王茂生

(甘肅省委黨校，甘肅蘭州 730070)

1 前言

所謂新時(shí)期背景，是指我國(guó)現(xiàn)在處于并將長(zhǎng)期處于社會(huì)主義初級(jí)階段，并進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)的攻堅(jiān)階段，我們面臨且長(zhǎng)期面臨各種復(fù)雜的內(nèi)外部矛盾。在這樣的時(shí)代背景下，黨校作為我國(guó)培養(yǎng)各級(jí)黨政干部的主要陣地，黨校的課程開(kāi)展成效及培養(yǎng)效果不僅對(duì)學(xué)員的最終學(xué)習(xí)成效有直接影響，更會(huì)影響到該學(xué)員日后的政治覺(jué)悟、治理方略及處事風(fēng)格。所謂體育精神是通過(guò)體育活動(dòng)所呈現(xiàn)出的個(gè)體的精神面貌，即公平、公正、公開(kāi)、凝聚力、感染力及號(hào)召力等精神特質(zhì)的反映，是體育的支柱和靈魂。體育作為黨校的一門(mén)最基礎(chǔ)的課程，根據(jù)筆者對(duì)10省50所黨校的體育課堂的跟蹤及調(diào)研結(jié)果看，我國(guó)59.8%的黨校體育課程淪為邊緣學(xué)科，其中67.9%的黨校體育課程僅開(kāi)設(shè)幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，教授運(yùn)動(dòng)技能并就體能與技能掌握情況進(jìn)行考核，僅有10%的黨校在體育課程中涉及到了體育精神的價(jià)值認(rèn)知。由此可以斷定，我國(guó)黨校目前的體育課程價(jià)值認(rèn)知不足，體育課程長(zhǎng)期以來(lái)偏技能培養(yǎng)，很少涉及精神價(jià)值培養(yǎng)，使得體育課程喪失了該學(xué)科該有的學(xué)科屬性及培養(yǎng)價(jià)值。因此，本文立足于新時(shí)期背景下的黨校體育價(jià)值再認(rèn)識(shí)這一視角，積極探討新時(shí)期背景下加強(qiáng)黨校體育新價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑。

2 黨校體育在新時(shí)期背景下的價(jià)值再認(rèn)識(shí)

2.1 講究團(tuán)隊(duì)協(xié)作、銳意進(jìn)取等體育精神的培養(yǎng)有利于實(shí)現(xiàn)黨校環(huán)境育人與文化育人的目的

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化繁榮、社會(huì)轉(zhuǎn)型等各種情況的不斷出現(xiàn)以及人民群眾日益提升的權(quán)利意識(shí)等，當(dāng)前我國(guó)各級(jí)黨政干部所面臨的工作內(nèi)容更為龐大、工作情況更為復(fù)雜、干群關(guān)系更為微妙，黨政干部的工作處理方式、思維角度及情感態(tài)度要求日趨變得更為細(xì)致、謹(jǐn)慎，關(guān)鍵崗位和職權(quán)的集約化使得部分黨政干部所面臨的意志考驗(yàn)、心智考驗(yàn)更加嚴(yán)峻。在如此復(fù)雜又充滿(mǎn)機(jī)遇的新時(shí)期背景條件下，體育課程自身所含有的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、對(duì)個(gè)體身心健康、堅(jiān)強(qiáng)意志的磨煉等體育學(xué)科精神正契合了當(dāng)前我國(guó)廣大黨政干部的現(xiàn)實(shí)精神需要。黨校體育課程可通過(guò)富有體系的教學(xué)及相關(guān)體育活動(dòng)、競(jìng)賽的組織在充分鍛煉學(xué)員身體素養(yǎng)，全面提升各項(xiàng)身體指標(biāo)的同時(shí)，兼顧學(xué)員的體育精神塑造、體育意志培養(yǎng)及體育身心健康水平的提升任務(wù)，從而真正有利于實(shí)現(xiàn)黨?！巴ㄟ^(guò)環(huán)境影響人、通過(guò)文化教育人”的辦學(xué)宗旨和人才培養(yǎng)目的。

2.2 體育精神的培養(yǎng)可助于提升學(xué)員的堅(jiān)定的黨性與紀(jì)律，實(shí)現(xiàn)黨校的黨性教育

隨著我國(guó)黨政干部的文化教育水平的不斷提升及各級(jí)組織學(xué)習(xí)與教育活動(dòng)的開(kāi)展，當(dāng)前我國(guó)黨政干部的業(yè)務(wù)能力、執(zhí)政能力獲得了空前的提升。根據(jù)筆者對(duì)黨政干部及相關(guān)機(jī)關(guān)單位所做的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前我國(guó)黨政干部所面臨的一個(gè)重要現(xiàn)實(shí)就是黨性與紀(jì)律是否過(guò)硬，是否能在利益面前保持黨性不變，堅(jiān)持黨綱、黨章及各項(xiàng)規(guī)章制度要求。當(dāng)前我國(guó)較為突出的干群矛盾就是腐敗和不作為問(wèn)題，不但影響了正常的干群關(guān)系，更給社會(huì)帶來(lái)了不良影響，影響了黨的信譽(yù)及公信力，是目前我黨主要打擊和治理的重點(diǎn)。體育精神很重要的一個(gè)內(nèi)容就是通過(guò)體育活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一定的體育環(huán)境和氛圍，通過(guò)體育項(xiàng)目的規(guī)則和約定俗成的體育精神內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力激發(fā)個(gè)體的潛在意識(shí)和良好的自我約束力，因此黨校學(xué)習(xí)應(yīng)該發(fā)揮學(xué)校體育在黨政干部素質(zhì)教育中應(yīng)有的價(jià)值和作用。體育精神的建設(shè)有利于黨校體育課程的重新定位，也有利于體育教育的性質(zhì)、功能及教育目標(biāo)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，使之在新形勢(shì)、新時(shí)期 背景下能夠發(fā)揮更大的作用。

2.3 終身體育意識(shí)的培養(yǎng)有利于保持學(xué)員長(zhǎng)久的體質(zhì)健康，為繁重的政治工作打好基礎(chǔ)

當(dāng)前我國(guó)黨政干部關(guān)鍵崗位和項(xiàng)目自從實(shí)行“終身負(fù)責(zé)制”后，黨政干部所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、崗位職責(zé)及社會(huì)影響力及壓力較先前變得更大，因此沒(méi)有較好的體質(zhì)、充沛的體力和良好的精神狀態(tài)是無(wú)法勝任當(dāng)前的工作的。加強(qiáng)黨校體育精神建設(shè)，特別是終身體育意識(shí)的培養(yǎng)是非常有利于保持學(xué)員長(zhǎng)久的體質(zhì)健康水平，為繁重的政治工作打好身心健康基礎(chǔ)的。

3 新時(shí)期背景下黨校體育新價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑分析

3.1 提升體育精神在體育學(xué)科中的比重，設(shè)置單獨(dú)的體育精神認(rèn)知課時(shí)及專(zhuān)門(mén)化教學(xué)內(nèi)容

雖然體育在誕生之初就具有體育精神的內(nèi)容，但在競(jìng)技體育一枝獨(dú)秀的發(fā)展進(jìn)程中，體育競(jìng)技的追求及體育技能的習(xí)得已經(jīng)演化成體育活動(dòng)最核心的體育組成內(nèi)容，被社會(huì)成員廣泛認(rèn)可。體育精神的追求和個(gè)體的體育精神建設(shè)逐漸淪為從屬地位，甚至在功利性教學(xué)過(guò)程中成為被漠視的部分。新時(shí)期背景下，加強(qiáng)黨校體育教育新價(jià)值的認(rèn)識(shí)，則首先要做的就是要提升體育精神在體育學(xué)科中的比重，通過(guò)設(shè)置單獨(dú)的體育精神認(rèn)知課時(shí)及專(zhuān)門(mén)化的體育精神養(yǎng)成相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓廣大教職人員及學(xué)員對(duì)體育精神的重要價(jià)值進(jìn)行重新認(rèn)知，并在具體的體育活動(dòng)組織、體育鍛煉中注意精神層面知識(shí)與素養(yǎng)的習(xí)得，由此提升自己在團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)、良好的進(jìn)取精神和挑戰(zhàn)精神方面的素養(yǎng)，并在集體性的體育活動(dòng)和競(jìng)賽過(guò)程中處理好個(gè)體與集體的關(guān)系，養(yǎng)成良好的集體約束力和規(guī)約力。

3.2 在注重技能培養(yǎng)的同時(shí)，提升體育精神在學(xué)科評(píng)價(jià)中的比重，加強(qiáng)體育精神價(jià)值的認(rèn)知

黨校作為我國(guó)主要的黨政干部培養(yǎng)陣地，黨校教育的主要目的除了通過(guò)一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高黨政干部的知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化水平，更在于通過(guò)黨校學(xué)習(xí)讓廣大黨政干部對(duì)黨性、規(guī)章制度、今后思想進(jìn)步目標(biāo)具有更為深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提升思想政治覺(jué)悟水平，產(chǎn)生更強(qiáng)的自我約束力，提升業(yè)務(wù)能力為后續(xù)的工作開(kāi)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。體育課作為黨校學(xué)員必修的一門(mén)基礎(chǔ)課，主要通過(guò)2-3門(mén)體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)使學(xué)員在團(tuán)體性、集體性的活動(dòng)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作及敢于挑戰(zhàn)自我極限、通過(guò)銳意進(jìn)取精神獲得團(tuán)隊(duì)及個(gè)人成績(jī)，因此在新時(shí)期背景下我們應(yīng)注重體育精神價(jià)值在培養(yǎng)學(xué)員精神面貌和內(nèi)在性格品質(zhì)方面的價(jià)值發(fā)掘，將其作為評(píng)價(jià)學(xué)員學(xué)習(xí)成效的一個(gè)重要尺度。

3.3 建立學(xué)員體育考核檔案，注重學(xué)員的體育縱向過(guò)程性動(dòng)態(tài)發(fā)展，建立長(zhǎng)效的影響機(jī)制

黨校體育教育工作僅僅是通過(guò)一個(gè)階段的封閉性的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行一定的干預(yù)與集訓(xùn)，不僅可以較好地提升廣大黨政干部的體質(zhì)健康水平，也有助于培養(yǎng)他們?cè)谛愿衿犯?、意志及心智方面的素養(yǎng)，使他們具有干預(yù)超越自我、獲得發(fā)展性的品質(zhì)與能力。但黨政干部的認(rèn)知基礎(chǔ)也是存在差別的，因此他們的思想品德、體育精神的水平也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的發(fā)展過(guò)程，判斷學(xué)員的體育精神習(xí)得水平、評(píng)價(jià)學(xué)員的體育學(xué)習(xí)成效不能通過(guò)原有的、固化的方式，我們應(yīng)建立學(xué)員體育考核檔案，注重學(xué)員的體育縱向過(guò)程性動(dòng)態(tài)發(fā)展，通過(guò)建立長(zhǎng)效的影響機(jī)制，激發(fā)學(xué)員的體育精神學(xué)習(xí)與探索動(dòng)力，使體育學(xué)科的影響力延續(xù)到其重返崗位后的工作、生活與學(xué)習(xí)過(guò)程中，真正切實(shí)有助于培養(yǎng)廣大黨政領(lǐng)導(dǎo)干部在未來(lái)工作中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、挑戰(zhàn)精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精 、集體主義精神以及處理干群關(guān)系中堅(jiān)持公平、公正的觀念與信念。

4 結(jié)論

黨校是我國(guó)有別于學(xué)校教育的一個(gè)特殊教育體系，是廣大黨政干部群體進(jìn)行集中培養(yǎng)和進(jìn)修的主要場(chǎng)所，長(zhǎng)期以來(lái)在我國(guó)具有特殊的政治色彩。體育作為黨校教育的一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科，黨校體育工作的開(kāi)展并不僅僅只關(guān)系到體育學(xué)科的發(fā)展和教學(xué)成效，更關(guān)系和影響著廣大學(xué)員的身體素質(zhì)、思想覺(jué)悟及精神狀態(tài)。因此，教職員工及學(xué)員對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)識(shí)水平及體育價(jià)值的評(píng)價(jià)其產(chǎn)生的價(jià)值和社會(huì)效益是多方面的。鑒于體育精神對(duì)黨校教育的重要價(jià)值及在培養(yǎng)學(xué)員的精神意志力、自我約束力和激發(fā)學(xué)員的內(nèi)在進(jìn)取精神方面的重要價(jià)值，筆者從時(shí)代發(fā)展的需要及黨政干部培養(yǎng)的需要，充分挖掘黨校體育學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)員情操、鍛煉堅(jiān)強(qiáng)意志與堅(jiān)定黨性及堅(jiān)決的自我約束力等方面的深層次精神層面的培養(yǎng)價(jià)值基礎(chǔ)上，基于新時(shí)期背景條件下黨校素養(yǎng)培養(yǎng)的需要出發(fā)，對(duì)黨校體育的新價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)途徑進(jìn)行了深入地探討與研究。經(jīng)過(guò)深入地剖析與研究，筆者認(rèn)為加強(qiáng)黨校體育精神建設(shè)是有利于實(shí)現(xiàn)黨校環(huán)境育人與文化育人的目的、助于提升學(xué)員的堅(jiān)定的黨性與紀(jì)律和實(shí)現(xiàn)黨校的黨性教育，更有利于保持學(xué)員長(zhǎng)久的體質(zhì)健康，為繁重的政治工作打好身心基礎(chǔ)。

鑒于筆者的認(rèn)知水平和研究能力，筆者就黨校體育的新價(jià)值及其實(shí)現(xiàn)途徑提出了三個(gè)方面的建設(shè)性建議：即首先提升要提升體育精神在體育學(xué)科中的比重，設(shè)置單獨(dú)的體育精神認(rèn)知課時(shí)及專(zhuān)門(mén)化教學(xué)內(nèi)容，從內(nèi)容建設(shè)角度將體育精神提升到與體育技能培養(yǎng)、體育活動(dòng)及競(jìng)賽等物質(zhì)形式同等重要的地位進(jìn)行認(rèn)知；其次在注重技能培養(yǎng)的同時(shí)，提升體育精神在學(xué)科評(píng)價(jià)中的比重，加強(qiáng)體育精神價(jià)值的認(rèn)知，從精神建設(shè)層面對(duì)體育精神的價(jià)值從學(xué)科評(píng)價(jià)方式的改變上進(jìn)行固定；第三是建立學(xué)員體育考核檔案，注重學(xué)員的體育縱向過(guò)程性動(dòng)態(tài)發(fā)展，建立長(zhǎng)效的影響機(jī)制，從影響機(jī)制建設(shè)角度注重體育精神對(duì)學(xué)員的長(zhǎng)效影響因素發(fā)掘，目的就是期望各級(jí)黨校要充分對(duì)體育學(xué)科的精神教育意義和教化手段進(jìn)行研究、探討，充分發(fā)揮體育學(xué)科的介質(zhì)價(jià)值，提高黨政干部的實(shí)際培養(yǎng)成效。