弓萱漪

(西安職業(yè)技術學院 陜西西安 710077)

無論是家庭之中，還是國家領域，兒童都是未來的希望，而學前教育就與兒童的成長與發(fā)展息息相關，因此成為本世紀最為值得人們關注的焦點問題之一。對于當前學前教育而言，依舊存在較大的問題，而導致這些問題的根本原因就在于職業(yè)學校教學中的不足，本文便以此為切入點、以手工課為例，展開分析與探索。

一、高職學前專業(yè)美術手工教學中存在的問題

（一）教學內(nèi)容不合理

當前高職學前教育專業(yè)手工課中，存在明顯的教學內(nèi)容選取問題。首先，教學內(nèi)容難度較高，專業(yè)性強，很多缺乏手工基礎的學生無法快速掌握；其次，教學內(nèi)容缺乏整合，零散度高，系統(tǒng)性差，學生很難形成建構知識體系；再次，教學內(nèi)容應用性差，在實際學前教育中，往往很難發(fā)揮出其實際效果，理論與實踐出現(xiàn)了隔閡，不符合當前的社會要求。

（二）教學觀念較落后

教師的教學觀念也是手工課程中存在的問題之一。一方面，多數(shù)高職學校對于手工課程重視度不足，因而教師并沒有投入精力去研究和探索這門課程，存在多方面的落后；另一方面，多數(shù)教師缺乏學習和改革精神，沒有及時更新教育理念，仍采取傳統(tǒng)的思維觀念，導致手工課的操作性難以充分體現(xiàn)。

（三）教學方法不靈活

在長期的教育工作中，每一位教師都養(yǎng)成了獨有的教學習慣，但是當這種習慣固定之后，就會導致教學方法呈現(xiàn)單一、缺乏變化，學生就會感覺到枯燥，進而失去了興趣，這就會嚴重影響課堂教學的實際效率，也是手工課中表現(xiàn)突出的問題之一。

二、高職學前專業(yè)美術手工教學策略

（一）以崗位需求為依據(jù)，設計教學內(nèi)容

對于職業(yè)學校而言，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力并完成就業(yè)是根本目標，因此對于學前教育專業(yè)而言，手工課的教學內(nèi)容設計就應當以幼師崗位需求為依據(jù)，所以在教學內(nèi)容的選取上，必須要提前對幼兒園進行實際調(diào)查和觀察，通過研究和分析當前幼兒園中手工課的實施情況，從而合理選取教學內(nèi)容，以滿足現(xiàn)實需求，讓學生能夠有效應用自己的所學內(nèi)容。此外，手工課程的教學內(nèi)容還應體現(xiàn)出系統(tǒng)化與層次性，所以需要教師將教學內(nèi)容進行合理的編排和融合，比如在教室設計中，可以將內(nèi)容模塊化，分為墻飾設計、環(huán)境設計、教具設計等，通過一定的分類或規(guī)律呈現(xiàn)，能夠讓學生擁有更直觀的印象與記憶，也更容易形成知識體系。

（二）以技能訓練為目的，轉(zhuǎn)變教學觀念

手工課具有較強的操作性，對于學生的動手能力要求較高，因此教師必須要改變傳統(tǒng)的演示和理論灌輸教育思維，要讓學生在動手操作中內(nèi)化理論，在理論分析中探索技巧，達到理論與實踐充分融合的境界，形成自身的固有技能。同時，教師還需要注意在技能訓練中必須要層次鮮明，由淺入深，讓學生從基本功開始掌握，比如泥塑、剪紙等，都需要一步步升級，讓學生先入門，后提升，踏實進步，持續(xù)發(fā)展，避免學生一開始就遇到困難，打擊積極性，產(chǎn)生退縮心理。

（三）以教學實效為追求，革新教學方式

以學生為本是現(xiàn)代教育的基本原則，因此在高職學前教育手工課中，教師也要充分發(fā)揮學生的能力與思維，一方面要讓學生成為教室中的主體，擁有自主學習、探討和研究的空間，以此挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)與眾不同的個性思想，讓手工技能附加藝術追求。另一方面，教師還應充分發(fā)揮自身的引導作用，抓緊學生學習的特殊節(jié)點，輔助他們不斷提高自己的技術水平，同時予以更多的鼓勵與尊重，讓學生敢于個性發(fā)揮，敢于自由創(chuàng)造。

在基本教育原則下，教師還需要進一步強化手工課程的實效性，而加強學生興趣誘導作用是提升教學效果的最佳途徑，因此教師可以通過靈活多變的教學方式，達到這一目的。比如在課堂教學中，教師就可以采取項目驅(qū)動、問題引導、情境塑造等手段，或者借助多媒體器材與設備等，為課堂教學增添科技色彩；而在活動教學中，教師可以帶學生前往博物館參觀藝術品，學習其藝術品中包含的文化價值，獲取其藝術熏陶；又或者可以與幼兒園開展合作，讓學生進行試訓學習，以實際工作鍛煉技能掌握和運用程度。

三、結束語

綜上所述，在當前教育環(huán)境下，高職學前教育專業(yè)手工課程需要進一步改革和完善，教師不僅要對教學內(nèi)容進行新的審核與設計，還要在教學觀念和方法上學習發(fā)展，通過教師自身能力的變化推動學生的進步，進而滿足當前社會對于幼師職業(yè)的需求條件，讓學生擁有更好的就業(yè)環(huán)境與發(fā)展空間。