崔坤明

（重慶萬州外國語學(xué)校 重慶萬州 404000）

引言

在高中教育體系中，英語是非常重要的一門課程，并且也是困擾學(xué)生的課程之一。怎樣可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效果，已經(jīng)成為當(dāng)下高中英語教師思考的重要課題。隨著我國教育改革不斷深入，出現(xiàn)了諸多新型教學(xué)模式，在高中英語教學(xué)中經(jīng)典歌曲賞析就是其中一種。經(jīng)典歌曲具有交際性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、文化性等特點(diǎn)，把其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，不僅符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的需求，也符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合實(shí)際情況，利用科學(xué)合理的教學(xué)手段，組織學(xué)生對(duì)經(jīng)典歌曲進(jìn)行賞析，在賞析過程中學(xué)習(xí)和理解英語知識(shí)，提升學(xué)生的英語綜合能力，最終實(shí)現(xiàn)提升教學(xué)效果的目標(biāo)。

一、高中英語經(jīng)典歌曲賞析的價(jià)值

音樂與語言之間存在緊密的聯(lián)系，加之音樂具有較強(qiáng)的感染力，因此在高中英語教學(xué)中可以在一定程度上對(duì)學(xué)生理解能力、感悟能力進(jìn)行提升，進(jìn)而使學(xué)生可以對(duì)美好的事物進(jìn)行不斷追求，有效陶冶學(xué)生的情操，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí)，在高中英語經(jīng)典歌曲賞析中，學(xué)生的語音、語感、語法、語調(diào)等多個(gè)方面能力，均可以得到顯著提升，還有助于學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的理解和記憶[1]。此外，英語經(jīng)典歌曲賞析，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與生理學(xué)層面的基本原理，通過表演短劇、播放音樂、開展游戲等多種形式，可以為學(xué)生營造一個(gè)和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，可以對(duì)學(xué)生的潛能進(jìn)行充分挖掘，從根本上提升英語整體教學(xué)質(zhì)量，具有較高的價(jià)值。

二、高中英語經(jīng)典歌曲賞析的價(jià)值分析

（一）通過經(jīng)典英文歌曲欣賞，有效豐富教學(xué)情境

在高中英語教學(xué)中，大部分教學(xué)內(nèi)容來自于生活，和學(xué)生的實(shí)際生活存在緊密的聯(lián)系；加之高中英語選材多樣性，可以看出高中英語教學(xué)內(nèi)容具有知識(shí)性和趣味性的特點(diǎn)。但是，在實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生沒有親身參與，致使學(xué)生對(duì)于英語意境的感受相對(duì)較為淺薄，在閱讀學(xué)習(xí)時(shí)感覺到枯燥無趣[2]。而這時(shí)若教師可以利用英語經(jīng)典歌曲，指引學(xué)生進(jìn)行歌曲賞析，可以有效烘托與渲染教材內(nèi)容，使學(xué)生可以產(chǎn)生美的感受，進(jìn)而更加深入的理解課文內(nèi)容，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

例如，在講解必修3“Unit 1 Festivals around the world”中“A sad love story”時(shí)，為了可以加深學(xué)生對(duì)課文的理解，教師可以利用《My Heart Will Go On》該首歌曲，利用多媒體設(shè)備，給學(xué)生們播放《泰坦尼克號(hào)》的高潮片段，指引學(xué)生賞析該首歌中表達(dá)的凄美愛情，對(duì)故事一波三折的情節(jié)進(jìn)行感受。在音樂和影片的烘托下，可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受，并主觀意識(shí)的被吸引住，使學(xué)生可以更加深入理解課文內(nèi)容，還可以有效陶冶學(xué)生的情操。

（二）通過經(jīng)典英文歌曲賞析，加強(qiáng)學(xué)生語音鍛煉

在高中英語教學(xué)中，英語口語與聽力教學(xué)是非常重要的內(nèi)容，想要有效提升學(xué)生的朗讀能力，對(duì)學(xué)生語調(diào)、語音準(zhǔn)確性進(jìn)行提升，教師需要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行爆破音、音長(zhǎng)、音高、連續(xù)、節(jié)奏、重音、語速變化等技能訓(xùn)練[3]。在該過程中，教師可以充分利用經(jīng)典英文歌曲賞析的教學(xué)手段，進(jìn)而愉悅學(xué)生身心，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。在該種寓教于樂的模式下，不僅可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，還可以有效提升學(xué)生的英語素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

例如，在語音鍛煉中，教師可以利用《My Heart Will Go On》該首歌曲，指引學(xué)生對(duì)歌曲發(fā)音進(jìn)行聆聽和練習(xí)，如：“Love was when I loved you”該句歌詞中，was中沒有卷舌音，讀的時(shí)候注意把舌頭放平，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的英語能力。

（三）通過經(jīng)典英文歌曲賞析，提升學(xué)生語法知識(shí)

在高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，教師在教學(xué)過程中需要注重語法知識(shí)講解，對(duì)學(xué)生交際能力進(jìn)行培養(yǎng)，并且還需要淡化語法定義和語法概念的講解，注重以實(shí)踐為主，是學(xué)生可以反復(fù)接觸和運(yùn)用英語語言，意識(shí)到英語語言的規(guī)律性和趣味性，進(jìn)而形成自主思考、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的習(xí)慣。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師可以靈活利用經(jīng)典英文歌曲，組織學(xué)生賞析歌曲，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生語法知識(shí)的目的。

例如，在講解語法知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以指引學(xué)生賞析《My Heart Will Go On》該首歌曲，從歌曲中提煉出有效信息，如：“...and I know that my heart will go on”，使學(xué)生可以對(duì)將來時(shí)態(tài)進(jìn)行了解和掌握。

三、結(jié)束語

總而言之，在新課改背景下，在高中英語教學(xué)中，注重對(duì)經(jīng)典歌曲的應(yīng)用，指引學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典歌曲賞析是非常重要的，不僅可以有效提升教學(xué)質(zhì)量和效果，還可以促進(jìn)學(xué)生英語綜合素養(yǎng)和能力的良好發(fā)展。現(xiàn)階段，由于受到應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，部分教師在教學(xué)過程中并沒有意識(shí)到經(jīng)典歌曲賞析的價(jià)值，一味的利用灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以得到有效提升。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師需要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，挑選合適的經(jīng)典歌曲，并通過科學(xué)合理的手段，指引學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典歌曲賞析，從賞析中扎實(shí)掌握英語知識(shí)，提升學(xué)生英語應(yīng)用能力和綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。