王偉韋

（沈陽(yáng)現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校 遼寧沈陽(yáng) 110000）

每年的春天，我都會(huì)帶著孩子們走進(jìn)美麗的校園去上一節(jié)語(yǔ)文課。

記得那天，蔚藍(lán)的天空飄著朵朵活潑可愛(ài)的白云，綠樹(shù)與紅樓互相映襯著，美麗的校園在召喚著我們。我?guī)е蝗汉⒆映霈F(xiàn)在校園的長(zhǎng)廊里。迎著春光，我為孩子們朗誦朱自清的《春》。孩子們看著春景，聽(tīng)著春語(yǔ)。名家名篇的語(yǔ)言生動(dòng)形象，各種比喻擬人運(yùn)用其間，為孩子們呈現(xiàn)了一個(gè)熱鬧的春天。我和孩子們一起分析文中比喻和擬人的用法和好處，為孩子們自己創(chuàng)作進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備。

緊接著，教學(xué)進(jìn)入到了“吟春”環(huán)節(jié)。孩子們以小組為單位進(jìn)行春天古詩(shī)詞大比拼。各組頭腦風(fēng)暴，快速說(shuō)出關(guān)于春的詩(shī)句。限時(shí)十分鐘，累積詩(shī)句最多的一組獲勝。真可謂“滿園春色關(guān)不住”，春天在哪里，春天就在美好的詩(shī)文中。在古詩(shī)詞對(duì)決中，孩子們從經(jīng)典中感受春，品味春，打開(kāi)了思路，燃起了他們賞春的熱情。

這時(shí)，我充當(dāng)起了“導(dǎo)游”——帶著孩子們“賞春”。在游覽校園的過(guò)程中，我要求孩子們要用眼睛來(lái)發(fā)現(xiàn)校園的美，用手機(jī)拍下美景，并要用心去感受美。孩子們帶著欣喜游走在大家最熟悉的校園里，他們有的蹲在地上，觀察小螞蟻；有的三兩成群圍著一棵開(kāi)花的樹(shù)拍照；有的在金融湖邊欣賞水中的錦鯉；有的在運(yùn)動(dòng)器材上玩耍起來(lái)；還有的在春景中與其他同學(xué)合影。他們一路走，一路拍，一路歡笑。我跟隨他們的腳步，并不時(shí)地引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)、觀察、感受校園的如詩(shī)如畫(huà)，也感受著從畫(huà)中走出來(lái)的我和一群活潑可愛(ài)的孩子們的美好。

接下來(lái)的環(huán)節(jié)，孩子們帶著滿滿收獲和喜悅的心情又回到長(zhǎng)廊——“歌唱春天”。我們一起來(lái)唱春天的歌。在溫暖的陽(yáng)光下，孩子們滿眼春景，唱著春天的歌，心中充滿了對(duì)春的喜愛(ài)、對(duì)校園的喜愛(ài)！

最后的作業(yè)是從自己拍攝的照片中選擇九張美景圖，配上描繪春天的文字（要求運(yùn)用比喻和擬人），并以發(fā)微信朋友圈的形式完成本節(jié)課的作業(yè)。課下，我及時(shí)在朋友圈里欣賞孩子們的作業(yè)，并及時(shí)留言，與孩子們互動(dòng)完成課程的評(píng)價(jià)與考核。

這是一節(jié)讓人難忘的語(yǔ)文課。我通過(guò)朗誦朱自清的《春》激發(fā)孩子們對(duì)春天的熱愛(ài)，與校園春天對(duì)話，體驗(yàn)到與大自然和諧相處的快樂(lè)，豐富了學(xué)生的積累；再通過(guò)追蹤、吟誦、歌唱、感悟這一系列尋覓、創(chuàng)造“春”的體驗(yàn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感悟校園春天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)校園之情，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，使其煥發(fā)青春的活力。我通過(guò)對(duì)這些體驗(yàn)式教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，一步步將同學(xué)們引入其中，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在孩子們最熟悉的校園中，孩子們以觀察者、欣賞者的角度再次走入其中，關(guān)注了很多平日里沒(méi)有看到的花花草草。在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，孩子們學(xué)會(huì)了用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)生活中的美，學(xué)會(huì)了去欣賞美、感受美。

本堂課是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。我在常規(guī)課中加入了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)旨在讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)真正的主人，將“體驗(yàn)、學(xué)、教”變?yōu)橐粋€(gè)螺旋上升的良性循環(huán)圈，使其在體驗(yàn)中學(xué)，在學(xué)中體驗(yàn)，用親身的體驗(yàn)把課堂和生活聯(lián)系起來(lái)，把學(xué)習(xí)和社會(huì)聯(lián)系起來(lái)。與此同時(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)的本原和效果，“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”匯聚了諸多要素，恰如其分地詮釋了創(chuàng)新教學(xué)的互動(dòng)內(nèi)涵。如之，學(xué)生也能獲得思維力和想象力的極大發(fā)展。這種教學(xué)方法能夠充分利用課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)化書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系，高度重視語(yǔ)文課程的育人功能，并以此促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，最終充分發(fā)揮語(yǔ)文課程熏陶感染、潛移默化的功能。值得注意的是，教師在教學(xué)期間要尊重學(xué)生的感受與情感體驗(yàn)，同時(shí)要重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。習(xí)總書(shū)記在關(guān)于職業(yè)教育的重要論述中指出：要全面推進(jìn)職業(yè)教育領(lǐng)域“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作，使各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能和職業(yè)精神培養(yǎng)高度融合，語(yǔ)文課堂的教學(xué)因此也顯得至關(guān)重要，經(jīng)典傳唱、美文賞析、名人故事、詩(shī)詞歌賦，無(wú)不彰顯文字的力量與魅力，處處盡展語(yǔ)文課堂的舉足輕重。

課堂的教學(xué)時(shí)間畢竟有限。為了能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果，讓課堂的教學(xué)得以輻射和延伸，我會(huì)定期讓孩子們讀書(shū)，讀好書(shū)，分享自己喜歡的書(shū)，暢談讀后感。《與書(shū)為友——好書(shū)推介會(huì)》這節(jié)校級(jí)優(yōu)質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)課就這樣呈現(xiàn)給了孩子們。

他們不喜歡學(xué)習(xí)，卻有一部分喜歡看書(shū)。我在班級(jí)中設(shè)置了圖書(shū)角，把各類(lèi)書(shū)籍送到他們的身邊和眼前，平日里為孩子灌輸“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里書(shū)”的理念，并開(kāi)展讀書(shū)月活動(dòng)。我通過(guò)這樣一節(jié)活動(dòng)課讓孩子們來(lái)展示自己的閱讀成果。本活動(dòng)圍繞“與書(shū)為友”的主題，引導(dǎo)孩子運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、小組合作、互動(dòng)交流、口語(yǔ)表達(dá)展示的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)設(shè)置讀書(shū)月閱讀、寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告、課堂上以小組為單位成立模擬書(shū)店、經(jīng)理介紹書(shū)店經(jīng)營(yíng)理念和宣傳海報(bào)，銷(xiāo)售主任優(yōu)秀圖書(shū)推介，最后以朗誦、課本劇表演等形式展示圖書(shū)中的精彩部分，評(píng)選最佳書(shū)店等一系列體驗(yàn)活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。課堂上，孩子們是活動(dòng)的主體。他們積極參與其中，通過(guò)自己的切身活動(dòng)體驗(yàn)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，并提高自己的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力?！皶?shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，職業(yè)學(xué)校的孩子們，在閱讀中，靜下心來(lái)，讀著別人的故事，體味著他們的人生，與作者心靈對(duì)話，思考著自己的過(guò)往與未來(lái)……相信這樣的體驗(yàn)與思考，會(huì)帶給孩子們豐富的精神體驗(yàn)。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課是利用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式將“活動(dòng)”與“語(yǔ)文”有機(jī)融為一體，使孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中自覺(jué)、輕松地學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。這樣，孩子們既熟練掌握了語(yǔ)文技能，又發(fā)展了思維，還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。更重要的是激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，為孩子們創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí)的條件，使孩子在活動(dòng)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷能獲得成功的喜悅，不斷提高語(yǔ)文能力。