孫 梅

(吉林城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 長(zhǎng)春 130000)

1 人才培養(yǎng)的方向與定位

目標(biāo)培養(yǎng)出自身機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)理論知識(shí)、基本技能掌握程度較為熟練，對(duì)于機(jī)械相關(guān)工程管理、制造以及設(shè)計(jì)等方面具備綜合素質(zhì)能力較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用型專業(yè)人才。通過(guò)將“能力培養(yǎng)”作為課程教學(xué)開(kāi)展始終堅(jiān)持的專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以此來(lái)確立綜合性較強(qiáng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)模式的定位[1]。此外，教師為使學(xué)生自身實(shí)踐動(dòng)手操作能力、機(jī)械相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)能夠得到很好地培養(yǎng)，可將傳統(tǒng)機(jī)械專業(yè)理論知識(shí)課程教學(xué)中較為突出的優(yōu)勢(shì)，作為課程創(chuàng)新工作開(kāi)展基礎(chǔ)，將關(guān)注點(diǎn)投放到培養(yǎng)學(xué)生自身專業(yè)能力、綜合素質(zhì)以及理論知識(shí)儲(chǔ)備之間進(jìn)行相互協(xié)調(diào)發(fā)展中，對(duì)機(jī)械專業(yè)相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行逐漸強(qiáng)化，促使科學(xué)合理的人才培養(yǎng)體系能夠得以健全建立，有助于在競(jìng)爭(zhēng)較為激烈的社會(huì)就業(yè)市場(chǎng)中，憑借自身所學(xué)專業(yè)知識(shí)，幫助其憑借自身專業(yè)優(yōu)勢(shì)占有一席之地，最大限度地將自身素質(zhì)能力進(jìn)行充分地發(fā)揮。

2 創(chuàng)新性應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式實(shí)施對(duì)策

2.1 提高學(xué)生崗位適應(yīng)能力

為使學(xué)生在進(jìn)入到機(jī)械相關(guān)企業(yè)工作時(shí)，能很快地融入企業(yè)崗位工作中，對(duì)所要擔(dān)任崗位具體職能以及企業(yè)提出專業(yè)人才要求能夠很好地進(jìn)行滿足，教師在開(kāi)展機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分地了解。由于每個(gè)個(gè)體間都有一定差異，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身實(shí)際情況與個(gè)人愛(ài)好，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性較強(qiáng)的個(gè)性化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與自主性，提高課堂教學(xué)效果[2]。此外，教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注社會(huì)上機(jī)械相關(guān)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)以及人才需求走向，據(jù)此來(lái)對(duì)機(jī)械專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整與創(chuàng)新，促使學(xué)生在步入社會(huì)進(jìn)行工作時(shí)，對(duì)任職的崗位能夠快速地適應(yīng)，并能將自身所學(xué)到的機(jī)械專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)合理地應(yīng)用到實(shí)際技能操作過(guò)程中，將理論知識(shí)與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，促使工作效率能夠得以提高。為使學(xué)生對(duì)于機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐技能訓(xùn)練能夠更加熟練地掌握，科任教師應(yīng)對(duì)其專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容進(jìn)行拓展，加深機(jī)械制造類相關(guān)實(shí)踐特色課程設(shè)計(jì)的同時(shí)，還應(yīng)將數(shù)字信息化手段合理地應(yīng)用到實(shí)踐訓(xùn)練中，實(shí)現(xiàn)機(jī)電一體化教學(xué)模式[3]，為學(xué)生提供較為充足的實(shí)際動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行產(chǎn)品加工與制作，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)機(jī)械相關(guān)專業(yè)理論知識(shí)的理解。

2.2 實(shí)時(shí)更新專業(yè)課程體系

在以往傳統(tǒng)機(jī)械相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中，科任教師只是一味將課本上所編撰的專業(yè)理論知識(shí)進(jìn)行講授，使得學(xué)生只是單純地接收機(jī)械設(shè)計(jì)及自動(dòng)化專業(yè)相關(guān)理論知識(shí)，未能將其與相關(guān)專業(yè)進(jìn)行很好地聯(lián)系起來(lái)，導(dǎo)致各個(gè)學(xué)科之間溝通與合作逐漸減少，學(xué)科化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。因此，應(yīng)將機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)模式依據(jù)其自身學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，不斷優(yōu)化相關(guān)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，吸收國(guó)內(nèi)外相關(guān)專業(yè)教材中較為適用機(jī)械相關(guān)專業(yè)知識(shí)借鑒進(jìn)行吸收，將其合理地融入專業(yè)課程教材中，查缺補(bǔ)漏，促使機(jī)械制造設(shè)計(jì)及自動(dòng)化專業(yè)教材內(nèi)容得以不斷完善。此外，為使整個(gè)機(jī)械相關(guān)專業(yè)課程體系能夠得到優(yōu)化，學(xué)校還可邀請(qǐng)相關(guān)專家采取知識(shí)講座形式，將新機(jī)械專業(yè)技術(shù)傳授給專業(yè)科任教師，以此來(lái)提高教師自身專業(yè)能力素養(yǎng)，有效改善各專業(yè)課程體系之間相關(guān)性、系統(tǒng)性以及整體性，促使管理以及文化課程與機(jī)械專業(yè)課程能夠有效地結(jié)合，促使學(xué)生自身綜合文化素養(yǎng)以及管理能力得到一定程度地提高[4]。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

為促進(jìn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)能夠得以提高，教師在開(kāi)展機(jī)械相關(guān)專業(yè)課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)始終遵循因材施教的教學(xué)原則，組織與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的課外教學(xué)活動(dòng)，教師要在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)以及參與活動(dòng)的積極性，可有效提高學(xué)生自身對(duì)于機(jī)械專業(yè)的學(xué)術(shù)研究，有利于加強(qiáng)學(xué)生自身探索能力鍛煉，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力較強(qiáng)的高素質(zhì)、應(yīng)用型人才。

2.4 教學(xué)計(jì)劃重基礎(chǔ)

為防止學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中只是依據(jù)個(gè)人喜好去進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在思考相關(guān)專業(yè)知識(shí)時(shí)，按照自身思維方向容易產(chǎn)生理解上的偏差，從而錯(cuò)失最佳學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)機(jī)?；诖?，教師在制定機(jī)械專業(yè)理論知識(shí)課程教學(xué)計(jì)劃時(shí)，在確保專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)能夠充分接受的前提下，再將機(jī)械與電子設(shè)備進(jìn)行合理地結(jié)合，突出其自身數(shù)字化控制教學(xué)特色，適當(dāng)?shù)貜?qiáng)化學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)現(xiàn)代化技術(shù)、外語(yǔ)等相關(guān)工具方面的知識(shí)學(xué)習(xí)。此外，現(xiàn)階段部分職業(yè)院校為降低總學(xué)習(xí)課時(shí)而將機(jī)械相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置成為選修課程，使得學(xué)生對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備量不能滿足后期實(shí)踐操作理論知識(shí)需求，這就要求教師應(yīng)對(duì)機(jī)械專業(yè)主干課程進(jìn)行重新調(diào)整，突出專業(yè)基礎(chǔ)課程的重要地位，可有效培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用能力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為使機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用創(chuàng)新技能型人才得到有效地培養(yǎng)，應(yīng)不斷優(yōu)化機(jī)械相關(guān)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)體系，開(kāi)展針對(duì)性較強(qiáng)的專業(yè)課程教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自主學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生自身綜合能力素養(yǎng)得以提升，從而推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展。