黃秀政

（江西省永豐縣第二中學 江西永豐 331500）

高中生學習時間較為緊張，而政治學習過程中又存在著許多要背誦的知識點，因此，能否高效率的學習政治也是學生個人能力的重要體現(xiàn)。一方面，教師的有效教學要從學生端入手，在教學時，教師要想方設(shè)法提高學生的學習效率，激發(fā)學生的學習興趣，在做題時，要讓學生分別掌握選擇題和材料題的答題技巧和方法；另一方面，教師的有效教學要從自身入手，以課前、課中、課后為切入點，因為充分備課是順利教學的重要保障，課堂是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課后輔導是課堂的補充和延續(xù)。本文主要探究了如何有效提高高中政治學科教學的有效性這一話題。

一、充分備課，確保教學的順利進行

備課是保證教學順利進行的重要前提條件，為了給學生呈現(xiàn)更好的教學內(nèi)容，教師需要對整個課堂有充足的把握，對其中的重難點進行剖析，準備好解答學生可能產(chǎn)生的疑問。綜合以往的教學經(jīng)驗不難發(fā)現(xiàn)，高中政治學科的教學內(nèi)容和考查重點具有較強的波動性，隨著當下的時事熱點、重大會議進行相應的調(diào)整，這就對教師的教學靈活度、教學機智有一定的考驗。另外，學生在聽課的過程中總是比練習的過程中進行的順暢一些，因為練習題目是對文字內(nèi)容和基礎(chǔ)知識的靈活考查，難度也有所提升，因此，教師也要注意引導學生思考文字背后的隱藏含義。

例如，在教學《多變的價格》這部分內(nèi)容時，教師可以根據(jù)課本內(nèi)容來備課，從影響價格的因素、價格變動的影響這兩方面展開教學。教師要利用好課余時間進行備課。其一，教師可以借鑒其他教師的教學經(jīng)驗，參與聽課、講評課，記錄好可供自身參考之處，并且與其他教師課下進行交流。其二，教師還可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源來進一步完善自身的教學方案，對于價格的波動情況原因、影響有更加清楚的了解，給學生普及更多的經(jīng)濟生活知識。這樣一來，通過充分備課，有利于教師確保教學的順利進行。

二、調(diào)動氣氛，激發(fā)學生的學習興趣

高中生對政治學科的學習熱情是影響學科教學有效性的因素之一，因為這關(guān)乎學生是否積極主動的學習政治，能否在上課時認真聽講、展開互動交流，能否在課下及時鞏固知識，也影響著學生的學習效率。由于面臨著艱巨的學業(yè)任務，高中課堂教學將注意力過多的集中在了“速度”之上，只顧追趕教學進度，反而忽略了學生的真實感受，沒有顧及到學生的學習體驗，學生的學習興趣自然不會太高。因此，教師要注意調(diào)動教學氣氛，改變傳統(tǒng)枯燥的教學方式，多給學生發(fā)言的機會，從而激發(fā)學生的學習興趣[1]。

例如，在教學《多彩的消費》這部分內(nèi)容時，教師可以與學生展開互動交流，激發(fā)學生的學習熱情，引發(fā)學生的思考。首先，教師可以向?qū)W生提出諸如“什么是消費？消費有哪些類型？”等問題，然后對學生隨機提問，讓其回答。緊接著，教師引導學生學習課本內(nèi)容，詳細地了解“消費”這一經(jīng)濟概念。在課堂臨近結(jié)束時，教師可以趁機引入“消費觀”的概念，讓學生討論“如何樹立正確的消費觀”，在學生討論的過程中，教師要在教室內(nèi)來回走動，參與到其中，了解學生的想法。這樣一來，通過互動交流來調(diào)動氣氛，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

三、課后輔導，督促學生查漏補缺

課后學習是學生消化吸收知識、鞏固知識、靈活應用知識的好時機，因為高中學習的知識強度較大，內(nèi)容較多，所以高中生應該具備很高的學習自覺性，學習主動性也應該較強，這樣才能夠保證知識得到有效的利用。除了課前、課上教師需要下功夫，在課下也需要教師的悉心指導，對學生進行抽查、考查，了解學生的具體學習狀況。當有學生產(chǎn)生疑問時，教師要鼓勵他們“勤問”“多問”，對于自身的薄弱之處要抓緊補救。在對學生進行課后輔導時，教師要注意定時檢查，認真批改，及時反饋，確保課后輔導的有效性[2]。

在上課時，教師可以進行知識點的背誦抽查，對于背誦不熟練的學生，教師要讓他們課下再次進行背誦。如果時間寬裕，教師也可以與學生進行簡單的交流，詢問學生學習政治學科的感受，獲得他們的反饋。除此之外，教師可以告訴學生一些學習的方法和心得。再者，如果學生的考試成績不理想，教師也需要對他們進行重點輔導，可以讓學生帶著試卷來到辦公室，通過分析學生的錯題找到學生成績差的原因，或者是基礎(chǔ)知識記憶不牢固，亦或是材料看得不夠仔細，不會應用知識等等。如此可見，課后輔導是督促學生查漏補缺的有效途徑。

四、結(jié)束語

綜合上文可以看出，在高中政治學科教學的過程當中，如何有效提高其有效性的策略可謂是多種多樣的，然而其過程也不是一蹴而就的。首先，教師要充分備課，完善教學內(nèi)容和資源，從而確保教學的順利進行。其次，教師要注意隨時隨地地調(diào)動氣氛，鼓勵互動交流，激發(fā)學生的學習興趣，引起學生思考。最后，教師要對學生課后進行輔導，科學合理地規(guī)劃好時間，在不耽誤學生過多時間的前提下進行針對性輔導，督促學生查漏補缺。除此之外，仍然有很多途徑來提高高中政治學科教學的有效性，教師可以具體情況自行斟酌。