夏德明 黃國(guó)林

(重慶市銅梁區(qū)巴川小學(xué))

品牌的英文單詞Brand，源自古挪威文Brandr，意思是“燒灼”。在《牛津大辭典》里，品牌被解釋為“用來證明所有權(quán)，作為質(zhì)量的標(biāo)志或其他用途”，即用以區(qū)別和證明品質(zhì)。品牌(Brand)是一種識(shí)別標(biāo)志、一種精神象征、一種價(jià)值理念，是品質(zhì)優(yōu)異的核心體現(xiàn)。培育和創(chuàng)造品牌的過程也是不斷創(chuàng)新的過程，自身有了創(chuàng)新的力量，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

《中國(guó)教育改革與發(fā)展綱要》中明確指出：“中小學(xué)要由‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高民族素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色”。因此，創(chuàng)建特色學(xué)校是我國(guó)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要策略。

一個(gè)學(xué)校要辦出自己的特色，樹立自己的品牌，必須找準(zhǔn)目標(biāo)指導(dǎo)自己的辦學(xué)行為。只有富有特色的主題，才能確保學(xué)校的特色品牌建設(shè)沿著正確的方向前進(jìn)。筆者根據(jù)自己積累的經(jīng)驗(yàn)和思考，提出了一些建議。

一、書法名家領(lǐng)路——把握千載難逢機(jī)遇

素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展，主動(dòng)發(fā)展，開發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)；學(xué)校創(chuàng)建特色教育則是在保證全體學(xué)生達(dá)到“合格”的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造滿足學(xué)生個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展所需要的條件，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)和愛好，促進(jìn)學(xué)生成才。因此，創(chuàng)建特色學(xué)校是實(shí)施素質(zhì)教育的另一有效途徑。

創(chuàng)建特色學(xué)校必須充分考慮本校的地理位置、硬件條件、師資隊(duì)伍、管理模式等現(xiàn)實(shí)條件和基礎(chǔ)，同時(shí)還要顧及到社會(huì)和當(dāng)?shù)貙?duì)人才的實(shí)際需求，這對(duì)學(xué)校特色教育的發(fā)展有著舉足輕重的作用。重慶市銅梁區(qū)巴川小學(xué)(原名銅梁師范學(xué)校附屬小學(xué))座落在美麗的龍鄉(xiāng)銅梁。學(xué)校創(chuàng)建于1912年，到今天已走過了100余年的風(fēng)雨歷程。進(jìn)入二十一世紀(jì)后，學(xué)校管理者開始探索新的發(fā)展思路。他們充分意識(shí)到：要實(shí)現(xiàn)學(xué)校跨越式發(fā)展，必須大膽創(chuàng)新，激活辦學(xué)思路，尋求一條符合自身發(fā)展需要的辦學(xué)之路。當(dāng)時(shí)恰逢銅梁籍書法家庹純雙先生希望資助一所小學(xué)開展書法教學(xué)研究。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極籌備，抓住了這千載難逢的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取到了該項(xiàng)目。2002年，學(xué)校被銅梁縣人民政府命名為“庹氏書法示范學(xué)?！薄Ｗ源?，學(xué)校依托庹純雙的資源，開始走上了書法特色學(xué)校的建設(shè)道路。

二、提煉特色理念——“小龍人書寫大人生”

特色學(xué)校的本質(zhì)是學(xué)校的個(gè)性化，這種個(gè)性化首先體現(xiàn)在辦學(xué)理念的個(gè)性化。一所有特色的學(xué)校一定有自己鮮明的辦學(xué)理念，它凝聚了這所學(xué)校的個(gè)性風(fēng)格、文化品味和人才培養(yǎng)等特色。適合本校特點(diǎn)的鮮明的辦學(xué)理念一經(jīng)確立，并成為全校師生共同追求的奮斗目標(biāo)，學(xué)校就有了自我超越、追求特色的可能，學(xué)校的凝聚力、吸引力、向心力、感召力也會(huì)得以增強(qiáng)。

創(chuàng)建特色學(xué)校是教育科研的過程，沒有教育科研的個(gè)性化，也就沒有辦學(xué)的特色化。選擇和確立辦學(xué)理念是學(xué)校實(shí)行校本管理、追求特色發(fā)展的首要任務(wù)。

自2008年我校創(chuàng)建重慶市書法藝術(shù)學(xué)校以來，學(xué)校積極組織書法教師先后到市內(nèi)書法特色顯著的兄弟學(xué)校及市外書法名校參觀學(xué)習(xí)，倍受啟發(fā)。我們深刻認(rèn)識(shí)到：辦學(xué)理念作為一種無形的教育資源，一旦融入教師與學(xué)生的心靈世界，便會(huì)給學(xué)校的發(fā)展帶來無窮的活力與魅力。基于此，我校多次邀請(qǐng)市書協(xié)、教委等領(lǐng)導(dǎo)和專家共同為我校特色理念的提煉出謀劃策，最終結(jié)合銅梁是龍之故鄉(xiāng)的地域優(yōu)勢(shì)，確立了“小龍人書寫大人生”這一特色理念。

這一理念時(shí)時(shí)提醒著我們：書法深厚的文化內(nèi)涵與中華民族精神成一體。龍是中華民族的遠(yuǎn)古圖騰，每一個(gè)炎黃子孫都是龍的傳人，銅梁又稱為龍鄉(xiāng)，我們的學(xué)生即是“小龍人”，“書寫大人生”寓意著希望我們的學(xué)生通過書法藝術(shù)的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)和堅(jiān)毅細(xì)心的優(yōu)良品質(zhì)，從小樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，從而練就一個(gè)人的責(zé)任、感悟、自信與品位，放飛理想，追求高雅的人生境界。

三、打造教師隊(duì)伍——人才建設(shè)是關(guān)鍵

培養(yǎng)一流的師資隊(duì)伍是創(chuàng)建特色學(xué)校的辦學(xué)靈魂，教師是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的生命和活力所在，精神和力量所依。

學(xué)校的辦學(xué)理念和特色主題，都必須依靠一支與之相適應(yīng)的教師隊(duì)伍去實(shí)施。只有把辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)教師的自覺行動(dòng)，并持之以恒地努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。學(xué)校的發(fā)展靠特色，特色的發(fā)展靠教師。要建設(shè)書法特色學(xué)校，就得有一支高素質(zhì)的書法教師隊(duì)伍。然而，在學(xué)校開始打造書法特色學(xué)校時(shí)，連一個(gè)書法專職教師都沒有。怎么辦？學(xué)校管理者果斷決定：狠抓書法教師隊(duì)伍建設(shè)，下大力氣培養(yǎng)書法師資。

多年來，學(xué)校始終把教師隊(duì)伍的建設(shè)當(dāng)作頭等大事來抓。我們因地制宜，采取有效措施，注重教師專業(yè)發(fā)展實(shí)效，從制度、資源、文化等幾方面為教師的專業(yè)發(fā)展提供保障，逐步形成了一套比較完整的教師專業(yè)成長(zhǎng)體系。

學(xué)校建立了一套完整的師資培養(yǎng)制度，通過全員培訓(xùn)打基礎(chǔ)、分層培訓(xùn)促提高，并通過成立書法教育學(xué)會(huì)、舉辦書法教師沙龍、開展書法研討活動(dòng)等途徑培養(yǎng)書法師資。

近年來，學(xué)校通過引進(jìn)、培訓(xùn)、校外聘請(qǐng)等途徑，建立了一支實(shí)力強(qiáng)勁的書法教師隊(duì)伍。自2009年以來，學(xué)校教師獲市級(jí)書法比賽獎(jiǎng)勵(lì)200余人次，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)20余人次。學(xué)校先后培養(yǎng)出3位中國(guó)書法家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶市書法家協(xié)會(huì)會(huì)員17人，銅梁區(qū)書法家協(xié)會(huì)副主席2人、理事4人、會(huì)員34人。

四、營(yíng)造墨香校園——芬芳雅致浸潤(rùn)童心

校園文化氛圍的形成至關(guān)重要，是學(xué)校文化的外在標(biāo)志，具有墨香特色的校園文化環(huán)境是影響書法藝術(shù)教育效果的重要手段和支配力量。學(xué)校重視墨香校園的建設(shè)，聘請(qǐng)專業(yè)的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)從學(xué)校大門的設(shè)計(jì)、教學(xué)樓的外觀裝飾到辦學(xué)理念文化墻，再到墨池、書案景觀以及樓道的布置美化，無處不體現(xiàn)書法的元素和墨香的氣息。充滿墨香氣息的校園，就像是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書，有利于陶冶學(xué)生的情操，美化學(xué)生的心靈，使師生們受到潤(rùn)物無聲的藝術(shù)熏陶。

漫步校園，書山墨池、教學(xué)樓、聽夢(mèng)軒等處處鐫刻懸掛的精美楹聯(lián)，每一副都出自名家之手；走廊、禮堂、辦公室、會(huì)議室、餐廳……處處都有書法大家的墨寶。不僅如此，我們還將學(xué)生平時(shí)課堂上的習(xí)作也精心裝裱起來，與名家作品一起懸掛在校園中，供大家欣賞。如今的巴川校園，真正做到了書香蔓延、翰墨飄香。

五、創(chuàng)新教學(xué)制度---多措并舉迅猛發(fā)展

良好的教學(xué)制度能營(yíng)造有利于學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。校長(zhǎng)應(yīng)深諳此道，通過對(duì)教學(xué)制度的建立、改革與創(chuàng)新來體現(xiàn)自己的教育理念，為具有各種才能潛質(zhì)的人提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)，激勵(lì)學(xué)生追求更高層次的發(fā)展價(jià)值，逐步形成開放、有序的教學(xué)管理特色。因此，創(chuàng)新教學(xué)制度，是學(xué)校特色發(fā)展的關(guān)鍵，也是教育創(chuàng)新的重要內(nèi)容。

我校堅(jiān)持貫徹教育部、市、區(qū)教委和市書法協(xié)會(huì)關(guān)于加強(qiáng)書法教育的文件精神，制定寫字教學(xué)方案，狠抓落實(shí)。一是開齊寫字課。學(xué)校每周每班開設(shè)2節(jié)書法課，每周二、四、五下午每班還保證一節(jié)書法課程輔助課，落實(shí)任課教師，加強(qiáng)常規(guī)檢查，打牢書法練習(xí)基礎(chǔ)。二是貫徹“提筆就是練字”的理念，要求各任課教師重視學(xué)生日常書寫訓(xùn)練。學(xué)校定期開展學(xué)生作業(yè)展評(píng)，展評(píng)得分納入任課教師教學(xué)成績(jī)考核，促進(jìn)了學(xué)生書法練習(xí)常態(tài)化。三是注重“從普及到提高”的書法學(xué)習(xí)，組建書法課外活動(dòng)小組。課外活動(dòng)小組分別由三至六年級(jí)對(duì)書法有濃厚興趣的學(xué)生組成中段常規(guī)組、高段常規(guī)組和校級(jí)特長(zhǎng)組，各組又按書體分出顏楷班、歐楷班、褚楷班、隸書班等。這樣根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和喜好的風(fēng)格分班，不僅做到了有層次性地進(jìn)行書法教學(xué)，還讓書法教學(xué)多樣化，讓書法學(xué)習(xí)在校園里百花齊放。

學(xué)校的書法教學(xué)通過常態(tài)化、多樣化的練習(xí)，注重了書法學(xué)習(xí)由普及到提高訓(xùn)練，練就了一批具有較高書寫水平的學(xué)生，保障了書法大型活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)展演效果。同時(shí)，學(xué)生通過參加學(xué)校的各項(xiàng)大型書法活動(dòng)及參加各級(jí)各類的書法展賽活動(dòng)，極大提高了書法學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)全校學(xué)生的書法學(xué)習(xí)也起到了很好的帶動(dòng)和鼓舞作用。

六、勇做教育領(lǐng)頭羊—一花引得百花開

2010年起，銅梁開始創(chuàng)立“中國(guó)書法之鄉(xiāng)”，全區(qū)各中小學(xué)掀起了創(chuàng)建“書法特色學(xué)?！钡臒岢?。巴川小學(xué)作為全區(qū)書法特色教育的領(lǐng)頭羊，擁有一支高素質(zhì)的書法教師團(tuán)隊(duì)和一套科學(xué)的管理辦法。為了迅速提高全區(qū)書法教師的整體素質(zhì)，帶動(dòng)各書法特色學(xué)?？焖俪砷L(zhǎng)，學(xué)校多次舉辦全區(qū)書法骨干教師培訓(xùn)和各種書法教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)校派書法骨干教師任有福、李高興等上書法示范課，分管書法教育的熊文革副校長(zhǎng)介紹學(xué)校書法教育辦法及經(jīng)驗(yàn)。通過這些舉措，迅速提升了全區(qū)書法教育的質(zhì)量和水平。

(一)結(jié)對(duì)幫扶，共謀發(fā)展

近年來，學(xué)校分別與區(qū)內(nèi)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校大廟小學(xué)、斑竹小學(xué)、新興小學(xué)等結(jié)成幫扶對(duì)象。一是派書法專職教師長(zhǎng)期支教。學(xué)校通過選派書法教師下鄉(xiāng)上書法示范課，讓結(jié)對(duì)學(xué)校及周邊學(xué)校教師觀摩學(xué)習(xí)，更有效地提高了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校書法教育水平。二是每年向幫扶學(xué)校贈(zèng)送書法教材、書寫工具，教學(xué)儀器等，直接給予財(cái)力、物力支持。三是幫扶學(xué)校選派書法教師到巴川小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)校的大力扶持下，這幾所學(xué)校的書法特色教育有了大幅度的提升。其中，大廟小學(xué)、斑竹小學(xué)創(chuàng)建成為“重慶市書法教育示范學(xué)?！?，新興小學(xué)也創(chuàng)建成為“銅梁區(qū)書法教育示范學(xué)?！?。

(二)對(duì)口研修，共同提升

幾年來，巴川小學(xué)分別與重慶武隆白馬小學(xué)、貴州遵義第二小學(xué)以及江蘇蘇州的三塘小學(xué)等開展特色學(xué)校對(duì)口研修活動(dòng)。通過派領(lǐng)導(dǎo)、教師代表到對(duì)方學(xué)校觀摩、研討、交流學(xué)習(xí)等互動(dòng)的方式，就學(xué)校書法特色教育的發(fā)展、師資的培養(yǎng)、學(xué)校管理等進(jìn)行交流探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升，同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)校的影響和輻射范圍。

(三)敞開大門，接待來訪

學(xué)校書法特色教育成效顯著，遠(yuǎn)近聞名。因此，不僅區(qū)內(nèi)很多學(xué)校，市內(nèi)其他區(qū)縣很多學(xué)校，乃至周邊省市學(xué)校。如四川、貴州等其他省份的很多學(xué)校都慕名到巴川小學(xué)參觀學(xué)習(xí)。學(xué)校將自己先進(jìn)的管理辦法和經(jīng)驗(yàn)毫無保留地介紹給客人。學(xué)校近年來接待觀摩學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)數(shù)百個(gè)，上萬人次。

七、承辦大型活動(dòng)——書法名校聲名鵲起

確立適合本校實(shí)際的辦學(xué)目標(biāo)是創(chuàng)建特色學(xué)校的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目標(biāo)定位直接關(guān)系到特色的確定，關(guān)系到特色學(xué)校創(chuàng)建的成敗。創(chuàng)建特色教育的學(xué)校，都必須確定一個(gè)獨(dú)樹一幟、鼓舞人心、切實(shí)可行的奮斗目標(biāo)。成為重慶市的書法名校是我們的第一個(gè)目標(biāo)。

學(xué)校成功承辦的多項(xiàng)大型書法活動(dòng)推動(dòng)著學(xué)校書法特色教育不斷邁上新臺(tái)階。2009年起，學(xué)校舉辦或承辦了各級(jí)各類大型書法比賽和交流活動(dòng)二十余次。如銅梁縣第十五屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)開幕式暨現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽、“書寫經(jīng)典”銅梁縣1000人現(xiàn)場(chǎng)書法大賽及“全國(guó)規(guī)范漢字書寫大賽重慶市選拔賽頒獎(jiǎng)儀式”“重慶市書法名家進(jìn)校園活動(dòng)”等。其中，“龍鄉(xiāng)墨韻”全國(guó)中小學(xué)書法教育高峰論壇、全國(guó)中小學(xué)教師書法作品展活動(dòng)到去年已經(jīng)成功舉辦六屆，吸引了全市乃至全國(guó)大批愛好書法的中小學(xué)教師的關(guān)注和參與。該活動(dòng)已成為重慶市最具影響力的書法品牌活動(dòng)。

八、宣傳工作助陣——濃濃書香遍及神州

宣傳工作是社會(huì)了解學(xué)校的重要窗口，也是學(xué)校和社會(huì)溝通聯(lián)系的重要橋梁。宣傳工作特別是外宣工作，直接影響到學(xué)校的生源質(zhì)量，影響到學(xué)校的知名度和影響力。

學(xué)校制作了書法特色專題片《小龍人書寫大人生》，對(duì)學(xué)校書法特色創(chuàng)建活動(dòng)進(jìn)行了全面宣傳，同時(shí)出版了學(xué)校自編?？赌阏Z林》，擴(kuò)大了特色學(xué)校創(chuàng)建影響力，提升了書法特色學(xué)校知名度。

中央電視臺(tái)、中國(guó)教育電視臺(tái)、重慶電視臺(tái)、華龍網(wǎng)、德育網(wǎng)等各級(jí)網(wǎng)絡(luò)媒體以及《書法報(bào)·少兒書畫》《重慶日?qǐng)?bào)》《重慶書法家》《銅梁文藝》《銅梁日?qǐng)?bào)》等國(guó)家、市、區(qū)各級(jí)各類報(bào)刊雜志對(duì)學(xué)校書法特色教育活動(dòng)進(jìn)行了全方位的關(guān)注和宣傳報(bào)道。

九、書法教育促發(fā)展——學(xué)校辦學(xué)成果豐碩

我校進(jìn)一步挖掘內(nèi)部潛力，不斷擴(kuò)大特色項(xiàng)目，豐富特色教育的內(nèi)涵。在書法教育的引領(lǐng)下，各項(xiàng)工作成果豐碩。

學(xué)校書法中心工會(huì)小組被評(píng)為“全國(guó)模范職工小家”。學(xué)校先后獲得“國(guó)家級(jí)規(guī)范漢字書寫教育特色學(xué)?！薄暗谑萌珖?guó)語文規(guī)范化知識(shí)大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”“全國(guó)五好小公民讀書活動(dòng)示范學(xué)?！薄爸貞c市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育科研成果獎(jiǎng)”“重慶市書法藝術(shù)教育示范學(xué)校”“重慶市書法藝術(shù)教育名?！?全市僅兩所)等稱號(hào)。連續(xù)六年獲得“重慶市書法教育先進(jìn)集體”稱號(hào)。我校龍舞隊(duì)獲全國(guó)少兒電視才藝秀重慶總決賽冠軍。

特色學(xué)校的形成不是一朝一夕的，需要經(jīng)過循序漸進(jìn)、不斷發(fā)展的過程?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”巴川小學(xué)書法教育之花引得龍鄉(xiāng)大地百花齊放，為銅梁爭(zhēng)創(chuàng)“中國(guó)書法之鄉(xiāng)”，傳承中華傳統(tǒng)文化作出了巨大的貢獻(xiàn)。如今書法教育這一品牌已成為銅梁教育的又一張名片。