黃登榜

(重慶市巫山縣職業(yè)教育中心 重慶 404700)

落實立德樹人根本任務是黨之所向。中國共產(chǎn)黨高度重視德育在人才培養(yǎng)中的重要作用，始終將“德”放在作為評價人才標準的首位，強調(diào)德才兼?zhèn)?、以德為先?/p>

一、廣大青年亟須汲取立德樹人精神之鈣

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培。中職學校的廣大青年學生，尤其需要高度關注。立德樹人的“德”，包括理想信念、道德品質(zhì)、法治素養(yǎng)三個方面。立德就是要在堅定青少年理想信念、塑造青少年道德品質(zhì)、涵養(yǎng)青少年法治素養(yǎng)方面下大功夫、花大力氣。三峽移民精神就是同學們身邊的精神之鈣，大可充分運用其作為資源基礎，傳承育人并之。

二、三峽移民精神維度指向立德樹人

（一）三峽移民精神之精髓

什么是三峽移民精神？三峽移民精神是三峽庫區(qū)兒女在三峽移民實踐中逐步創(chuàng)造和凝聚起來的精神。包括顧全大局的愛國精神、舍己為公的奉獻精神、萬眾一心的協(xié)作精神、艱苦創(chuàng)業(yè)的拼搏精神和開拓開放的創(chuàng)新精神，其“愛國”“奉獻”“協(xié)作”“拼搏”“創(chuàng)新”五個關鍵詞，契合了社會主義核心價值，也契合立德樹人根本任務，與教育部關于中職德育大綱和思政課程標準的要求完全吻合[1]。

（二）立德樹人之核心

立德樹人之核心，在于通過建構(gòu)三峽移民集體記憶實現(xiàn)對社會基本價值體系的塑造。尤其是我們的青少年，他們正處于人生的開始階段，并且他們中的大部分人都未曾經(jīng)歷過三峽移民這一大事件。透過這段歷史記憶來認知三峽移民、認知三峽移民精神，來了解其代表的意義，進而完成自身基本價值體系的塑造。少年強則國強，只有樹立了正確的價值觀，他們才可以保持持久向上的人生態(tài)度，從而為國家做出貢獻。

（三）三峽移民精神是立德樹人的資源基礎

三峽移民精神是中華民族文化體系中的一個重要組成部分，在“國家主導”和“社會動員”兩大動力推動下得到廣泛宣傳和弘揚，在不斷完善和發(fā)展過程中凝練為兼具民族特色和地域特色的社會主義新興文化。這背后是許許多多移民故事的沉淀，言之有物，教學素材接地氣，故事樸實。

三、三峽移民精神弘揚策略

（一）將三峽移民精神融入日常課程教學

將三峽移民精神貫穿到日常課程教學。通過多種形式，建設務實向上、積極進取、敬業(yè)樂群、遵紀守法、崇尚實踐的校風。深入開展師德師風教育， 提高教職員工的綜合素質(zhì)和育人能力，建設熱愛職教、關心移民、關愛學生、為人師表、教書育人、鉆研業(yè)務的教風。加強學生思想道德教育和文明行為習慣養(yǎng)成教育，嚴格班級和教學秩序管理，建設知榮明恥、樂觀向上、熱愛專業(yè)、勤奮好學、苦練技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)求上進的學風[2]。

（二）將三峽移民精神融入校園文化建設

校園文化是學校教育的重要組成部分，是學校精神、學?；顒?、學校秩序和學校環(huán)境的集中體現(xiàn)，具有重要的育人功能。

遵循“整體規(guī)劃，分項實施，逐步完善”的原則，以人文精神培養(yǎng)為核心，以服務全體師生為宗旨，以素質(zhì)拓展為目的，以樹立正確的榮辱觀、世界觀、人生觀、價值觀為取向，立足實際，突出職教特色，通過加強校園文化活動的有形建設，創(chuàng)新校園文化活動的內(nèi)容，拓展校園文化活動的領域，規(guī)范校園文化活動的模式，通過積極有效的探索實踐，構(gòu)建出具有移民精神特色的校園文化體系。

（三）將三峽移民精神融入黨團主題活動

黨團主題活動是學校重要的思想建設陣地。以活動為載體，改進校園活動文化建設，強化三峽移民精神元素的滲透。

一是組織開展“培育民族氣概、弘揚三峽移民精神”宣傳教育活動和“文明風采”競賽等活動。二是充分利用節(jié)慶日，開展愛國主義教育、民族團結(jié)教育。三是結(jié)合各典禮、儀式，開展特色鮮明的主題教育活動。四是定期組織師生參觀德育基地、生產(chǎn)性實訓基地，瞻仰革命圣地，祭掃烈士墓，參觀名勝古跡，錘煉學生的思想素質(zhì)。

（四）將三峽移民精神融入社會實踐活動

以校園文化對接移民文化、企業(yè)文化促進互動和融合。實習實訓基地環(huán)境建設，通過展示移民創(chuàng)業(yè)故事、企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務一線的紀律、規(guī)范、流程，展示學生在實習實訓中的優(yōu)秀成果，展示行業(yè)勞動模范和學校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，加強學生的職業(yè)養(yǎng)成訓練，增強學生立志成才的信心。培養(yǎng)學生樹立牢固的職業(yè)意識，提高學生適應未來工作環(huán)境的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

（五）多空間構(gòu)建三峽移民精神宣傳平臺

以拓展校園文化建設的空間和渠道，促進數(shù)字化進程，用好新媒體來弘揚踐行三峽移民精神。利用校園廣播站、電視臺、板報、櫥窗、圖書館、陳列室，充分發(fā)揮校園網(wǎng)絡的育人作用。建設融思想性、職業(yè)性、知識性、服務性于一體的校園網(wǎng)絡文化平臺，積極開展健康向上、豐富多彩的網(wǎng)絡文化活動，為師生創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡文化氛圍。同時，加強對校園網(wǎng)站的管理和引導，重點加強對校園網(wǎng)電子公告欄、留言板、貼吧、聊天室等交互欄目的管理，規(guī)范上網(wǎng)內(nèi)容，杜絕各種違法有害信息在校園網(wǎng)上傳播。密切關注網(wǎng)上動態(tài)，了解學生思想狀況，加強網(wǎng)上與學生的溝通與交流，引導師生全域宣傳弘揚三峽移民精神[3]。

四、結(jié)束語

通過全方位多維度展示三峽移民精神，將愛國精神、奉獻精神、協(xié)作精神、拼搏精神和創(chuàng)新精神滲透到校園文化建設的內(nèi)核之中，讓三峽移民精神得以傳承弘揚。