王樹文

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，應(yīng)用技術(shù)類課程的發(fā)展改革顯得愈加重要，因?yàn)榧夹g(shù)的發(fā)展可以促進(jìn)社會(huì)相關(guān)行業(yè)的不斷發(fā)展。在當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中，電路電氣控制課程的專業(yè)性發(fā)展態(tài)勢(shì)不容阻擋。但是，在技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，要有正確的價(jià)值觀和思想覺(jué)悟，思政課程的教育發(fā)展對(duì)于電路電氣控制課程的改革有重要思想的引領(lǐng)作用。從當(dāng)下的應(yīng)用型高校教育中電氣控制類課程的現(xiàn)狀出發(fā)，探討在應(yīng)用型高校的電氣類控制課程改革中如何進(jìn)行思政課程教育的。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?課程思政;電路電氣控制課程;措施

[中圖分類號(hào)] ?G642 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2020）07-0094-02

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，國(guó)內(nèi)的各種設(shè)施建設(shè)以及電氣電路控制的專業(yè)性要求在不斷提升，對(duì)人才的要求也在提高，當(dāng)下應(yīng)用型高校電路電氣控制等專業(yè)性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程也在改革。要清晰且明確地知道，高等職業(yè)教育的發(fā)展是要面向社會(huì)需求，面向社會(huì)的發(fā)展需求，面向未來(lái)的發(fā)展需求，不斷地為社會(huì)和時(shí)代發(fā)展進(jìn)步輸送人才，高等職業(yè)教育是中國(guó)特色社會(huì)主義的教育、建設(shè)、制度發(fā)展的人才培養(yǎng)重要基地之一。社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)是千變?nèi)f化的，應(yīng)在電路電氣控制類專業(yè)性較強(qiáng)的課程中融入“思政”的思想教育理念，使課程的教育教學(xué)中體現(xiàn)“思政”思想。在教育教學(xué)過(guò)程中，要使“思政”課程能夠幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生的思想路線。所以，要對(duì)這類專業(yè)性課程的發(fā)展和相關(guān)實(shí)踐研究展開工作。筆者從相關(guān)的電路電氣控制課程教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)研究中得出一些解決措施。

一、突破專業(yè)化教學(xué)中的不當(dāng)教育理念

要從古代的中國(guó)教育的經(jīng)驗(yàn)中汲取養(yǎng)分，古代教育的大家韓愈就曾提出過(guò)“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”的教師教學(xué)理念，一個(gè)“道”字體現(xiàn)的就是教育中要有正確的道德理念、人生觀、價(jià)值觀，這就體現(xiàn)出在中國(guó)古代就出現(xiàn)關(guān)于思想政治的引導(dǎo)與教育。當(dāng)下的高校的教育都設(shè)立有專門的思政部門，有著專門從事思想政治教育的課程教師，那么相關(guān)專業(yè)課程的教師就會(huì)樹立一種只教授專業(yè)課程，二對(duì)學(xué)生思想問(wèn)題不夠重視，那么專業(yè)的教師就只是達(dá)到了“授業(yè)”的一項(xiàng)教師責(zé)任。在全國(guó)高校思想工作會(huì)議上國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)者就強(qiáng)調(diào)過(guò)教學(xué)課堂是思想政治教育的一個(gè)重要路徑，各種專業(yè)課程要和思想政治教育有相同的方向和協(xié)調(diào)的步伐，正確引導(dǎo)學(xué)生的思想變化方向，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，守好思想的底線，肩負(fù)起責(zé)任。那么，就應(yīng)該知道電路電氣控制這種專業(yè)應(yīng)用課程也需要有“思想政治”教育的相關(guān)課程內(nèi)容。

一名電路電氣控制課程的專業(yè)教師，要在思想中樹立思想政治教育理念，提高自身的思想覺(jué)悟，思政教育不只是思政教育的專業(yè)教師的教學(xué)責(zé)任，也是課程專業(yè)教師的教學(xué)責(zé)任。專業(yè)課教師在平常的專業(yè)課程教授過(guò)程中，就應(yīng)該慢慢滲透相關(guān)的思政教育知識(shí)，作為活躍課堂氣氛的內(nèi)容，改變以往思政教育單純“說(shuō)講”的授課模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索欲望，更能夠普及思政的思想和達(dá)到思政課程的教學(xué)目標(biāo)[1]。

二、要提升專業(yè)老師的思想政治覺(jué)悟

對(duì)于電路電氣控制等專業(yè)性和應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，授課教師必須要有過(guò)硬的專業(yè)素質(zhì)，教師隊(duì)伍的專業(yè)性保證了課程教育教學(xué)的良好效果?？墒牵瑢I(yè)性并不只是專業(yè)課程的專業(yè)性更是要有較高的思想政治覺(jué)悟和思想政治教育水準(zhǔn)。對(duì)于思政課程的教學(xué)活動(dòng)的開展，專業(yè)課程教師可以從閱讀馬克思列寧主義的相關(guān)的科學(xué)社會(huì)主義理論書籍、了解時(shí)事政治的發(fā)展情況、熟悉中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展歷程和相關(guān)的書籍著作，知曉中國(guó)的歷史發(fā)展進(jìn)程。之后將相關(guān)的思政知識(shí)融入專業(yè)課程的教學(xué)環(huán)節(jié)中，以此向?qū)W生傳遞正確的思想政治價(jià)值觀念。筆者從電路電氣控制課程的實(shí)踐活動(dòng)出發(fā)來(lái)解析如何融入思政課程內(nèi)容的教授，主要有以下三個(gè)方向：（1）要學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想以及中國(guó)特色社會(huì)主義思想和精神;（2）觀看《輝煌中國(guó)》《厲害了，我的國(guó)》《大國(guó)工匠》等具有時(shí)代特色的紀(jì)錄片，了解國(guó)家發(fā)展的歷史進(jìn)程和技術(shù)發(fā)展的形式，關(guān)注中央新聞以及相關(guān)的局勢(shì)形勢(shì)報(bào)道，運(yùn)用社會(huì)主義發(fā)展的思考模式，汲取時(shí)代的養(yǎng)分，提升自我的思想覺(jué)悟;（3）高校的發(fā)展離不開企業(yè)的支持，專業(yè)教師要進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行調(diào)查，了解電路電氣控制專業(yè)課程的運(yùn)用方式，了解專業(yè)的發(fā)展要求和社會(huì)需求，也更要了解專業(yè)職業(yè)化發(fā)展的趨勢(shì)。

三、清晰化思政課程的教學(xué)目標(biāo)

電路電氣控制課程，作為高校電路設(shè)備的應(yīng)用以及相關(guān)維護(hù)的專業(yè)化課程，是技術(shù)應(yīng)用課程的核心課程之一，其重要程度可見(jiàn)一斑。涉及相關(guān)的專業(yè)手法、設(shè)備以及最新的技術(shù)的發(fā)展都是一個(gè)國(guó)家的制造能力和建設(shè)能力的體現(xiàn)。在進(jìn)行相關(guān)的電路電氣控制的技術(shù)介紹時(shí)，我們的腦海里的代表總是知名的外國(guó)電器設(shè)備企業(yè)，總是對(duì)國(guó)外技術(shù)有著堅(jiān)定不移的無(wú)比崇拜感，也總是覺(jué)得“國(guó)外的技術(shù)總是比國(guó)內(nèi)先進(jìn)得多”的思想?？墒?，要知道對(duì)于今天中國(guó)的國(guó)家發(fā)展的情況來(lái)說(shuō)，國(guó)內(nèi)的多項(xiàng)技術(shù)早已經(jīng)是世界的先進(jìn)水平，有的技術(shù)更是業(yè)界的行業(yè)標(biāo)桿，那么在相關(guān)的技術(shù)水平介紹時(shí)，就不能忽略國(guó)內(nèi)的技術(shù)發(fā)展介紹[2]。

電路電氣控制課程教學(xué)中的思政教育方向目標(biāo)，就是要給學(xué)生介紹國(guó)內(nèi)的相關(guān)技術(shù)領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，以及相關(guān)業(yè)內(nèi)著名人物的光榮發(fā)展事跡，突出相關(guān)技術(shù)在國(guó)家發(fā)展歷程中起的巨大作用，要滲透愛(ài)國(guó)主義教育理念，引導(dǎo)學(xué)生樹立世界觀正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀以及培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生感受到相應(yīng)的歷史使命和家國(guó)責(zé)任。通過(guò)技術(shù)發(fā)展的案例介紹，讓學(xué)生從實(shí)際的生活中出發(fā)，了解本專業(yè)的發(fā)展和使用的形式，感受技術(shù)的發(fā)展為國(guó)家發(fā)展帶來(lái)的進(jìn)步，更能夠從專業(yè)知名人士的實(shí)例中感受到滿滿的愛(ài)國(guó)情懷，從思想和實(shí)際生活中的專業(yè)了解來(lái)提升學(xué)生的思想高度和覺(jué)悟水平[3]。

四、將思政的課程內(nèi)容融入專業(yè)課程的教學(xué)中

為了更好地開展思想政治課程教學(xué)，應(yīng)該將思政課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法以及相關(guān)的環(huán)節(jié)與專業(yè)課程的教案對(duì)比結(jié)合起來(lái)，做成完整的一套教案。在此環(huán)節(jié)中，筆者以絕對(duì)式光柵技術(shù)的課程教學(xué)為例子，課程內(nèi)容可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找相關(guān)的圖片、相關(guān)的新聞片段和最新技術(shù)的發(fā)展，在介紹此項(xiàng)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，長(zhǎng)春光學(xué)精密機(jī)械和物理研究所對(duì)于絕對(duì)式光柵技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)的突破，以及是如何達(dá)到世界先進(jìn)的水平和成為行業(yè)標(biāo)桿的，此項(xiàng)技術(shù)的突破為我國(guó)的數(shù)控機(jī)床的研發(fā)做出了巨大的貢獻(xiàn)。那么，在介紹相關(guān)的數(shù)控技術(shù)時(shí)候，要將實(shí)例以圖片、視頻的方式，來(lái)展示出國(guó)內(nèi)華中數(shù)控公司通過(guò)自主研發(fā)的“華中8型”的數(shù)控操作系統(tǒng)，要給學(xué)生介紹該套系統(tǒng)是以采集大數(shù)據(jù)信息為基礎(chǔ)模塊，在使用云計(jì)算技術(shù)的加持之下，可以對(duì)機(jī)床的實(shí)時(shí)情況進(jìn)行監(jiān)控和對(duì)問(wèn)題進(jìn)行診斷，“華中8型”數(shù)控系統(tǒng)是達(dá)到世界先進(jìn)水平的數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)。對(duì)于這些內(nèi)容的講解，為了能夠更好地體現(xiàn)出思政課程的教學(xué)的目的，就應(yīng)該在課程教學(xué)之前尋找大量的佐證材料，切中思想政治教育的關(guān)鍵點(diǎn)，將關(guān)鍵點(diǎn)一一融入專業(yè)的教學(xué)課程中來(lái)制作系統(tǒng)的、完整的、可實(shí)際進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)的教案，為學(xué)生進(jìn)行教授，從而達(dá)到思政教育的目的[4]。

五、在專業(yè)的課程教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)中要體現(xiàn)思政教育思想

思想政治教育課程的開展，不能夠只是停留在相關(guān)的思想政治理念的傳播階段，應(yīng)該及時(shí)檢測(cè)傳播影響效果，那么對(duì)檢驗(yàn)手段的選擇，考試無(wú)疑是較為有效的考查手段之一，考試也有很多的方式。通過(guò)相應(yīng)形式的考核，可以使學(xué)生記住相關(guān)的人物以及相關(guān)事跡的重要部分，以此來(lái)深化思政教育傳達(dá)的思想理念。舉例來(lái)看，要求學(xué)生獨(dú)立搜集國(guó)內(nèi)的先進(jìn)數(shù)控技術(shù)的發(fā)展的資料以及相關(guān)的先進(jìn)事跡作為我國(guó)先進(jìn)數(shù)控技術(shù)發(fā)展形勢(shì)的調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告的展示得到的相應(yīng)分?jǐn)?shù)作為課程的測(cè)驗(yàn)成績(jī)的組成部分。在調(diào)查過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)這些事跡的出現(xiàn)來(lái)感受國(guó)家先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，明確自我要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，樹立起社會(huì)主義制度的優(yōu)越感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，更能夠幫助學(xué)生樹立正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀，為社會(huì)的發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)[5]。

六、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在電路電氣控制等專業(yè)性和技術(shù)應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科教學(xué)中，不單單只是把專業(yè)的課程知識(shí)教授給學(xué)生，更應(yīng)該要將學(xué)生的思想政治教育融入課程教授中來(lái)。融入過(guò)程中，要不斷探尋思政教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容的最佳契合點(diǎn)，尋找有效的授課方式、測(cè)評(píng)方式，明確思政教育的教學(xué)目的，從課程的多方面考慮和思量，要將學(xué)生的思想政治教育落實(shí)到為學(xué)生發(fā)展的實(shí)處，大力培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義理念，肩負(fù)起相應(yīng)的社會(huì)和時(shí)代賦予的重大發(fā)展責(zé)任。為中國(guó)特色社會(huì)主義的發(fā)展添磚加瓦，培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春生.基于課程思政的數(shù)控機(jī)床電氣控制課改探索[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（23）：44.

[2][5]李小龍，吳軍鋒，李曉鋒.基于課程思政的《機(jī)床電氣線路的安裝與調(diào)試》課改探索[J].輕紡工業(yè)與技術(shù)，2019（8）.

[3]顧莉娜.如何將人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)融入高職思政教育工作中[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）.

[4]張紅梅.對(duì)構(gòu)建高職思政課改“動(dòng)態(tài)立體教學(xué)模式”的路徑探究[J].山西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2019（2）：2-6.

◎編輯 張 慧