丁紅瑜

（江蘇科技大學(xué)海洋裝備研究院 江蘇鎮(zhèn)江 212003）

在我之前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，無(wú)論是小學(xué)，中學(xué)還是大學(xué)，政治課都是作為一門(mén)獨(dú)立的課程出現(xiàn)的，與其他的課程，例如義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理，化學(xué)、地理等課程，以及大學(xué)教育階段的專業(yè)課是分開(kāi)來(lái)上的。政治課堂上，感覺(jué)大部分時(shí)候老師都是在照本宣科，講一些大道理，好像跟自己的生活沒(méi)什么密切的聯(lián)系；而那些專業(yè)課教師也只是講授自己專業(yè)內(nèi)部的事情，很少或從來(lái)不講這些知識(shí)跟社會(huì)的關(guān)聯(lián)，學(xué)了之后對(duì)自己、對(duì)國(guó)計(jì)民生有什么幫助。這種思想政治教育與專業(yè)技能教育割裂的狀況對(duì)于培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)完整、人格健全的社會(huì)主義建設(shè)者是不利的。一個(gè)人只有明白了自己為什么要學(xué)習(xí)，學(xué)好了之后能發(fā)揮什么樣的作用，對(duì)國(guó)家，人民有什么樣的貢獻(xiàn)，想明白了這些問(wèn)題，才更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，從而更好地報(bào)效祖國(guó)。正如我們敬愛(ài)的周總理那句“為中華之崛起而讀書(shū)”那樣。

好在黨中央、國(guó)務(wù)院及時(shí)發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行了調(diào)整。2016 年12 月7—8 日，全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議在北京召開(kāi)，中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平出席會(huì)議并發(fā)表重要講話。習(xí)總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[1]。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)，學(xué)生獲取信息的渠道很多，老師在傳授知識(shí)這一塊的作用沒(méi)有以前那么不可或缺了；但另一方面，網(wǎng)絡(luò)上的信息魚(yú)龍混雜，良莠不齊，學(xué)生的社會(huì)閱歷又很淺，鑒別能力不夠，面對(duì)一些復(fù)雜的情況不知道該如何處理。最近有很多關(guān)于大學(xué)生的報(bào)道：有些大學(xué)生不知不覺(jué)被境外間諜分子利用出賣(mài)機(jī)密情報(bào)，有些大學(xué)生陷入套路貸的深淵無(wú)法自拔，有些大學(xué)生為情所困，學(xué)習(xí)生活受到了嚴(yán)重影響，諸如此類(lèi)。這些學(xué)生急需老師的正確引導(dǎo)。需要老師真誠(chéng)地關(guān)心、關(guān)愛(ài)學(xué)生，設(shè)身處地地為他們著想，及時(shí)對(duì)他們關(guān)心的問(wèn)題給予回應(yīng)。

課堂教學(xué)是教育的主渠道，教師在教授專業(yè)知識(shí)、技能的同時(shí)，也要同步開(kāi)展思想政治理論教育，讓他們清醒地認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家在取得偉大建設(shè)成就的同時(shí)，在很多方面同發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然存在差距，不應(yīng)盲目自信；但與此同時(shí)也不應(yīng)該崇洋媚外，而是應(yīng)該奮起直追，迎頭趕上，要有強(qiáng)烈的自豪感和使命感。與具體事例相結(jié)合，思想政治教育就不會(huì)流于形式，不會(huì)陷入假大空的陷阱，而是切切實(shí)實(shí)發(fā)生在我們身邊，與我們每個(gè)人的生活息息相關(guān)，并且隨著我們每個(gè)人的努力，可以使祖國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大。這樣就實(shí)現(xiàn)了教書(shū)與育人的完美結(jié)合，專業(yè)知識(shí)與思想政治教育實(shí)現(xiàn)了同向同行，形成了協(xié)同效應(yīng)[2-4]。

在我自身的教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于課程思政也有一些切身的體會(huì)。例如，在輔導(dǎo)本科畢業(yè)班學(xué)生開(kāi)展畢業(yè)論文設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生偶爾會(huì)偷懶，例如翻譯外文資料時(shí)沒(méi)有認(rèn)真逐字逐句去寫(xiě)，而是在網(wǎng)絡(luò)上找自動(dòng)翻譯軟件，事后又不仔細(xì)核對(duì)，導(dǎo)致一些基本的術(shù)語(yǔ)，尤其是多義詞與原文相差甚遠(yuǎn)。并且文檔的排版格式也比較混亂。針對(duì)這種情況，我首先從內(nèi)容到格式對(duì)學(xué)生的翻譯稿進(jìn)行了修訂，雖未達(dá)到“雅”這一最高的翻譯境界，但起碼做到了“信”和“達(dá)”，經(jīng)修訂后的文檔看起來(lái)也更規(guī)范，賞心悅目。將修訂稿發(fā)給學(xué)生后，我對(duì)其進(jìn)行了耐心的解釋，為何要這樣改，并叮囑他無(wú)論在今后的學(xué)習(xí)還是工作中，都要嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、認(rèn)真，努力將自己能控制的事情做到最好。只有每個(gè)人都將自己的責(zé)任扛起來(lái)，并且互相配合，社會(huì)才能高效運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)生對(duì)過(guò)去的偷懶行為似有所悔悟，頻頻點(diǎn)頭同意。在后續(xù)提交的文稿中，錯(cuò)別字、語(yǔ)句不通等低級(jí)錯(cuò)誤明顯減少很多，說(shuō)明對(duì)其教育起到了應(yīng)有的效果。我原來(lái)還有點(diǎn)擔(dān)心，對(duì)學(xué)生的批評(píng)會(huì)不會(huì)給其造成心理陰影，或者帶來(lái)師生關(guān)系的疏遠(yuǎn)。但實(shí)際上經(jīng)此一事，學(xué)生反而更加尊敬、信賴?yán)蠋?，還主動(dòng)跟我聊起畢業(yè)后的去向、職業(yè)規(guī)劃等方面的話題，并請(qǐng)教一些工作中需要注意的事項(xiàng)，師生關(guān)系更加融洽了，對(duì)此我深感欣慰。

當(dāng)然，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行課程思政教育的過(guò)程中，也要注意一些問(wèn)題，不要關(guān)心過(guò)頭，產(chǎn)生適得其反的效果。一個(gè)比較重要的原則就是孔子提出來(lái)的“不憤不啟，不悱不發(fā)”。大學(xué)生是成年人了，有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，對(duì)于他們的關(guān)愛(ài)更多的應(yīng)該放在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題方面，對(duì)于個(gè)人生活方面則不應(yīng)過(guò)多介入，畢竟家庭情況、感情生活等屬于他們的隱私。當(dāng)然，如果學(xué)生碰到經(jīng)濟(jì)方面的困難而求助時(shí)，我也會(huì)盡量想方設(shè)法幫助他們渡過(guò)難關(guān)?！半S風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，正是在日常的點(diǎn)滴生活中，大學(xué)教師以身作則，率先垂范，才能引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

當(dāng)前我國(guó)正處在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵階段，教育的地位和作用更加突出。我們國(guó)家對(duì)高等教育也提出了更高要求，需要高等學(xué)校培養(yǎng)更多掌握科學(xué)知識(shí)，一心一意建設(shè)祖國(guó)的卓越人才。作為一名高校教師，我會(huì)踐行課堂思政，在教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，努力培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高尚的情操和報(bào)效祖國(guó)的獻(xiàn)身精神，將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為提高我國(guó)高等教育發(fā)展水平，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力貢獻(xiàn)一份力量。