余晨

摘 要：小學(xué)生性格活潑好動(dòng)，而且他們對感興趣的事物都抱有很強(qiáng)的好奇心和求知欲。那么在教學(xué)時(shí)，教師可以組織有趣的游戲教學(xué)活動(dòng)，將學(xué)生的好奇心和求知欲充分激發(fā)出來，這樣可以有效引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。因此，文章將以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為研究對象，分析如何運(yùn)用游戲化教學(xué)來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生參與數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)、促使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

關(guān)鍵詞：游戲化;數(shù)學(xué);策略;探究

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲化教學(xué)方式對啟發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能都起到一定的幫助作用。然而，就目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容不夠有趣和新穎，組織教學(xué)的方式也不夠多樣化，使得學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)的興趣，參與積極性也比較低;而隨著新課改的實(shí)施，人們越來越關(guān)注課程的游戲化教學(xué)，重視學(xué)生在游戲和學(xué)習(xí)中的主體性發(fā)揮。在此背景下，文章對游戲化教學(xué)激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣展開研究具有一定的意義。

一、游戲化教學(xué)的含義與應(yīng)用價(jià)值

（一）含義

與傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)方式不同，游戲化教學(xué)是基于各種有趣的游戲來組織教學(xué)工作，使得課程教學(xué)變得有趣和多樣?？梢?，游戲化教學(xué)是將游戲元素引入到實(shí)際的課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在寓教于樂中學(xué)到知識、提升學(xué)習(xí)能力。因此，游戲化教學(xué)借用了游戲的趣味性、挑戰(zhàn)性、以及懸疑性特點(diǎn)，讓學(xué)生參與課程游戲時(shí)也能保持著高昂的學(xué)習(xí)情緒，使得學(xué)生自主展開課程的學(xué)習(xí)。

（二）應(yīng)用價(jià)值

數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的重要科目，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識的基礎(chǔ)，但由于受到應(yīng)試教學(xué)思維的影響，仍有不少教師習(xí)慣運(yùn)用傳統(tǒng)、單一的灌輸式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，這會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)心情。其中，教師可以應(yīng)用游戲化教學(xué)的方式，以游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，這樣學(xué)生才會主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)?？梢?，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，游戲化教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的不足，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識。因此，游戲化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有一定的應(yīng)用價(jià)值。

二、游戲化教學(xué)激發(fā)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）運(yùn)用游戲化理念明確

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)在游戲化教學(xué)背景里，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該學(xué)會提升和優(yōu)化自身的教學(xué)思維，認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教育的有關(guān)“指南”及“綱要”，深入理解游戲與數(shù)學(xué)課程知識間的聯(lián)系，以結(jié)合游戲化教學(xué)理念，明確數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的具體目標(biāo)，從而有序開展小學(xué)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。同時(shí)，在制定小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師還應(yīng)該對小學(xué)生的興趣、心理、學(xué)習(xí)能力有充分地了解和認(rèn)知，以抓住小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，融入課程游戲化理念，從而確定出有效的游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊中的《認(rèn)識圖形》教學(xué)內(nèi)容為例，在“認(rèn)識圖形”數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之初，先要明確好數(shù)學(xué)教學(xué)所要達(dá)成的目標(biāo)，從而為后續(xù)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展指明具體的方向。其中，在《認(rèn)識圖形》這一課程內(nèi)容中，教師應(yīng)該基于課程游戲化理念，確定相關(guān)的游戲化教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。首先，應(yīng)該圍繞小學(xué)生感興趣的生活圖形來展開教學(xué)游戲活動(dòng)，從而讓學(xué)生結(jié)合自己的生活所知，去分析和研究各種生活圖形的特征，從而以生活圖形逐漸過渡到課程教學(xué)的圖形認(rèn)知。比方說，在了解教材中長方體、正方體、圓柱以及球等立體圖形時(shí)，教師可以從生活中搜集這些有趣的圖形，以用來進(jìn)行課程知識的講解。然后，在教學(xué)中組織趣味游戲環(huán)節(jié)，促使數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲的有機(jī)融合，從而借助各種趣味游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感知正方體、長方體、圓柱等圖形，讓學(xué)生學(xué)會對各種生活圖形進(jìn)行簡單地分類;最后，在愉快的游戲活動(dòng)氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和分析能力，并引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的圖形觀念。

（二）利用游戲教學(xué)提升數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的趣味性

現(xiàn)以“北師大版四年級上冊第二單元第一課時(shí)《線的認(rèn)識》”為例，來具體闡述。本節(jié)課原本的設(shè)計(jì)是以“斜拉橋的牽引繩”“激光”“海平面”這三副靜態(tài)的圖片導(dǎo)入，讓孩子來認(rèn)一認(rèn)，說一說，從而引出“線段、射線和直線”的概念，備課時(shí)，我想這樣的導(dǎo)入較普通，很難將孩子的注意力迅速地吸引過來，因而，我開始用一場動(dòng)感十足的燈光秀迅速地抓住了學(xué)生的眼球，然后以新興的教學(xué)軟件希沃白板為輔助工具，以孩子們喜愛、感興趣的宇宙為背景，通過制作地球和月球的動(dòng)畫來滲透線段、射線和直線的概念、特點(diǎn)及區(qū)別和聯(lián)系，給數(shù)學(xué)增加了滿滿的“信息味兒”，讓孩子對本節(jié)課充滿了好奇，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的積極性，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。后用一個(gè)“激光發(fā)射器發(fā)射出射線，穿過窗戶、村莊、城市”的視頻，恰到好處地幫助孩子理解什么是無限長。接著通過“小狗找房子”和“猜謎語”兩個(gè)有趣課堂活動(dòng)，不但讓孩子收獲了好多開心，還進(jìn)一步清晰概念，明確三者之間的區(qū)別和聯(lián)系，最后通過“森林之王爭霸賽，看看誰能第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)”的課堂游戲?qū)⒈咎谜n推向高潮，讓孩子們在玩中學(xué)，體會“童趣數(shù)學(xué)”的無限魅力。通過跟孩子們分享這堂課，我深深意識到現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂相融合，能創(chuàng)造出一個(gè)異于傳統(tǒng)課堂的神奇效果，帶給孩子們別樣的體驗(yàn)，開闊視野，發(fā)散思維，敢于創(chuàng)新。而“趣味教學(xué)”給孩子營造了一個(gè)輕松愉快的氛圍，孩子在游戲的同時(shí)，一不留神就將知識給學(xué)會了，做到事半功倍，發(fā)出“數(shù)學(xué)怎么這么好玩”的感嘆，想不斷地去探索數(shù)學(xué)世界的奧妙。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與游戲的有機(jī)融合，不僅滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能提升數(shù)學(xué)教學(xué)的氣氛，使得數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加生動(dòng)和有趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教育階段，教師應(yīng)該重視數(shù)學(xué)活動(dòng)與游戲的融合，才能為學(xué)生帶來更多有趣的游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)。其中，教師需要從數(shù)學(xué)課程內(nèi)容出發(fā)，明確好相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲教學(xué)目標(biāo)，才能有序組織數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)。同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合相關(guān)的內(nèi)容，選擇有效的方式，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，從而引導(dǎo)學(xué)生展開有趣的合作學(xué)習(xí)，進(jìn)而讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。

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