王來發(fā)

（甘肅省嘉峪關(guān)市第二中學(xué) 甘肅嘉峪關(guān) 735100）

隨著時代的發(fā)展與進步，信息化教學(xué)越來越普及。學(xué)生可以通過多媒體課堂更加積極地學(xué)習(xí)知識。教師要順應(yīng)時代發(fā)展，拋棄死板的教學(xué)模式，積極利用信息化教學(xué)模式補充學(xué)生的化學(xué)知識，讓難以理解的化學(xué)知識變得更加形象。學(xué)校要積極利用信息化教學(xué)實現(xiàn)高中化學(xué)教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的積極性，讓他們在基于核心素養(yǎng)下實現(xiàn)全面發(fā)展。

一、高中化學(xué)信息化教學(xué)的趨勢

一成不變的教學(xué)模式只會落后，創(chuàng)新才是時代進步的關(guān)鍵。隨著信息化成功案例不斷增多，高中化學(xué)信息化教學(xué)的需求也逐漸增大。教師要努力提升自身的教學(xué)水平實現(xiàn)教育目標，通過信息化教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。

信息化教學(xué)能為學(xué)生提供全面的教學(xué)素材和資源，并能根據(jù)時代的進步更新最新的技術(shù)，突破了傳統(tǒng)教學(xué)的限制。它在為學(xué)生擴充知識的同時，讓學(xué)生有知識量更加豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生可以結(jié)合自身的學(xué)習(xí)能力和知識掌握程度，有針對性地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，滿足自身發(fā)展需求，全面提升綜合素養(yǎng)[1]。

二、高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題及原因

高中化學(xué)教學(xué)中存在諸多問題，其中教師教學(xué)觀念陳舊較為普遍，有很多教師過分在意學(xué)生的成績，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。由于課堂時間少，教師想利用時間一直講課，讓學(xué)生沒有參與感。這樣的課堂模式是存在問題的。教師需要轉(zhuǎn)變觀念，讓學(xué)生成為課堂的主角，積極參與到課堂中?；瘜W(xué)這門課程本身較枯燥。因此，課堂氛圍尤其重要，教師需要營造相對輕松的教學(xué)環(huán)境，這樣才能讓學(xué)生更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

三、高中化學(xué)信息化的教學(xué)策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提倡學(xué)生創(chuàng)新

教師要在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并積極制定新的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念過于死板，導(dǎo)致學(xué)生心理上認為“師尊生卑”。因此，教師應(yīng)該通過新的教學(xué)理念改變學(xué)生的這一想法，讓學(xué)生通過對教師的改觀增加對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師需要把傳統(tǒng)教學(xué)中的“我說你聽”轉(zhuǎn)變成讓學(xué)生成為課堂主角，積極鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓學(xué)生勇于創(chuàng)新[2]。

教師在化學(xué)課堂上利用信息化教學(xué)，可以讓學(xué)生從之前的教學(xué)模式中走出來。它不僅可以讓學(xué)生看課本、看黑板，還可以通過多媒體看教學(xué)視頻。比如，學(xué)習(xí)“原子結(jié)構(gòu)”時，教師就可以放一段和原子結(jié)構(gòu)相關(guān)的視頻，讓學(xué)生對視頻進行分析，提出問題并解決。學(xué)生還可以組成學(xué)習(xí)小組，每組派一名代表上臺闡述本組的觀點。這樣信息化的教學(xué)不僅可以讓教師的工作變輕松，還活躍了課堂氣氛，讓之前死氣沉沉的化學(xué)課堂變得更有活力，重要的是可以讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新。

（二）實施情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)知識比較復(fù)雜，學(xué)生理解起來有些困難。教師應(yīng)該通過活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如實施情景教學(xué)。情境教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生在面對枯燥的化學(xué)知識時，自主思考問題，在有趣的情景中獲取知識并感受到學(xué)習(xí)帶來的樂趣。教師可以通過實施情景教學(xué)，促進學(xué)生之間的溝通交流，讓他們建立友好的合作關(guān)系，提高學(xué)生的團隊合作意識。

例如，在學(xué)習(xí)《化學(xué)反應(yīng)和能量》這課中，教師可以積極營造出實時情景，利用信息化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本相關(guān)知識后，用信息化手段擴展豐富的課外知識。教師還可以讓不同的學(xué)生代表不同的化學(xué)分子，然后通過學(xué)習(xí)的知識進行組隊，看看各種分子在組合中會發(fā)生怎么樣的反應(yīng)和變化，讓每名同學(xué)在玩樂中鞏固知識。這種輕松的教學(xué)方式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）進行化學(xué)實驗，增強學(xué)生的操作能力

化學(xué)實驗在高中化學(xué)中是非常重要的，能讓學(xué)生把理論知識和實踐能力相互融合。檢驗學(xué)生的知識能力，我們不能只看學(xué)生的理論學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生在實驗中的實際操作能力。因此，教師應(yīng)在課堂上多安排一些實驗課，增強學(xué)生的實際操作能力。

例如，在觀察金屬材料的金屬性時，教師可以先讓學(xué)生在多媒體教室中觀看實驗流程，然后強調(diào)實驗中不可犯的錯誤，再帶學(xué)生進行實驗操作。這樣可以讓學(xué)生在實驗中真正感受各種金屬的金屬性。比如，Na、Mg這兩種金屬，學(xué)生在操作中便能記牢它們的金屬性。這樣的教學(xué)方式會讓學(xué)生更容易理解知識難點。

四、總結(jié)

隨著時代的進步，教師可以通過信息化教學(xué)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。