潘雪婷

（江蘇省海門市少年宮幼兒園 江蘇南通 226100）

幼兒教育不同于中小學(xué)校的學(xué)生教育，因?yàn)橛變壕邆浠顫姾脛?、服從性差、喜歡玩耍等特點(diǎn)。針對幼兒的這種特殊情況，教育工作者開發(fā)出了獨(dú)特的游戲化教育，即利用幼兒愛玩的天性，將各種知識以做游戲的形式融入到教學(xué)中。這種教育模式讓幼兒在充滿歡聲笑語的玩耍中不知不覺就學(xué)到很多知識，因此，它符合科學(xué)的教育理念。[1]

一、要建立優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和提升教師的專業(yè)素質(zhì)

幼兒園要想對幼兒教育取得良好效果，首先要有一支專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師隊(duì)伍。因?yàn)榻處熓墙虒W(xué)中的知識傳授者和教學(xué)節(jié)奏的引導(dǎo)者，只有教師優(yōu)秀才能使教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀。因此，幼兒園要重視對教師專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，要定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，更新教師的教育理念，拓寬教師的視野和教學(xué)思路。教育發(fā)展不是一成不變的，教師只有不斷獲得自我提升，才能一直保持高水準(zhǔn)的教學(xué)水平。對此，幼兒園的具體實(shí)施措施為：幼兒園要每周開會，讓教師匯報(bào)自己的教學(xué)內(nèi)容以及在實(shí)際教學(xué)中遇到的問題，并讓同園教師之間互相交流學(xué)習(xí)，從而增加教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提升教學(xué)水平；幼兒園也要定期組織教師到其他幼兒園開展交流考察。他山之石可以攻玉。教師從考察其他幼兒園的過程中可發(fā)現(xiàn)比自己做得好的地方，將別人教學(xué)中的閃光點(diǎn)引入和運(yùn)用到自己的教學(xué)中。因此，從這種交流考察中，幼兒園教師會進(jìn)行自我反思和尋找自身的不足之處，從其他幼兒園教師身上學(xué)到優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并相互之間及時分享教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)心得，從而促進(jìn)雙方的共同進(jìn)步。[2]

二、要使教學(xué)內(nèi)容與游戲有機(jī)結(jié)合，提升教學(xué)趣味

在游戲化教學(xué)過程中，幼兒園教師應(yīng)結(jié)合不同年齡段的孩子的性格特點(diǎn)和興趣愛好，分別設(shè)計(jì)不同的游戲環(huán)境，來充分激發(fā)幼兒的天性和提升他們做游戲時的活躍度。這能夠讓幼兒在游戲化教學(xué)過程中全程保持注意力，從而更好地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解。同時，教師在帶領(lǐng)幼兒做游戲的過程中，能夠增加對孩子們的親和力，從而促進(jìn)師生間的感情發(fā)展，提升幼兒對教師的信賴程度，建立和諧美好的師生關(guān)系。這也有利于將游戲化教學(xué)優(yōu)勢最大化程度的發(fā)揮。

例如，教師在教學(xué)“5以內(nèi)的加減法”時，就可以結(jié)合“老鷹抓小雞”游戲進(jìn)行教學(xué)：有5只小雞，第一天老鷹趁母雞不在的時候抓走了一只小雞，問孩子們還剩下幾只小雞；然后，第二天老鷹又趁母雞不在的時候抓走了一只小雞，問此時還剩下幾只小雞；但是，第二次小雞被抓走是母雞和小雞們商量好的營救策略，母雞和其他小雞就跟隨老鷹找到了巢穴，將被抓的兩只小雞一起營救了出來，問此時又有幾只小雞。教師在這個教學(xué)過程中，一定要靈活地把游戲化教學(xué)模式的趣味性特點(diǎn)發(fā)揮出來。

三、要營造良好的游戲環(huán)境，保障學(xué)生安全

由于幼兒生性好動，并且不具有較充分的生活常識，很多時候就不能發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)情況，因此，教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)時一定要把孩子們的安全放在首位。首先，幼兒園要保證所有硬件設(shè)施過關(guān)。園區(qū)內(nèi)的所有設(shè)施不能帶有危險(xiǎn)性，如桌椅板凳上的硬角都要帶上保護(hù)套，游戲設(shè)施不能太高以免跌落后造成危險(xiǎn)，游戲玩具不能含有微小構(gòu)件，以防止孩子們因誤食而造成危險(xiǎn)。其次，教師在游戲化教學(xué)中要注意看護(hù)好孩子們。教師要對孩子們的行為的危險(xiǎn)性有預(yù)判能力，當(dāng)有孩子將做出危險(xiǎn)行為時要及時制止，以防止危險(xiǎn)的發(fā)生。最后，教師要對孩子們做好安全教育。教師在每次做游戲前，都要將安全注意事項(xiàng)叮囑一遍，讓孩子們有安全意識和對危險(xiǎn)有判斷能力，知道哪些事情不能做和哪些事情可以做，從而防止孩子們因行為不當(dāng)而受傷的情況出現(xiàn)。[3]

例如，下節(jié)課，孩子們要在室外玩滑梯，教師在上課前就應(yīng)將滑梯檢查一遍，看設(shè)施是否有損壞或是否有安裝不牢固的情況。在確?；輿]問題之后，教師還應(yīng)對周圍地面進(jìn)行檢查，看地上是否有小石子、玻璃渣等易造成危險(xiǎn)的東西。教師在開始上課后，要在孩子們上滑梯之前，叮囑他們不要互相推搡，并且要一個人滑完之后另一個人才能上去滑。所有環(huán)節(jié)沒問題之后，教師要看護(hù)著孩子們玩耍。如果孩子們玩了一會后，天就開始下雨了，滑梯比較濕滑。此時，教師就要預(yù)判到幼兒有滑到的危險(xiǎn)，就要及時停止戶外滑梯這個教學(xué)活動，組織孩子們回到室內(nèi)進(jìn)行教學(xué)。因此，教師要時刻把幼兒的安全放在首位，在安全方面怎么小心都不為過，從而確保孩子們的安全。

四、結(jié)束語

經(jīng)實(shí)踐證明，幼兒園實(shí)施游戲化教學(xué)的效果很好，既能增加教學(xué)的趣味性和讓孩子們學(xué)到知識，又能讓孩子們在游戲中達(dá)到鍛煉身體的效果，并且有助于孩子們形成樂觀、開朗的性格。在實(shí)際教學(xué)中，教師要確保游戲環(huán)境的安全，要將教學(xué)內(nèi)容與游戲內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合為一體，使游戲化教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮出應(yīng)有的作用，從而提升幼兒園的教學(xué)成效。