李光裕

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?近些年來，中小學(xué)生的厭學(xué)問題日益嚴重，使社會各界十分重視和關(guān)注學(xué)生的心理問題，通過一系列調(diào)查表明中小學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)心理的原因是多方面的，有出于自身的因素，也有來自家庭、學(xué)校和社會等外部因素的影響，如何解決中小學(xué)生的厭學(xué)問題是當(dāng)前急需探討的重要話題?，F(xiàn)通過分析中小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)和心理原因，并提出合理有效的措施，加強對中小學(xué)生的心理輔導(dǎo)，進一步改善中小學(xué)生的厭學(xué)心理，促進中小學(xué)生快樂學(xué)習(xí)和健康成長。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中小學(xué)生;厭學(xué)心理;原因;對策

[中圖分類號] ?G625 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2020）07-0150-02

中小學(xué)生由于受到較大的學(xué)習(xí)壓力和其他各方面的原因，極易出現(xiàn)厭學(xué)的心理問題。因此，為了有效改善中小學(xué)生的厭學(xué)心理，就需要讓學(xué)校、家長和社會聯(lián)動起來，實施全方位、綜合性的心理教育措施，使中小學(xué)生能夠樹立積極向上的學(xué)習(xí)觀念，并能夠更好地與人和諧相處，讓中小學(xué)生能夠擁有一個美好的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。本文主要就中小學(xué)生的厭學(xué)的表現(xiàn)和心理成因展開深入的探究分析，并提出理性的思考建議，使學(xué)生可以愉快高效地完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力。

一、中小學(xué)生的厭學(xué)表現(xiàn)和出現(xiàn)厭學(xué)心理的成因

（一）中小學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)

當(dāng)前，中小學(xué)生存在著較為嚴重的厭學(xué)心理，部分學(xué)生沒有意識到努力學(xué)習(xí)對個人未來成長和家庭、社會的重要性，缺乏學(xué)習(xí)的積極主動性，不愿意投入較多的時間和精力在學(xué)習(xí)上，對待學(xué)習(xí)的態(tài)度比較敷衍了事，只是跟隨教師的思路被動地接受知識，或者有些學(xué)生在學(xué)習(xí)課堂上不僅不認真聽講，甚至?xí)龀鲆恍┻`反課堂紀律的行為，如與同學(xué)聊天，隨意在教室走動，更有甚者會出現(xiàn)撕壞課本、曠課、逃學(xué)等不良行為，學(xué)生的這些表現(xiàn)都體現(xiàn)出了學(xué)生的厭學(xué)心理，以下一一分析中小學(xué)生厭學(xué)心理的成因。

（二）中小學(xué)生厭學(xué)心理的成因

中小學(xué)生需要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容較多，面臨的考學(xué)壓力較大，而且初中生的家長都有望子成龍的心理，在家庭教育中可能會出現(xiàn)不得法的情況，如以打罵的方式來教育學(xué)生好好學(xué)習(xí)，父母錯誤的言行會影響學(xué)生，使學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)情緒，而且家長為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，會給學(xué)生在課余時間報各種各樣的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，學(xué)生不僅要完成在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，還要在輔導(dǎo)班進行長時間的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)過程中并不開心快樂，長此以往，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞、厭學(xué)的心態(tài)。另外，部分教師一味追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，缺少與學(xué)生之間的交流溝通，比較忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，對于學(xué)習(xí)退步的學(xué)生，批評指責(zé)較多，安慰鼓勵較少，使學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的動力和信心，久而久之，會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情降低，使學(xué)生容易在課程教學(xué)中出現(xiàn)走神、搞小動作、擾亂課堂紀律等行為，而且學(xué)生也會對學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的同學(xué)產(chǎn)生嫉妒心理，變得比較孤僻、暴躁、自我封閉，同時也影響學(xué)生的人際關(guān)系，使學(xué)生與家長、教師和同學(xué)的關(guān)系較為緊張，不愿意向他人傾訴心聲，容易自暴自棄，進而產(chǎn)生厭學(xué)心理。

二、改善中小學(xué)生厭學(xué)心理的有效對策

（一）改善家庭教育環(huán)境，加強父母的正確引導(dǎo)

父母都是愛孩子的，為了給孩子提供良好的家庭經(jīng)濟條件，讓學(xué)生享受更好的教學(xué)環(huán)境，許多父母都會辛勤工作，但是父母在忙于生計的同時，也應(yīng)該積極承擔(dān)起教育子女的責(zé)任，為孩子的學(xué)習(xí)成長提出正確的指導(dǎo)建議。首先，父母應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育觀念，不能僅僅認為只要滿足孩子的物質(zhì)需求就可以了，如長期留守在山區(qū)和農(nóng)村的中小學(xué)生就是因為缺少父母的陪伴和關(guān)愛，導(dǎo)致孩子容易產(chǎn)生一種被拋棄的感覺，產(chǎn)生冷漠、自卑的心理問題，讓學(xué)生更不愿意學(xué)習(xí)文化知識，甚至有的學(xué)生可能會誤入歧途，做出一些錯誤的行為。因此，家長應(yīng)該注重加強與孩子之間的交流溝通，在外務(wù)工的家長要多和孩子進行語音和視頻通話，讓孩子感受到家長時刻牽掛著自己，通過關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和生活，激勵學(xué)生更努力地學(xué)習(xí)。在家附近工作的家長，可以在閑暇之余，陪伴學(xué)生參與一些親子運動會等活動，平時多和孩子交流溝通，不能一味地讓孩子聽家長講，使孩子認為家長對自己的學(xué)習(xí)教導(dǎo)比較無聊、無趣，應(yīng)該多傾聽孩子的內(nèi)心的聲音，了解和盡量滿足孩子的精神和物質(zhì)需求，多發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中的進步和成長，讓孩子自覺自愿學(xué)習(xí)文化知識。另外，學(xué)生家長應(yīng)該以身作則，用自身的淳樸和善良來為孩子做出積極向上的示范，使中小學(xué)生能夠在父母潛移默化的影響下，更加自尊自信，樂觀開朗地面對生活，更加喜歡學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，改變厭學(xué)的心理，促進身心健康發(fā)展。

（二）充分發(fā)揮學(xué)校、教師以及同伴對學(xué)生的心理教育作用

中小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的時間最長，面對學(xué)生出現(xiàn)的厭學(xué)問題，學(xué)校和教師應(yīng)該提高重視程度，加強對學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，使學(xué)生感受到學(xué)校和教師對自己的關(guān)懷。

中小學(xué)生正處于生理和心理發(fā)展的萌芽時期，學(xué)校應(yīng)該向上級部門申請心理健康教育補助經(jīng)費，建立心理咨詢室和引進專業(yè)的心理咨詢教師，從而更好地推廣普及心理健康教育知識，為學(xué)生提供良好的心理健康教育環(huán)境。同時，學(xué)校應(yīng)該大力提倡對學(xué)生的素質(zhì)教育，改變以往過于看重學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)，而忽視學(xué)生日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)的教學(xué)模式，應(yīng)該多開展一些有益身心的比賽活動，充分發(fā)揮娛樂作用，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生在參與豐富多彩的教學(xué)活動中感受到最真實的快樂，并且探索建立“家校合作”模式，使學(xué)校和家庭對中小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長可以相互聯(lián)系溝通，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生存在的厭學(xué)心理問題。學(xué)校也要搞好校風(fēng)校紀建設(shè)，制訂明確的校園管理條例，嚴格約束學(xué)生的言論和行動，使校園中形成一種正確的學(xué)習(xí)價值觀，引導(dǎo)學(xué)生呈現(xiàn)出健康陽光的精神面貌，樹立積極向上的學(xué)習(xí)心態(tài)，感染和激勵更多的學(xué)生好好學(xué)習(xí)和生活，使學(xué)生可以制訂自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動力，更加自覺地向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，也及時地改正以往的壞習(xí)慣，更有自信地學(xué)習(xí)。

學(xué)校教師除了要做好基本的傳道、授業(yè)、解惑的教育工作，也要更加關(guān)注學(xué)生的心理健康教育工作，在日常的教學(xué)中多與學(xué)生進行交流溝通，深入了解班內(nèi)學(xué)生的心理需求和真實想法，熟悉班內(nèi)每個學(xué)生的個性差異、學(xué)習(xí)情況和特長愛好等，對學(xué)生一視同仁，并學(xué)會站在學(xué)生的角度思考問題，能夠以交朋友的方式與學(xué)生進行平等的對話，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱目鞓泛蜔老蚪處焹A訴，更親近和喜歡教師，以此構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生能夠理解教師的良苦用心，從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力。而且教師應(yīng)該做到為人師表，提高自身專業(yè)素養(yǎng)，注意在教學(xué)中的一言一行，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，真正擔(dān)負起學(xué)生綜合素質(zhì)教育的引導(dǎo)者責(zé)任，教會學(xué)生待人處事的方式方法，使學(xué)生可以健康地應(yīng)對自身生理和心理的變化，多關(guān)注學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)消極情緒后，要用關(guān)切的眼神和溫和的話語，鼓勵和表揚學(xué)生，及時幫助學(xué)生排解心理困擾，有效解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，使學(xué)生可以保持積極向上的心態(tài)，快樂成長。

為了有效改善中小學(xué)生的厭學(xué)心理，也要充分發(fā)揮同伴的積極作用，通過在班級選拔和培養(yǎng)一些品學(xué)兼優(yōu)、富有責(zé)任感和奉獻精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部，帶動全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進步，改善班級的精神風(fēng)貌，加強班級團隊凝聚力。處于青春期、叛逆期的學(xué)生，雖然比較抵觸和反感家長與教師對自己學(xué)習(xí)的循循善誘，但是更容易聽取同伴的建議，更希望得到同伴的支持和鼓勵。所以教師應(yīng)該通過同齡人的角度來向?qū)W生表述學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生之間可以互幫互助，增進同窗友誼，也能有效提高學(xué)生與人交往的能力，使中小學(xué)生的性格更加活潑開朗，減少孤獨感，消除厭學(xué)心理。

（三）加強社會人文關(guān)懷，提高公共心理健康服務(wù)能力

為使中學(xué)生的厭學(xué)心理問題得到有效解決，也要加強政府和社會各界對中小學(xué)生的關(guān)注，提高社會公共心理健康服務(wù)能力。首先，政府要進行社會精神文明建設(shè)，不僅要對困難家庭的中小學(xué)生進行學(xué)習(xí)補助，減少因家境貧窮而輟學(xué)的現(xiàn)象，也要加強對文化娛樂的管理，在學(xué)校附近禁止開設(shè)電子游戲室等，避免學(xué)生因好玩樂，受誘惑而出入一些不正規(guī)的娛樂場所，也要進一步提高知識分子的社會地位，使學(xué)生意識到努力學(xué)習(xí)的重要性。另外，新聞媒體要對品行優(yōu)良的中小學(xué)生進行大量的報道和宣傳，吸引更多愛心企業(yè)和人士的關(guān)注，使相關(guān)機構(gòu)和志愿者可以定期開展走訪慰問活動，鼓勵更多學(xué)生向其積極學(xué)習(xí)。另外，社會心理健康教育機構(gòu)要對已存在厭學(xué)心理的中小學(xué)生開展一對一的幫扶和干預(yù)，有效解決中小學(xué)生的厭學(xué)問題。

（四）加強中小學(xué)生的自我認識，提高自我心理調(diào)節(jié)能力

中小學(xué)生在出現(xiàn)厭學(xué)心理時，不僅全靠家庭、學(xué)校和社會的幫助，也應(yīng)該學(xué)會進行自我心理調(diào)節(jié)，有效調(diào)整自己的不良情緒，避免過激的舉動或做出后悔的事情。首先，中小學(xué)生可以多閱讀一些歷史書籍，向逆境中仍然保持樂觀的心態(tài)，堅持不懈努力的人物學(xué)習(xí)，增加自己的信心和勇氣，更好地面對生活和學(xué)習(xí)。其次，中小學(xué)生要“吾日三省吾身”，學(xué)會反思自身的言行，加強對自我的認識，不要因為自身的窘?jīng)r，而出現(xiàn)自暴自棄、自卑的心理，應(yīng)該是要越挫越勇。再次，中小學(xué)生可以多和他人交流溝通，傾訴自己遇到的心理問題，將一些壓力釋放出去，減輕心中的煩惱，進而積極樂觀地對待生活和學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。

綜上所述，由于中小學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)和壓力較大，在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞，甚至厭學(xué)的心理問題，而且待人處事的方式方法不夠成熟，人際關(guān)系較為緊張，容易產(chǎn)生孤僻等不良性格，嚴重影響身心健康成長。因此，為了有效解決中小學(xué)生的厭學(xué)問題，就需要改善家庭教育環(huán)境，加強父母的正確引導(dǎo)，使學(xué)校重視對學(xué)生的素質(zhì)教育，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造良好的校園環(huán)境，教師也要對有厭學(xué)心理的學(xué)生進行及時的疏導(dǎo)和安慰，同學(xué)之間也要多相互交流溝通，還要加強社會的人文關(guān)懷，政府要提高社會精神文明建設(shè)，媒體要多關(guān)注具有厭學(xué)心理的中小學(xué)學(xué)生，同時中小學(xué)生要多看書，多反思自己的言行來正確認識自己，提高自我的心理調(diào)節(jié)能力，就可以快樂學(xué)習(xí)，度過一個美好的中小學(xué)學(xué)習(xí)階段，促進身心健康成長。

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◎編輯 張 俐