陳錦淵

(宣城市機(jī)械電子工程學(xué)校，安徽 宣城 242200)

1 關(guān)于行為導(dǎo)向教學(xué)法

1.1 授課方式

導(dǎo)向教學(xué)法是通過不同活動來引導(dǎo)學(xué)生方向，將學(xué)生作為課堂教學(xué)中的主體目標(biāo)。在活動中為學(xué)生尋找發(fā)展契機(jī)，利用活動中學(xué)生各項能力的使用來鍛煉提高學(xué)生綜合技能的教學(xué)方法。而教師也可以通過導(dǎo)向教學(xué)法的運(yùn)用來提高教學(xué)意識，還能根據(jù)學(xué)生課程知識的掌握程度對授課方法和模式進(jìn)行調(diào)整，提高課程效率與效果。行為導(dǎo)向教學(xué)法的授課路徑較多，不同的方式有不同的效果，例如：案例分析、模擬授課、角色扮演等。因此，教師在教授學(xué)生時應(yīng)考慮不同機(jī)械特點(diǎn)來制定不同的授課路徑，保證課程效果。

1.2 授課路徑

教師在中等職業(yè)機(jī)械加工授課過程中使用行為導(dǎo)向教學(xué)法，是從優(yōu)化學(xué)生思維意識的角度著手，目的是以此提高教學(xué)效果。因為行為導(dǎo)向教學(xué)的授課路徑對教學(xué)多樣性的提升有極大的促進(jìn)作用，教師通過利用教學(xué)資源，多方面改善學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高其專業(yè)知識水平。同時，教師還應(yīng)該科學(xué)管理學(xué)生，通過合理的規(guī)章制度引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會通過合作、互助的方法來提高自身獲取知識的效率。行為導(dǎo)向教學(xué)法的教學(xué)路徑也可以體現(xiàn)以學(xué)生為主的特性。授課過程中，教師應(yīng)嘗試激發(fā)學(xué)生的好奇心理，使學(xué)生對相關(guān)知識有一定的興趣，再適當(dāng)?shù)靥嵘龑W(xué)生的參與度，使學(xué)生能夠寓教于樂，更快更好地接收知識。

2 在中職機(jī)械加工教學(xué)中行為導(dǎo)向教學(xué)法的運(yùn)用對策

2.1 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師在教授課程中重難點(diǎn)知識時，可以先讓學(xué)生通過分組自由討論的方式，讓學(xué)生各抒己見，提升學(xué)生在課堂的參與度，使學(xué)生在討論和教師的講解中快速接受這部分知識，再通過視頻和實(shí)踐演練等方式了解實(shí)際操作中的難點(diǎn)與技巧。因此，教師為了達(dá)到這種教學(xué)目的，必須優(yōu)先提升自身專業(yè)素養(yǎng)，熟練并精通所教授的知識點(diǎn)，以保證可以在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)中隨機(jī)應(yīng)變。而且，創(chuàng)設(shè)的情境要與實(shí)際相符合，最好選擇和學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活相關(guān)的事物，在保證結(jié)合實(shí)際和教材的同時做到創(chuàng)新教學(xué)，幫助學(xué)生提高對知識點(diǎn)的理解能力和機(jī)械加工的實(shí)際操作能力。同時，教師還要幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)與查閱相關(guān)資料的習(xí)慣，如果學(xué)生提前對知識有所了解，先有了興趣，學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中才能更好地提升課堂效率，不但能使學(xué)生迅速掌握機(jī)械加工知識點(diǎn)，再通過實(shí)習(xí)等將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化成實(shí)操能力，最終讓學(xué)生在理論和實(shí)踐中都有一定的提升。

2.2 改變教學(xué)模式

教師在中職機(jī)械加工課程中使用行為導(dǎo)向教學(xué)方法時，可以嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路。即教師在設(shè)定課程計劃時，將學(xué)生作為課堂的中心，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)討論作為授課方法，通過學(xué)生間相互交流互動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。假如學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中積極參與，多與老師同學(xué)互動交流，就能更好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思路。教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理安排課程內(nèi)容，保證學(xué)生能夠接受的同時，要多嘗試讓學(xué)生將之前的知識點(diǎn)相互聯(lián)系，觸類旁通，最終要讓學(xué)生能參與到教學(xué)來。

2.3 拓展教學(xué)內(nèi)容

在機(jī)械加工課程教學(xué)中，教師除了理論知識和實(shí)際操作能力的傳授，還需要學(xué)生了解前沿科技的最新運(yùn)用。授課過程中更需要學(xué)生將重點(diǎn)放在實(shí)踐當(dāng)中去應(yīng)用。為了讓學(xué)生更多了解自身所學(xué)知識有什么作用，教師應(yīng)多用生活中的機(jī)械實(shí)例來講解相關(guān)知識，從簡單的自行車到復(fù)雜的機(jī)械手表，通過實(shí)例，學(xué)生更易理解機(jī)械加工知識要點(diǎn)與難點(diǎn)。同時，學(xué)校層面還可以定期邀請舉辦教學(xué)講座，邀請各行各業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員參與，通過技術(shù)人員的真人真事和相關(guān)技術(shù)操作技巧的演練，以此來拓寬學(xué)生眼界。例如在關(guān)于發(fā)動機(jī)作用的講座中，由專業(yè)人員講述發(fā)動機(jī)在汽車、飛機(jī)、輪船等方面的應(yīng)用，機(jī)械加工在發(fā)動機(jī)層面具有的發(fā)展前景等。這些方式都能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)散思維，自主學(xué)習(xí)。

3 結(jié)束語

綜上所述，在中等職業(yè)教育時期，通過行為導(dǎo)向教學(xué)法來學(xué)習(xí)機(jī)械加工教學(xué)，對于高效培養(yǎng)學(xué)生的能力，具有十分重要的意義。本文通過概述行為導(dǎo)向教學(xué)法的授課方式與路徑特性，分析在機(jī)械加工課程中的運(yùn)用方式，包括創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、改變教學(xué)模式、拓展教學(xué)內(nèi)容等，希望提高中職機(jī)械加工教學(xué)中行為導(dǎo)向教學(xué)法的運(yùn)用。