梁春麗

（吉林省吉林市豐滿區(qū)第二小學(xué)校 吉林 132000）

信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用是毋庸置疑的。信息技術(shù)的快速發(fā)展會(huì)大大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在小學(xué)教學(xué)中，信息技術(shù)的運(yùn)用可以促進(jìn)學(xué)生核心能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)各科知識(shí)，還可以促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得全面發(fā)展。本文就信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的輔助作用進(jìn)行探究。

一、信息技術(shù)在小學(xué)課堂上的運(yùn)用原則

信息化教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是依靠信息技術(shù)的力量幫助學(xué)生獲取知識(shí)的[1]。為最大程度增強(qiáng)信息化教學(xué)的效果，教師需要思考信息化教學(xué)過(guò)程中應(yīng)遵循的基本原則。

（一）學(xué)生為主體原則

教師在制訂教學(xué)方案時(shí)，應(yīng)該盡量使用形式簡(jiǎn)單而又富有趣味的內(nèi)容，使教學(xué)方案能夠幫助學(xué)生理解基本的原理，也要仔細(xì)甄選信息化教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)具有一定的難度，讓學(xué)生“蹦一蹦”就能夠到。

（二）輔助性的原則

信息技術(shù)只是一個(gè)基本的教學(xué)工具[2]。教師要掌握信息技術(shù)的基本運(yùn)用方法，熟練基本的操作程序，合理運(yùn)用，不能一味地依賴信息技術(shù)

二、信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

小學(xué)生注意力不易集中，容易對(duì)枯燥的內(nèi)容喪失興趣。但教學(xué)內(nèi)容中難免會(huì)出現(xiàn)一部分比較枯燥的知識(shí)。面對(duì)這種情況，教師要有目的地使用信息化手段開展教學(xué)活動(dòng)。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，小學(xué)數(shù)學(xué)教師使用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能增加趣味性，集中學(xué)生的注意力，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)。教師可以利用多媒體直觀地顯示教學(xué)問(wèn)題，借助可愛的圖片、生動(dòng)的動(dòng)畫調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)多媒體展示全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。例如，在教學(xué)“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師可以通過(guò)信息技術(shù)展示故宮、鳥巢、水立方等建筑，并分析這些建筑的對(duì)稱圖形特點(diǎn)，然后通過(guò)專業(yè)軟件的平移、旋轉(zhuǎn)等功能，讓學(xué)生觀察圖形的運(yùn)動(dòng)軌跡。學(xué)生對(duì)圖形的記憶和理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于枯燥的概念。信息技術(shù)能幫助學(xué)生更好地理解圖形。在教學(xué)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體及實(shí)物展示讓學(xué)生了解到有很多數(shù)字比他們之前認(rèn)識(shí)的百或千大，再通過(guò)講解，讓學(xué)生對(duì)較大的數(shù)據(jù)產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。隨后，教師展示一組圖片，展示一些萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字，幫助學(xué)生理解這些數(shù)字存在的意義。學(xué)生只有從直觀的環(huán)境中認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)的范圍很大，并了解到萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)字對(duì)生活是非常有必要的，才能充分理解數(shù)學(xué)中這些數(shù)字的基本含義。

（二）利用先進(jìn)信息技術(shù)，創(chuàng)新微課教程

信息技術(shù)可以借助動(dòng)畫影音豐富課堂教學(xué)，還可以實(shí)現(xiàn)“微課”的制作[3]。微課的應(yīng)用可以鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，可以查找課堂教學(xué)中的不足，還可以實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)，分析知識(shí)的重難點(diǎn)。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，由于其教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、計(jì)算應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，教師就可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，編制一個(gè)大約15分鐘的教學(xué)視頻，大致介紹分?jǐn)?shù)在日常生活中應(yīng)用。通過(guò)多媒體播放這個(gè)視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的思考，并在之后通過(guò)習(xí)題有針對(duì)性地解決學(xué)生在計(jì)算中的問(wèn)題，能激發(fā)學(xué)生的探索欲，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。學(xué)生是發(fā)展中的人。他們有活躍的思維，結(jié)合教師的講述，就能學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。微課是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，教師要學(xué)會(huì)利用。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用信息技術(shù)，能方便教師的教學(xué)，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。數(shù)學(xué)教師必須熟練掌握信息技術(shù)的基本操作，創(chuàng)新教學(xué)方式，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。信息技術(shù)在當(dāng)代具有非常重要的作用。教師要認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)使信息的獲取更加快速，渠道更加廣泛。信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響越來(lái)越大。依靠信息技術(shù)，不斷增加其在教學(xué)活動(dòng)中的利用率，熟練地將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中，非常重要。