jìn)行調(diào)查。本問卷由17 個選擇題構(gòu)成，主要包括社區(qū)居民自己家庭教育方面現(xiàn)狀以及對社區(qū)家庭教育現(xiàn)狀與需求兩大方面的調(diào)查，具體包括對于社區(qū)居民自己獲得家庭教育知識的途徑、解決家庭教育問題的方法、對開展社區(qū)家庭教育必要性的認(rèn)識、對目前社區(qū)家庭教育開展情況的滿意度、對社區(qū)家庭教育的需求度、對社區(qū)家庭教育的服務(wù)內(nèi)容與服務(wù)方式的需求以及對社區(qū)家庭教育的服務(wù)工作的建議等方面。對問卷進(jìn)行效度與信度檢驗，符合統(tǒng)計學(xué)要求。

2 調(diào)查結(jié)果

2.1 社區(qū)居民自己家庭教育方面現(xiàn)狀

通過調(diào)查“您對自身家庭教育狀況的評價”、“您是否會收集家庭教育方面的知識”？“您獲取家庭教育知識的途徑？”、“您出現(xiàn)家庭教育問題時您會怎么辦？”調(diào)查結(jié)果：發(fā)現(xiàn)超過一半以上的社區(qū)居民對自身家庭教育現(xiàn)狀不太滿意，其中95%的家長沒有專門學(xué)習(xí)過家庭教育知識，10%的家長遇到問題時通過網(wǎng)絡(luò)查詢家庭教育相關(guān)知識，90%的家長認(rèn)為出現(xiàn)解決家庭教育問題需要專業(yè)家庭教育指導(dǎo)師的指導(dǎo)與幫助，但不知道到哪里找專業(yè)家庭教育指導(dǎo)師。

2.2 社區(qū)家庭教育現(xiàn)狀評價與需求

2.2.1 對開展社區(qū)家庭教育必要性的認(rèn)識

當(dāng)問及“對社區(qū)家庭教育活動的滿意程度”，88%的家長選擇不滿意；原因是有的社區(qū)從來沒有開展過關(guān)于家庭教育的主題活動，少數(shù)家長偶爾聽過社區(qū)家庭教育講座，但收獲甚微；當(dāng)問及“開展社區(qū)家庭教育是否必要？”調(diào)查結(jié)果顯示：100%的家長認(rèn)為非常有必要；當(dāng)問及“對社區(qū)家庭教育輔導(dǎo)的需求程度”，調(diào)查結(jié)果：85%的家長認(rèn)為非常需要。

2.2.2 社區(qū)居民對社區(qū)家庭教育服務(wù)內(nèi)容的需求

當(dāng)問及“您最需要的社區(qū)家庭教育服務(wù)內(nèi)容”時，15%的家長選擇“家庭教育評估”；25%的家長選擇“厭學(xué)心理輔導(dǎo)”；31%“孩子注意力培養(yǎng)”；29%的家長選擇“智力開發(fā)”。

2.2.3 社區(qū)居民希望得到的社區(qū)家庭教育服務(wù)方式

調(diào)查顯示：選擇一對一面對面輔導(dǎo)的占49%、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢（如微信咨詢）占30%、社區(qū)家庭教育專欄宣傳占8%、社區(qū)定期舉辦的家庭教育講座占13%。調(diào)查數(shù)據(jù)說明社區(qū)居民希望得到家庭教育服務(wù)方式排在前三位的是一對一面對面家庭教育咨詢、網(wǎng)絡(luò)家庭教育咨詢以及社區(qū)定期舉辦的家庭教育專題講座。

2.2.4 社區(qū)居民對社區(qū)家庭教育服務(wù)工作的建議

調(diào)查顯示：選擇普及家庭教育知識的占25%、建立社區(qū)家庭教育微信服務(wù)平臺的占34%、建立社區(qū)家庭教育輔導(dǎo)中心的占30%、定期進(jìn)行家庭教育專題講座的占9%、加大硬件投資的占2%.

3 對策與建議

3.1 政府支持成立一個專業(yè)組織機(jī)構(gòu)“社區(qū)家庭教育輔導(dǎo)中心”，組建一支家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)隊伍

目前各社區(qū)有社工機(jī)構(gòu)承接政府為民服務(wù)項目，開展的活動主要以居民娛樂活動為主題，關(guān)于家庭教育主題活動僅有個別講座，沒有家庭教育系列主題活動，活動效果甚微。因此需要政府支持成立一個專業(yè)組織機(jī)構(gòu)“社區(qū)家庭教育輔導(dǎo)中心”，組建一支家庭教育指導(dǎo)師專業(yè)隊伍。家庭教育指導(dǎo)師需要經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)后獲得家庭教育指導(dǎo)師上崗證的專業(yè)人員，定期組織老師學(xué)習(xí)家庭教育的理論及方法途徑，研究相應(yīng)的教育內(nèi)容，針對各年齡階段孩子的心理特點與面臨的家庭教育問題，開展針對性家庭教育輔導(dǎo)。

3.2 構(gòu)建一個社區(qū)家庭教育網(wǎng)絡(luò)平臺（微信公眾平臺）

基于現(xiàn)代信息技術(shù)下的社區(qū)家庭教育服務(wù)平臺（微信平臺）的建立具有非常重要的現(xiàn)實意義。網(wǎng)絡(luò)心理服務(wù)（微信平臺）克服了傳統(tǒng)的家庭教育服務(wù)受時空限制、服務(wù)對象限制、經(jīng)費投入限制和心靈開放程度較低的弊端，逐漸成為人們家庭教育服務(wù)的一個重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)社區(qū)家庭教育服務(wù)具有及時性、資源具有共享性、學(xué)習(xí)具有自助性、交流具有隱蔽性的特點，受到了居民的極大歡迎，能更方便開展家庭教育知識的宣傳普及，便于居民解決家庭教育的困惑。

3.3 構(gòu)建一個社區(qū)與學(xué)校教育、家庭教育合力工程

社區(qū)作為家長和兒童生活的重要場所，同時聯(lián)系著學(xué)校和家庭，是對家長進(jìn)行家庭教育的重要陣地，也是做好家庭教育工作的一個重要環(huán)節(jié)。政府牽頭建好家庭社區(qū)學(xué)校三位一體的家庭教育合力工程，相關(guān)職能部門要整合資源，構(gòu)建社會化的家庭教育工作格局，政府牽頭搭建好家庭教育網(wǎng)絡(luò)微信服務(wù)平臺，建立健全社區(qū)家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織專業(yè)家庭教育講師團(tuán)傳播現(xiàn)代的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，開展對未成年人家庭教育指導(dǎo)，全面提高廣大家長開展家庭教育的能力，促進(jìn)未成年人健康快樂成長。