林桂濤 王 紅

(沈陽工學(xué)院，遼寧 撫順 113122)

1 應(yīng)用型材料成型及控制工程專業(yè)教育的目標

1.1 確定專業(yè)定位

為了滿足市場的人才需求，學(xué)校應(yīng)該明確成型專業(yè)的具體定位，以此為基礎(chǔ)開展教學(xué)工作。成型專業(yè)是以傳統(tǒng)加工專業(yè)為基礎(chǔ)而建立的新專業(yè)，作為一個新的專業(yè)要適應(yīng)時代的發(fā)展和進步，就必須明確自己的定位，確立正確的發(fā)展目標。根據(jù)地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展特點、學(xué)校的具體教學(xué)情況確立學(xué)校成型專業(yè)的教學(xué)方向，建立和自身發(fā)展相符的專業(yè)特色。

1.2 以培養(yǎng)人才為目標

成型專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)有自主學(xué)習(xí)能力、能夠舉一反三、具有發(fā)散思維能力的學(xué)生，同時也要注意培養(yǎng)學(xué)生的個人品質(zhì)，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。本專業(yè)把課程以平臺+模塊的形式，實現(xiàn)課程體系的分類設(shè)置。課程體系設(shè)置包括公共教育、通識教育、專業(yè)教育以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)4大平臺。4大平臺中共設(shè)置9大模塊，分別是思政類模塊、軍事體育類模塊、外國語言類模塊、學(xué)科基礎(chǔ)類模塊、文化素質(zhì)類模塊、專業(yè)基礎(chǔ)類模塊、專業(yè)類模塊、特色課程模塊和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類模塊，保證學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2 材料成型及控制工程專業(yè)的課程體系建設(shè)

2.1 注重實踐

成型專業(yè)的人才培養(yǎng)必須注重實踐操作，教學(xué)要做到理論與實踐的結(jié)合。原本單一的加工專業(yè)實踐項目往往過于陳舊、內(nèi)容繁雜，跟不上市場的發(fā)展和進步。基于此，學(xué)校對實踐課程內(nèi)容進行了優(yōu)化，對實踐項目進行改革和創(chuàng)新，適當增加了實踐課程的課時數(shù)和學(xué)時數(shù)，并且開設(shè)了機械測繪實踐、金工實習(xí)、機械設(shè)計基礎(chǔ)課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、數(shù)控編程與操作實訓(xùn)、材料成型工藝實習(xí)等一系列實踐課程。

為了實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標，學(xué)校和許多相關(guān)企業(yè)建立了合作關(guān)系，通過教師參與企業(yè)的研究課題，企業(yè)人員到學(xué)校開設(shè)講座等形式和企業(yè)建立聯(lián)系，既能幫助同學(xué)獲得更多的實踐機會，又能夠幫助學(xué)生掌握更多的專業(yè)技能。

2.2 確保實踐環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容密切地聯(lián)系

學(xué)校應(yīng)該將本課程與實踐課程相結(jié)合，讓學(xué)生能通過一邊實踐一邊將課本學(xué)到的知識靈活地運用起來，相互驗證、加深印象。比如機械設(shè)計基礎(chǔ)、沖壓成型工藝及模具設(shè)計、塑料成型工藝及模具設(shè)計等核心課程均設(shè)置了2周40學(xué)時課程設(shè)計；金屬學(xué)與熱處理、模具CAD、模具制造技術(shù)等設(shè)置了1周20學(xué)時實訓(xùn)以及強化結(jié)構(gòu)認知的模具拆裝實訓(xùn)等。學(xué)生把理論課所學(xué)內(nèi)容，通過課程設(shè)計的項目任務(wù)整合、理順，達到學(xué)以致用的效果。通過典型模具制造訓(xùn)練，真正通過實際操作完成模具零件的加工、裝配，在加工、裝配過程中不斷地改進加工工藝規(guī)程，從而加工出符合設(shè)計要求的模具零件。在裝配中不斷進行調(diào)整和檢驗，從而獲得高的裝配精度。學(xué)生只有通過動手鍛煉才能體現(xiàn)出應(yīng)用型的培養(yǎng)定位。

2.3 建立CAD/CAE/CAM一體化實驗室

材料成型及控制工程專業(yè)課程是集設(shè)計、分析、制造為一體的課程群，因此建立CAD/CAE/CAM一體化實驗室是很有必要的，學(xué)生可以實現(xiàn)從設(shè)計到分析再到生產(chǎn)的一體化模式，將本專業(yè)所學(xué)的核心課程串聯(lián)在一起，能保證與實習(xí)、就業(yè)無縫接軌。

2.4 利用競賽激發(fā)學(xué)習(xí)激情

學(xué)科技能競賽是了解行業(yè)人才需求的重要途徑，也是檢驗學(xué)校教學(xué)方向和學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式之一。材料成型專業(yè)應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加各類競賽，通過競賽過程培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力、溝通能力、表達能力，從而實現(xiàn)綜合型素質(zhì)人才的培養(yǎng)。目前材料成型專業(yè)競賽主要有：材料創(chuàng)意競賽、模具設(shè)計師技能競賽等。同時學(xué)生還可以參與成圖大賽、三維數(shù)字化信息大賽、機械設(shè)計大賽、環(huán)保大賽、計算機競賽等。本校通過建立專業(yè)社團，為學(xué)生建立競賽平臺，同時也制定了獎勵制度，很大程度上促進了學(xué)生的參與熱情。

2.5 教師應(yīng)該積極參與實踐

材料成型及控制工程專業(yè)的師資隊伍要注重實踐能力的不斷提升，教學(xué)過程中積極參與技能培訓(xùn)、參加企業(yè)的工作項目。這種實操形式的鍛煉不僅可以幫助教師更好地開展教學(xué)工作，還能以同一個企業(yè)作為平臺，方便教師和學(xué)生開展實踐教學(xué)工作，另外還能加強高校和企業(yè)的合作關(guān)系，更好充實教學(xué)課程體系。

材料成型及工程控制專業(yè)是一個實踐性非常強的專業(yè)，該專業(yè)的教學(xué)工作應(yīng)該重實踐、強創(chuàng)新，而且注重實踐是對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就能獨立完成某一項工程任務(wù)，那么這對他們以后適應(yīng)社會、謀生發(fā)展會有很大的幫助。另外，還應(yīng)該注重強化學(xué)生材料成型及模具數(shù)字化設(shè)計制造應(yīng)用能力，數(shù)字化技術(shù)是目前科技發(fā)展的成果，材料成型的發(fā)展將會越來越依賴數(shù)字化技術(shù)，所以學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生數(shù)字化設(shè)計能力培養(yǎng)，可以開設(shè)CAX應(yīng)用技術(shù)系列課程，比如CAD/CAE/CAM技術(shù)、材料成型CAE技術(shù)及應(yīng)用、CAX及模具數(shù)字化設(shè)計課程設(shè)計等。

3 結(jié)語

材料成型及控制工程專業(yè)是一類寬口徑新型專業(yè)，該專業(yè)需要研究和解決的課題有很多。該專業(yè)的教學(xué)改革應(yīng)該以培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、綜合型人才為目標，明確專業(yè)內(nèi)涵，平衡“寬口徑”與“專業(yè)特色”之間的關(guān)系，以“重實踐、強創(chuàng)新”為原則，建立特色的課程體系。目前學(xué)校在專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)及教改試點工作等方面已經(jīng)取得了初步成效，逐步實現(xiàn)材料成型及控制工程專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。