趙文星，劉瑞婷，卜美玲，武慶杰

（菏澤醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，山東 菏澤 274000）

人無德不立，國無德不興。立德樹人是中國教育一脈相承的寶貴思想。先秦《管子·權(quán)修》曾記載：一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。早在十六大后，我們黨就提出育人為本、德育為先的思想，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記在黨的十九大、北京大學(xué)師生座談會(huì)等場(chǎng)合多次強(qiáng)調(diào)貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[1]。習(xí)總書記在2018年全國教育大會(huì)上講話中強(qiáng)調(diào)“以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”。立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國家前途命運(yùn)。

“課程思政”建設(shè)對(duì)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，確保職教育人工作貫穿于教育教學(xué)全過程具有重要意義[2]。習(xí)總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成“協(xié)同效應(yīng)”，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要挖掘其他課程和教學(xué)方式中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，實(shí)現(xiàn)全員全方位育人”。因此，作為職業(yè)教育人員應(yīng)該牢記育人使命，結(jié)合課程特點(diǎn)與知識(shí)要點(diǎn)靈活進(jìn)行思想政治教育，在專業(yè)課中融入思政資源，注重人文素養(yǎng)與職業(yè)能力相結(jié)合。

2019年底，新冠肺炎在我國和世界爆發(fā)，面對(duì)疫情，全國人民團(tuán)結(jié)一致，上下一心，進(jìn)行了艱苦卓絕的戰(zhàn)疫行動(dòng)，創(chuàng)造了新時(shí)代的抗疫精神。作為與疫情密切相關(guān)的高等職業(yè)教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)，結(jié)合新冠疫情，在普及醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，傳遞抗疫時(shí)代精神，增強(qiáng)同學(xué)們的民族自豪感，堅(jiān)定醫(yī)學(xué)職業(yè)信念，提升人文素養(yǎng)，是我們義不容辭的責(zé)任。

1 新冠肺炎和抗疫精神

2019年底，在我國湖北武漢首次發(fā)現(xiàn)一種流行的新型冠狀病毒肺炎，人群普遍易感。國際病毒分類委員會(huì)將這種病毒命名為SARS-Cov-2，WHO將SARS-Cov-2感染導(dǎo)致的疾病命名為COVID-19，其中多數(shù)感染可以導(dǎo)致肺炎，因此稱之為新型冠狀病毒肺炎，簡稱新冠肺炎。這次新冠肺炎疫情，是新中國成立以來在我國發(fā)生的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件[3]。

疫情來臨，人民群眾生命健康安全面臨巨大威脅。面對(duì)疫情大考，黨中央沉著應(yīng)對(duì)，正確判斷疫情形勢(shì)，及時(shí)部署各項(xiàng)工作。在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，全國民眾上下一心，堅(jiān)決打好湖北保衛(wèi)戰(zhàn)、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)；科學(xué)調(diào)配醫(yī)療資源和抗疫物資；加快科技研發(fā)攻關(guān)等，防控工作取得顯著成效，再次彰顯了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會(huì)主義制度的顯著優(yōu)勢(shì)。

在抗擊COVID-19疫情的戰(zhàn)斗中，醫(yī)務(wù)人員是戰(zhàn)勝疫情的中堅(jiān)力量。面對(duì)疫情，全國29個(gè)省區(qū)市及全軍330多支醫(yī)療隊(duì)、4.2萬名醫(yī)護(hù)人員不畏生死，不計(jì)報(bào)酬，星夜馳援湖北，壯麗逆行?！叭粲袘?zhàn)，召必回，戰(zhàn)必勝”。穿上厚厚的防護(hù)服，帶著必勝的信念和堅(jiān)持，廣大醫(yī)務(wù)人員展開了艱苦卓絕的救治工作：沒有地方睡覺，就在辦公室的地上躺會(huì)兒；防護(hù)服緊張，不舍得浪費(fèi)，少喝水、帶上尿不濕上班；在極短的時(shí)間內(nèi)控制了疾病的擴(kuò)散，救治了大量的危重患者，用熱血和生命譜寫了新時(shí)代勝利的戰(zhàn)歌。

在舉國上下抗擊疫情的戰(zhàn)役里，除了醫(yī)務(wù)人員，各行各業(yè)也不斷涌現(xiàn)出一批批值得歌頌的英雄人物與事跡：有“愿為國家盡一點(diǎn)力”的快遞員、有創(chuàng)造中國奇跡的建筑工人、有堅(jiān)持防控一線的人民警察、有和時(shí)間賽跑的科學(xué)專家們，還有戰(zhàn)“疫”淬煉青春本色的志愿者[4]。

在這次抗擊疫情的過程中，中國人民創(chuàng)造出了具有中國特色的生命至上、舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共的偉大抗疫精神。

2 抗疫精神融入臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政的必要性

2016年我國實(shí)施《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》；黨的十九大報(bào)告進(jìn)一步提出“實(shí)施健康中國戰(zhàn)略”[5]。職業(yè)教育臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)從事臨床醫(yī)療、預(yù)防、保健等工作的基層醫(yī)療衛(wèi)生人才，承擔(dān)著健康中國戰(zhàn)略最后一公里重任，對(duì)健康中國戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)具有非常關(guān)鍵的作用。扎根基層，不但需要有扎實(shí)的醫(yī)學(xué)知識(shí)和技能，還需要同學(xué)們對(duì)自己的職業(yè)有高度的認(rèn)同，有踏實(shí)肯干、甘于奉獻(xiàn)的精神。

為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要、建設(shè)健康中國基層所需的合格人才，我校自2018年已經(jīng)開始課程思政的改革，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)為我校專業(yè)課程思政重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)。作為與疫情密切相關(guān)的專業(yè)，結(jié)合新冠疫情，在普及醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，傳遞抗疫精神，是我們義不容辭的責(zé)任。

生命至上體現(xiàn)出臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的救死扶傷、大愛無疆的仁心仁術(shù)；舉國同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共體現(xiàn)出我們國家民族以及社會(huì)制度的優(yōu)越性。通過抗疫精神的傳遞，醫(yī)務(wù)人員不畏生死、不計(jì)報(bào)酬的堅(jiān)定逆行，社會(huì)各界對(duì)醫(yī)務(wù)人員的高度贊譽(yù)，有助于同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，堅(jiān)定救死扶傷的理想信念；國家應(yīng)對(duì)疫情的出色防控有助于同學(xué)們形成國家和民族自豪感，塑造同學(xué)們的家國情懷。這對(duì)培育合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，完成立德樹人的教育根本目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)健康中國戰(zhàn)略都是必要的。

3 抗疫精神融入臨床醫(yī)學(xué)課程思政的途徑和方法

新冠肺炎疫情成為全球嚴(yán)重的公共衛(wèi)生事件，對(duì)人民的生活、工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)都造成了極大影響。自從疫情發(fā)生后，教育部密集出臺(tái)多項(xiàng)措施和政策支持疫情期間教育工作，要求“停課不停教不停學(xué)”。我們積極響應(yīng)號(hào)召，開展線上教學(xué)，并且制作COVID-19專題發(fā)布到學(xué)習(xí)通平臺(tái)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)。

3.1 制作COVID-19專題 我們發(fā)動(dòng)老師收集大量新型冠狀病毒肺炎的醫(yī)學(xué)診療、防護(hù)知識(shí)和相關(guān)思政素材。將收集的資料制作成COVID-19專題，分設(shè)五個(gè)欄目：醫(yī)學(xué)診療知識(shí)、防護(hù)常識(shí)、感動(dòng)精神、、疫情啟示和我國公共衛(wèi)生系統(tǒng)介紹，每個(gè)欄目都有相關(guān)視頻、圖片和文字描述，內(nèi)容豐富，形式多樣。

醫(yī)學(xué)診療知識(shí)主要介紹新型冠狀病毒的生物學(xué)特征、常見的傳播途徑、早期診斷及治療措施等。防護(hù)常識(shí)主要有咳嗽禮儀、七步洗手法、正確戴口罩等視頻，在居家、工作場(chǎng)所、醫(yī)院以及人口密集區(qū)的防護(hù)注意事項(xiàng)，并且有心理調(diào)適的應(yīng)對(duì)指南。感動(dòng)精神包括從幼兒到老人，每一個(gè)生命都得到全力護(hù)佑，人的生命、人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)得到悉心呵護(hù)的生命至上的精神；中國社會(huì)各界“天使白”、“橄欖綠”、“守護(hù)藍(lán)”、“志愿紅”全體集結(jié)，舉國同心、同甘共苦的精神，醫(yī)務(wù)人員以及社會(huì)各界人士挺身而出、慷慨前行的舍生忘死精神；也有遵循科學(xué)規(guī)律，與病毒賽跑的尊重科學(xué)、求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的實(shí)踐品格；疫情當(dāng)前，命運(yùn)與共，我國為全球疫情防控采取的緊急人道主義行動(dòng)體現(xiàn)了中國人民和衷共濟(jì)、愛好和平的道義擔(dān)當(dāng)。針對(duì)這次疫情的發(fā)生，我們還設(shè)立了疫情啟示欄目，主要有愛護(hù)大自然、保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、增強(qiáng)免疫力以及人類命運(yùn)共同體等四方面內(nèi)容?？紤]同學(xué)們主要工作崗位在社區(qū)等基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，所以第五個(gè)欄目是傳染病防治法、我國公共衛(wèi)生體系和服務(wù)項(xiàng)目的介紹。

除了上述欄目，為了加強(qiáng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)效果，我們還精心制作了作業(yè)，包括相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)客觀測(cè)試題，以及主觀回答的兩道開放題，第一個(gè)是讓同學(xué)們利用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)，推理新型冠狀病毒進(jìn)入我們?nèi)梭w后，對(duì)機(jī)體造成什么樣的影響；第二道題為專題學(xué)習(xí)后針對(duì)印象最深刻的點(diǎn)發(fā)表感想。讓同學(xué)們的在學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，引發(fā)思考，進(jìn)行隱性思政教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和社會(huì)觀。

3.2 專題發(fā)布和組織學(xué)習(xí) 我們將制作的抗疫專題通過學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向臨床醫(yī)學(xué)系學(xué)生和老師發(fā)布，臨床醫(yī)學(xué)系組織各班級(jí)輔導(dǎo)員通知同學(xué)們及時(shí)學(xué)習(xí)和觀看，并限時(shí)完成作業(yè)。發(fā)布專題后，在學(xué)習(xí)通建立討論：面對(duì)疫情，你有什么想法？作為一名醫(yī)學(xué)生，以后打算怎么做？在發(fā)布開放題時(shí)，設(shè)置生生互評(píng)，每位學(xué)生評(píng)3份作業(yè)，評(píng)分時(shí)隱藏評(píng)分學(xué)生和被評(píng)學(xué)生的姓名，避免干擾。讓同學(xué)們?cè)谒伎?、表達(dá)自己的想法的同時(shí)，也能夠?qū)W習(xí)和借鑒別人的觀點(diǎn)，開闊自己的視野。

4 抗疫精神融入臨床醫(yī)學(xué)課程思政效果

臨床系的老師大部分也在臨床一線工作，對(duì)于疫情的來臨，有著更深刻的體驗(yàn)。身邊不斷有同事舍小家為大家，逆行湖北，逆行武漢。我們?cè)诓簧岬乃托兄?，心中也充滿了悲壯與自豪。在收集新型冠狀病毒肺炎的素材過程中，教師們也受到了一次精神的洗禮。我們深刻感受到中國的發(fā)展與進(jìn)步，防控方案的智慧和高效，人民力量的英勇與偉大。同時(shí)，我們也深刻認(rèn)識(shí)到自己身上沉甸甸的教育重?fù)?dān)：我們所教育的學(xué)生，以后就是救死扶傷的白衣戰(zhàn)士，不僅要傳授精湛的醫(yī)術(shù)，還要傳遞博愛的仁心。在以后的教育工作中，一定會(huì)更兢兢業(yè)業(yè)，以身作則，為學(xué)生做一個(gè)好榜樣，做好學(xué)生的引路人。

自COVID-19專題投放學(xué)習(xí)通平臺(tái)以來，討論區(qū)收到了同學(xué)們的熱烈討論，96.2%的同學(xué)完整學(xué)習(xí)了COVID-19專題的各欄內(nèi)容，在學(xué)習(xí)過程中，專業(yè)知識(shí)與抗疫知識(shí)相結(jié)合，根據(jù)病毒學(xué)知識(shí)分析SARS-Cov-2特點(diǎn)、規(guī)律；根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)在生活中宣傳疫情防控知識(shí)；特別是學(xué)習(xí)觀看了抗疫中的動(dòng)人時(shí)刻后，同學(xué)們深受抗疫精神洗禮，紛紛表示，要響應(yīng)國家號(hào)召，做好防護(hù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，做醫(yī)學(xué)的后備軍，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為國家和人民做貢獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠很好的掌握新型冠狀病毒肺炎的醫(yī)學(xué)知識(shí)，客觀測(cè)試題大部分同學(xué)為100分；并且能夠用免疫學(xué)、病理學(xué)等知識(shí)進(jìn)行分析、推理新型冠狀病毒進(jìn)入人體后的反應(yīng)，鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了同學(xué)們的邏輯思維能力。對(duì)于學(xué)習(xí)COVID-19專題后感想，同學(xué)們感慨最多的是醫(yī)務(wù)人員逆行的偉大，提到最多的是鐘南山、李蘭娟等壯麗逆行的先行者?！澳挠惺裁礆q月靜好，不過是有人替你負(fù)重前行”，在看到前輩們的壯麗逆行的身影后，同學(xué)們也感知到美好生活的來之不易。有同學(xué)說：“我們不是生活在一個(gè)和平的年代，而是生活在一個(gè)和平的國家”。

綜上所述，將抗疫精神通過網(wǎng)絡(luò)融入臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)課程思政，既加強(qiáng)了教師們的育人意識(shí)，又提高了同學(xué)們的職業(yè)認(rèn)同，并可以塑造同學(xué)們的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，助力達(dá)成“立德樹人”的教育目的。