毛成城 周 蓉

（1.安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院，安徽 合肥 230000；2.安徽新華學(xué)院，安徽 合肥 230000）

書籍肩負(fù)著人們傳承文化和促進(jìn)教育知識傳播的重要責(zé)任和使命，更是人們承載傳統(tǒng)文化知識輸出的重要工具和媒介，繪本顧名思義是通過文字或者繪畫來表現(xiàn)和講述事物的一種新型書籍表現(xiàn)形式，因?yàn)槔L本文字少，畫面生動而獲得了家長和兒童的廣泛喜愛。[1]“地板書”兒童繪本的創(chuàng)作不單單是創(chuàng)作兒童讀物更是在生活空間塑造兒童文化和意識的環(huán)境。安徽地域的文化是歷史悠久的中國傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要分支。安徽的地域繪本中文化設(shè)計(jì)元素自然以聞名的皖北的淮河地域文化、中部皖江地域文化、安徽南部的徽州文化三大塊作為創(chuàng)作主體。當(dāng)“地板書”繪本的設(shè)計(jì)文化元素作為安徽地域文化的具體承載和表現(xiàn)形式時(shí)，我們可以將安徽地域的文化和安徽繪本的創(chuàng)作題材文化緊密結(jié)合。這其中包括地理元素、物產(chǎn)元素、人文元素、歷史故事、風(fēng)俗典故等等。我們可以大大豐富安徽繪本設(shè)計(jì)創(chuàng)作題材的文化多樣性。

在中國兒童繪本的形成和發(fā)展史上，起步較早的主要是歐美和日本，例如《我們的身體》《你看起來很好吃》等。目前中國的兒童繪本和動漫市場也開始迅速發(fā)展了起來，例如《一園蔬菜成了精》《團(tuán)圓》等。但這類兒童繪本多是作為國家標(biāo)準(zhǔn)開本的繪本作品，“地板書”兒童繪本的創(chuàng)作甚少，融入了地域特色文化的“地板書”繪本創(chuàng)作的兒童讀物更是稀少。

安徽政府積極建設(shè)動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展，大力扶植了動漫電影文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，將安徽省動漫電影文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為安徽省文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要手段和組成部分，曾先后推出過《黑臉大包公》《十二生肖》等動畫作品，在市場中取得了良好的市場反應(yīng)，并充分普及了安徽省地域性的傳統(tǒng)文化。但是推廣安徽省地域性傳統(tǒng)文化的原創(chuàng)繪本動畫作品甚少，有待研究和開發(fā)。

就國內(nèi)“地板書”繪本創(chuàng)作而言，根據(jù)近年來的相關(guān)調(diào)研和考察，發(fā)現(xiàn)的主要問題有：一是制作難度大，受“地板書”本身的大開本設(shè)計(jì)、游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等因素影響，繪本表現(xiàn)上缺乏創(chuàng)新性和獨(dú)特性，所以出品量較少。二是設(shè)計(jì)制作的過程中選題匱乏，套用商業(yè)插畫設(shè)計(jì)方法的常規(guī)形式，導(dǎo)致“地板書”的優(yōu)勢沒有發(fā)揮出來，只是一味增大了紙張的開幅而沒有很好的內(nèi)容充實(shí)。本文擬從分析目前國內(nèi)外優(yōu)秀的“地板書”作品，結(jié)合地域文化充斥“地板書”內(nèi)容創(chuàng)作，對“地板書”創(chuàng)作、推廣起到一定的推動作用。

1 “地板書”繪本的概念

“地板書”往往一般都會是采用超級大開本，或者開幅大于一般的繪本，一般都采用精裝的方式印刷，封面和封底一般都是硬裝，這樣的書籍可以更加方便在平鋪的地板上進(jìn)行展開和閱讀并且不會出現(xiàn)任何折損，通常都會為孩子設(shè)置不同的主題及互動游戲的方式?！暗匕鍟庇蟹譃槠矫胬L本圖書和立體圖書等多種兒童繪本樣式。大開本的兒童繪本圖書具有更強(qiáng)的視覺圖片效果和表達(dá)力，能夠展現(xiàn)強(qiáng)烈的色彩和視覺效果，大的開幅也是因?yàn)樗芨拥奈龑W(xué)齡孩子的注意力和目光。同時(shí)也因?yàn)樗芨尤菀椎淖寣W(xué)齡兒童理解和閱讀。[2]這類兒童繪本圖書特點(diǎn)之一就是內(nèi)容圖多字少，突出了親子互動和游戲的功能，可以讓家長和老師帶著孩子一起趴在地板上進(jìn)行互動，從而幫助家長與孩子享受愉快放松的親子閱讀時(shí)光，甚至成為幼齡兒童教育階段的最佳幫手。

2 “地板書”國外國內(nèi)現(xiàn)狀

從《美國幼兒教學(xué)指導(dǎo)大綱》中我們的了解可以看到在目前美國地板書是幼兒教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很重要的教具之一，而且針對不同的年齡段孩子有不同的“地板書”提出創(chuàng)作的規(guī)范和指導(dǎo)建議，旨在通過幼兒互動閱讀、互動游戲等來加強(qiáng)年齡段孩子的對視覺接受能力和對知識接受綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。例如《萊斯利琶翠斯利硬殼書》系列叢書就是廣受美國兒童家長喜愛的“地板書”，該系列叢書有固定的故事主人公，是一位每天穿著尿不濕的小寶寶。受眾的人群主要定位在3 歲左右。這是一系列指導(dǎo)家長和幼兒了解生活安全常識的科教叢書，內(nèi)容主要涉及如何正確使用電動馬桶、能吃不能吃、可以不可以等，利用教師角色和幼兒互動場景的搭建方式告訴家長和幼兒什么地方是好的、什么的壞的。

在歐洲，“地板書”也一直是兒童繪本中的一員，其中法國兒童科普作家編寫的大開本叢書《第一次發(fā)現(xiàn)》獲得了多項(xiàng)業(yè)內(nèi)國際大獎(jiǎng)。該書從透視鏡、手電筒、放大鏡等系列利用簡單的描繪向孩子們介紹了各個(gè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識。英國的繪本《猜猜我有多愛你》也是地板書的變相存在，該書講述了大兔子和小兔子睡前互動交談的短小故事，從小兔子的視角看大自然的景物，并利用這些景物比喻對彼此的愛。最棒的是這本書沒有定義大兔子的角色，在作為親子閱讀時(shí)大兔子可以是爸爸、媽媽、祖父母甚至是幼兒園里的老師，在進(jìn)行親子閱讀和分享時(shí)代入感很強(qiáng)，也更容易被孩子接納。

在國內(nèi)，“兒童繪本”這個(gè)稱謂是近十年來才開始出現(xiàn)的，但是實(shí)際上在古代中國就有附帶插圖的書籍，只是沒有繪本一詞的概念。近年來一些優(yōu)秀的國外繪本被引進(jìn)中國市場，在國內(nèi)發(fā)行銷售狀態(tài)良好的“地板書”以本杰明·貝索創(chuàng)作的《地板書》最為有名。這套叢書每本一個(gè)主題，結(jié)合找尋書中特定角色的小游戲，讓兒童了解地理、歷史、時(shí)空等。

我國國內(nèi)的游戲繪本地板書市場這類型的大開本系列繪本近年來也逐漸開始在國內(nèi)得到了重視，最著名的繪本作品是2018 年青葫蘆創(chuàng)作的《那么大！地板書》系列叢書，共分為《美麗的中國》和《神奇的自然》兩冊。該書不僅做到了內(nèi)容豐富，更是針對兒童加入了大量精致的插畫，受到了家長和孩子們的歡迎和喜愛。

3 “地板書”創(chuàng)作的藝術(shù)風(fēng)格

“地板書”的內(nèi)容包羅萬象，根據(jù)內(nèi)容的不同設(shè)置不同的游戲來幫助親子互動和增進(jìn)兒童對知識的理解。每次觀察“地板書”都會有一些新發(fā)現(xiàn)，即使是耳熟能詳?shù)耐捁适?，通過“地板書”的演繹也能出現(xiàn)新穎的解讀方式?！暗匕鍟钡倪x題中可以包含各類科學(xué)知識，而這些內(nèi)容都是通過角色設(shè)計(jì)、場景設(shè)計(jì)以及游戲設(shè)計(jì)來呈現(xiàn)的。而一些立體“地板書”除了上述設(shè)計(jì)以外還要加上立體剪裁設(shè)計(jì)等。

“地板書”的藝術(shù)風(fēng)格要根據(jù)其角色所創(chuàng)作的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，例如創(chuàng)作主題為介紹安徽各地的美食，那么對于角色的設(shè)計(jì)而言就要根據(jù)介紹安徽各地的不同飲食文化來對角色進(jìn)行區(qū)別創(chuàng)作，要在一個(gè)畫面中充分體現(xiàn)各個(gè)民族和地區(qū)的飲食差異性。讓讀者感受到不同地區(qū)的傳統(tǒng)美食和文化，如包公魚、三河米餃、臭鱖魚、淮南牛肉湯、八公山豆腐等，對于角色的設(shè)計(jì)而言所需要設(shè)計(jì)的角色及其道具繁多但又要求畫面整體的風(fēng)格統(tǒng)一。對于場景的設(shè)計(jì)則需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿枋龀鲫P(guān)于安徽的地圖又不能簡單的像中國地圖冊所描繪的安徽地圖那樣枯燥，既需要不能在其表述中出現(xiàn)明顯的差錯(cuò)又需要像漫畫作品一樣的充滿了趣味性，可以通過在場景中設(shè)計(jì)一些小故事的串聯(lián)，鋪排整個(gè)的主題，難度可見一斑。整體的高純度和色彩設(shè)計(jì)風(fēng)格因?yàn)獒槍Φ娜巳河绕涫莾和员容^偏向于高純度的配色。色彩鮮艷飽滿，色彩與色彩之間又需要銜接自然，整體色彩搭配統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

如果主題是安徽地區(qū)動植物科普類題材，因?yàn)榇祟愵}材缺少故事性和趣味性，就需要我們在書中設(shè)計(jì)可以互動的游戲，例如“尋寶”，在每個(gè)開幅的頁面中設(shè)計(jì)某個(gè)動植物的尋找環(huán)節(jié)，可以把安徽特有的動植物設(shè)置為“寶物”，例如：黃山毛峰、石斛、揚(yáng)子鱷、黃山獼猴、金頭閉殼龜?shù)?，在畫面設(shè)計(jì)時(shí)巧妙地對充當(dāng)“寶物”的動植物進(jìn)行遮擋或隱藏，由此提升閱讀趣味性，增加互動性，從而帶動兒童的學(xué)習(xí)興趣達(dá)到科普教育的作用。

近年來隨著兒童繪本的不斷發(fā)展，繪本的內(nèi)容也已經(jīng)開始不斷的朝著多元化發(fā)展，“地板書”內(nèi)容更多的是涉及一些科學(xué)科普等不容易直接利用一個(gè)簡單的故事形式來進(jìn)行講述的科普知識內(nèi)容。這類的科普知識因?yàn)槠鋬?nèi)容枯燥難懂不容易被編纂在一個(gè)簡單的故事中去進(jìn)行表述，所以通過“地板書”的互動游戲形式把科學(xué)科普知識內(nèi)容鋪排開來再綜合利用互動游戲的這種形式可以讓讀者通過這種互動的游戲掌握和理解這類的知識。通過互動游戲的這種形式設(shè)計(jì)可以帶動兒童的興趣，繼而讓兒童掌握和理解一些科學(xué)科普類的知識。這種新穎的藝術(shù)互動游戲形式的設(shè)計(jì)可以充分培養(yǎng)少年兒童的想象力和豐富的創(chuàng)造力，非常適合兒童或青少年閱讀，閱讀年齡段也很廣，3－15 歲都是受眾人群。

4 “地板書”創(chuàng)作與安徽地域文化特色

安徽的地域文化多姿多彩，有著豐富多樣的自然景觀和聞名遐邇的歷史積淀，同時(shí)又極富地域特色。

從其自然地理生態(tài)環(huán)境方面角度來說，在目前我國東部五大主要河流水系中，安徽坐擁其中的長江、淮河、新安江。五大淡水湖之一的巢湖又是其內(nèi)湖。全省共被劃分為較大的皖北平原、江淮丘陵、皖西山地、皖江平原、皖南丘陵等五大類型的自然地區(qū)。這些類型地區(qū)的歷史文化物產(chǎn)和其自然地理環(huán)境都與全國略有不同。

從安徽省的人文地理和歷史方面的角度來說，安徽地區(qū)有悠長的民族歷史及其文化和傳統(tǒng)，由于自古以來安徽的地形、交通以及當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r不同，各地的特色建筑皆有不同。比如皖南山區(qū)，因?yàn)榻煌ú槐?，未造?zhàn)亂，所以當(dāng)?shù)氐墓糯迓湟约肮沤ㄖ４孑^好。尤其是當(dāng)?shù)氐墓琶窬?，其中的古祠堂和牌坊。[3]因?yàn)榘说窨?，繪畫，書法等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，所以能夠充分展現(xiàn)古代徽州建筑特點(diǎn)，從而被譽(yù)為“徽州古建三絕”。還有享譽(yù)世界的中國特色徽菜體系和聲名遠(yuǎn)播的徽劇以及精妙入神的徽州“三雕”（磚、石、木）等。安徽的地域傳統(tǒng)文化本質(zhì)上是一個(gè)極具民族和地方文化特色的大型區(qū)域性傳統(tǒng)文化，歷史和文化悠久，擁有豐厚的少數(shù)民族傳統(tǒng)文化和歷史資源，內(nèi)涵十分豐富，加強(qiáng)對文化的研究，挖掘、傳播、弘揚(yáng)安徽地域傳統(tǒng)文化可以培養(yǎng)和提高少年兒童對優(yōu)秀的傳統(tǒng)和文化的理解和認(rèn)可度、從而培養(yǎng)和提升他們的生活參與感、獲得感和社會認(rèn)同感。

幼兒的思維和認(rèn)知能力取決于他們的所學(xué)、所看、所想?！暗匕鍟币运?dú)特的語言傳達(dá)日常生活知識的渠道和方式，生動的美學(xué)藝術(shù)表現(xiàn)形式，以及超強(qiáng)的閱讀和感染力，可以在眾多的兒童書籍中脫穎而出，是促進(jìn)兒童在生活中認(rèn)知現(xiàn)實(shí)世界、學(xué)習(xí)自然科學(xué)、普及傳統(tǒng)文化及接受美學(xué)藝術(shù)教育的一種重要途徑。

“地板書”的內(nèi)容可以影響兒童對這個(gè)世界的認(rèn)知和文化普及，安徽具有悠久的歷史，燦爛的文化，安徽的地域文化可以在兒童教育中滲透，為此，可以利用“地板書”傳承文化，并且發(fā)揚(yáng)光大。

“地板書”中充分體現(xiàn)了安徽各個(gè)地域的文化，其中一個(gè)特點(diǎn)是對傳統(tǒng)安徽地域文化中常見的圖形圖像及色彩的設(shè)計(jì)理念提煉與綜合應(yīng)用?，F(xiàn)代安徽許多地方的文化傳統(tǒng)圖案包括各種的帶有地域文化含義的圖案以及紋樣，例如：迎客松、巢湖、黃山毛峰、包拯、朱元璋、徽州牌坊、徽商、黃梅戲等眾多鮮明的現(xiàn)代安徽地域文化符號。這些現(xiàn)代安徽傳統(tǒng)的文化元素很好地反映了現(xiàn)代安徽的特殊社會意識和文化范疇，我們可以利用這些書籍對它們進(jìn)行地域傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)揚(yáng)，可以很好地結(jié)合現(xiàn)代兒童繪畫和動漫設(shè)計(jì)的理念提煉其中的重要文化內(nèi)涵和元素，例如曲線的設(shè)計(jì)、寫意水墨、色彩的運(yùn)用等方式去進(jìn)行對角色及人物等場景的繪本設(shè)計(jì)。另一個(gè)特點(diǎn)是對安徽地域的文化傳統(tǒng)思想的設(shè)計(jì)理念傳承與文化發(fā)揚(yáng)。古老的地域文化傳說和民俗的故事、歷史的典故。其中例如陷巢州、夢筆生花峰、褒禪山、六尺巷等都被認(rèn)為是我們可以用來作為地板書繪本設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的重要題材。在“地板書”繪本創(chuàng)作的選題中，我們認(rèn)為應(yīng)該將安徽地域的文化以及其中的重要文化內(nèi)涵和元素進(jìn)行結(jié)合，設(shè)計(jì)出適合當(dāng)代兒童的，又能傳承地域文化精髓的作品，這樣更容易為兒童所接受，也能發(fā)揮“地板書”的優(yōu)勢。