胡蘊芬

愛因斯坦說：“只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感?！睅е@份愛，我決定去家訪。因為我所任教的班級里，學生大多是進城務工人員隨遷子女，城市與農村之間的差異，讓他們難以適應。他們無助的眼神、孤獨的身影、倔強的表情讓我心疼，就這樣，我走進了他們的家門。家訪歸來，我迫不及待地想書寫感動心靈的瞬間。

孩子，你可以做得更好。小旺的父母進城以后又外出打工，把他托付給叔叔照顧，他成了城市中的“新留守兒童”。

那天，天氣突然變涼了，還淅淅瀝瀝地下起了小雨，讓人在秋風中不禁有些瑟瑟發(fā)抖。很多學生都換上了秋裝，而小旺仍舊穿著夏天里常穿的七分褲，我的心猛地一揪，問道：“這么冷的天，你怎么沒換厚衣服？”他卻只是抓抓頭，不好意思地笑了笑，沒有多說什么。

放學后，我決定去小旺家里看看。敲開家門，在這初秋略帶寒意的夜里，那孩子居然光著上身出現(xiàn)在我面前，更不解的是，他的脖子上居然還戴著鮮艷的紅領巾！孩子摸摸后腦勺，有些難為情地說：“老師，我剛才睡下了，聽到您叫我，來不及穿衣服，只好先戴上紅領巾開門了?！蔽倚念^一熱，一個把紅領巾看得如此重要的學生，怎么可能不熱愛學習呢？

我趕緊把我的外套給他披上，問他還有誰在家，他說叔叔現(xiàn)在還沒回家，嬸嬸吃過飯去附近的麻將館了。我又問他作業(yè)寫完了沒有，他沒有回答。我摸了摸他的頭，幫他整理好紅領巾，嘆了口氣說：“快進去吧，天這么冷，別凍壞了，老師下次再來看你。明天別忘了把作業(yè)補起來啊！”小旺咬了咬嘴唇，點了點頭。

我走出巷口，回頭卻還看見他單薄瘦弱的身影站在昏暗的路燈下，依稀好像還在向我揮手作別，我的心一酸：孩子，再加把勁，你可以做得更好！

牽起手，一起風雨同行。小情的爸爸在外打工，跟隨媽媽生活。在和小情媽媽的交談中，我了解到她的無奈：孩子貪玩調皮，不聽管教，媽媽文化水平不高，對輔導學習無從下手，深知孩子目前的學習現(xiàn)狀，卻無力改變。

看著家里那昏暗微弱的一盞燈光，環(huán)視家里極其簡陋的陳設，我甚至找不到一張可供孩子學習的書桌，也看不到一本可供孩子閱讀的書籍。小情媽媽似乎把我當成了唯一可以指望的“救命稻草”，那充滿希望的神情讓我感到心酸難過。我對小情媽媽說：“小情是個懂事的孩子，也很聰明?，F(xiàn)在我們要從學習習慣抓起，從基礎抓起，他會有進步的。”

離開的時候，小情媽媽執(zhí)意要送我一程：“老師，天這么黑，又下著雨，我們這兒路不好走，我送送您吧！”黑暗中，我差點滑倒，小情媽媽連忙抓緊我的手，我們牽緊手，繼續(xù)前行。是的，為共同的目標與家長手相牽、心相連，一起風雨同行！

姐姐的愛之深責之切。小勇的頭腦很靈活，但性格有些急躁，在學習上喜歡偷懶，對自己的要求也不高。我想，這應該是有一定原因的。

我知道小勇一直是由姐姐照顧，但沒想到會是這樣一番情景：原來小勇的父母都是殘疾人，姐姐為了減輕家里負擔，早早地結婚嫁人，又不忍心唯一的弟弟在老家上學太苦，于是把弟弟帶在身邊照顧。姐姐對小勇疼愛有加，但要求很嚴格，一聽到老師不好的評價，就難免責罵他。

也許從來沒有過這么近距離的接觸，我的到來讓小勇姐姐有些不知所措，以為小勇犯了什么大錯誤?？吹浇憬愕母冻觯腋袆又翗O，同時也希望姐姐能夠改變教育方法。我對她說：“其實您不用擔心，也不要對他太過嚴厲，小勇還是非常喜歡學習的，只是貪玩了些，我們可以一起幫助他。”

家訪時間雖不長，卻讓我切身體會到這些孩子、這些家庭的不易和心酸，即使如此，他們卻都有一顆努力向上的心。這些觸動、這些感動無以言表，而我將帶著這份感動，繼續(xù)走進每個學生的家庭，聆聽每個學生和家長的心聲。

責任編輯/曹小飛