沈 琳

（江蘇省昆山市城北中心小學(xué)校 江蘇昆山 215300）

現(xiàn)階段，隨著信息技術(shù)不斷深入和發(fā)展，微課在教育教學(xué)過程中的使用也是越來越普遍。微課教學(xué)已經(jīng)成為教師和學(xué)生越來越喜歡的一種新式教學(xué)模式。微課教學(xué)模式的有效運用有利于提高小學(xué)語文教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，為語文課堂教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造條件。微課教學(xué)的有效運用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，可以幫助學(xué)生更好地解決實際學(xué)習(xí)中的重點和難點詞句，進而提高學(xué)生思維想象能力，為語文高效課堂的構(gòu)建創(chuàng)造條件。

一、利用微課分層教學(xué)提高學(xué)生興趣

眾所周知，語文知識來源于生活，生活中體現(xiàn)著語文知識。隨著新課程改革的逐漸深入，其要求教育教學(xué)要面向大眾、面向世界、面向未來。信息技術(shù)不斷發(fā)展，其在教育教學(xué)過程中應(yīng)用越來越廣泛。微課憑借自身的直觀性、實用性在教學(xué)中發(fā)揮著非常重要的作用。因此，語文教師要認識到微課的重要性，在語文教育教學(xué)過程中可以利用微課視頻創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，并且將學(xué)生的知識點學(xué)習(xí)進行歸類分層，將語文中枯燥難懂的知識點以更加直觀的形式展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生更好地理解文章中作者所要表達的思想感情，在分層教學(xué)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對知識的理解。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)六年級語文下冊第一單元《十五夜望月》的過程中，教師在課堂教學(xué)活動中，可以利用微課視頻先向?qū)W生展示有關(guān)月亮的圖片，之后為學(xué)生列出詩中難懂的字詞含義，通過知識點分層的教學(xué)方式能夠使得學(xué)生的學(xué)習(xí)循序漸進，讓學(xué)生對十五夜望月有更好的理解。學(xué)生通過觀看望月的景象，知道十五望月的由來，從而積極主動地投入月色美景的情景中，讓學(xué)生有一種置身其中的感覺，同時讓學(xué)生聯(lián)想到中秋家人團圓的場景。教師在教學(xué)過程中，也可以向?qū)W生展示我國其他著名節(jié)日的由來，讓學(xué)生全面而深刻地感受到作者對十五望月的喜愛之情，以及對祖國美好節(jié)日的熱愛之情。在語文教學(xué)過程中，教師合理有效地利用微課視頻有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更加積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，有利于提升語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

二、利用微課分層教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

語文來源于生活，生活體現(xiàn)著語文，語文教師在進行語文教學(xué)過程中，要依據(jù)學(xué)生實際情況，將語文課文內(nèi)容與學(xué)生的實際生活有效地結(jié)合起來。在對學(xué)生的成績有所掌握之后，教師可以將成績優(yōu)秀的學(xué)生和一個學(xué)困生分為同桌小組，采用“一對一”幫扶政策，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，教師要將微課視頻和課文內(nèi)容有機結(jié)合起來，提升語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，讓每一位學(xué)生更好地融入教師的教學(xué)中，被微課視頻所吸引。教師要加強對學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在微課中加深對文章內(nèi)容的理解，這樣有利于學(xué)生更好地理解和掌握語文知識，從而提高語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，促進學(xué)生綜合全面的發(fā)展。

例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)六年級下冊第一單元《臘八粥》的過程中，教師就可以依據(jù)微課設(shè)計課文內(nèi)容讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)。在預(yù)習(xí)過程中，教師可以讓成績優(yōu)秀的學(xué)生和學(xué)困生一起預(yù)習(xí)文章中提到的臘八粥如何制作，自己所熟悉的臘八節(jié)是如何度過的。教師鼓勵學(xué)生回憶，讓學(xué)生相互溝通討論臘八節(jié)是如何度過的。教師可以將學(xué)生討論的結(jié)果與教材內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識，讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日有更清楚的了解，讓學(xué)生更加熱愛傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生對文章有更深刻的理解。

三、利用微課分層教學(xué)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

微課是非常靈活，而且非常精短的視頻。其實，微視頻的制作主要是面對教學(xué)過程中某一個具體的問題，或者是教學(xué)過程中的重點和難點的問題。微課對于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)是非常有針對性的，有利于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以將學(xué)生分為課下學(xué)習(xí)小組，將學(xué)生拉進一個微信群。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，以及互聯(lián)網(wǎng)越來越廣泛的應(yīng)用，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識視野，提高了學(xué)生知識儲備量。教師可把教學(xué)內(nèi)容制作成視頻，并且上傳到微信或者是QQ小組群里，讓學(xué)生隨時都可以進行點播學(xué)習(xí)。微課在教學(xué)過程中是非常靈活和直觀的，更加方便學(xué)生對于知識的理解和掌握，在很大程度上可以滿足學(xué)生的不同的要求。學(xué)生通過觀看視頻，可以進行自主學(xué)習(xí)，進而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生積極主動地進行學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。[1-3]

四、結(jié)束語

隨著新課程改革的逐漸深入，人們對于教育教學(xué)也是越來越重視，新型的教學(xué)模式也在不斷崛起。教師在教學(xué)過程中，可以利用微視頻的方式將學(xué)生進行分層教學(xué)。這種教學(xué)方式為學(xué)生的個性化發(fā)展創(chuàng)造了條件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動的地參與學(xué)習(xí)中，提升了語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。