陳鳳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展有利于培養(yǎng)鄉(xiāng)村幼兒的良好習(xí)慣;鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展有利于奠定農(nóng)村中小學(xué)生一生的發(fā)展基礎(chǔ);鄉(xiāng)村中等職業(yè)教育發(fā)展有利于豐富鄉(xiāng)村中專生精彩的生活，提高鄉(xiāng)村中專生的工作技能;鄉(xiāng)村成人教育發(fā)展有利于提高鄉(xiāng)村成人的工作技能和業(yè)務(wù)能力。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 鄉(xiāng)村教育發(fā)展;鄉(xiāng)村振興;根基

[中圖分類號(hào)]? G773? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）10-0158-02

一、問題的提出

十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，必須始終把解決好“三農(nóng)”問題作為全黨工作的重中之重，堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。中共中央國(guó)務(wù)院印發(fā)《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022年）》中指出：“黨的十九大作出中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的科學(xué)論斷，提出實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重大歷史任務(wù)，在我國(guó)‘三農(nóng)發(fā)展進(jìn)程中具有劃時(shí)代的里程碑意義，必須深入貫徹習(xí)近平總書記新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，在認(rèn)真總結(jié)農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展歷史性成就和歷史性變革的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確研判經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)和鄉(xiāng)村演變發(fā)展態(tài)勢(shì)，切實(shí)抓住歷史機(jī)遇，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感、緊迫感，把鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實(shí)施好?！薄皩?shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，是解決新時(shí)代我國(guó)社會(huì)主要矛盾、實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的必然要求，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義?！?/p>

教育是鄉(xiāng)村振興的根基。鄉(xiāng)村人力資本的積累是鄉(xiāng)村發(fā)展的重要條件，而鄉(xiāng)村教育又是影響鄉(xiāng)村人力資本積累的重要因素?！编l(xiāng)村教育的發(fā)展與提高能夠從根源上解決農(nóng)村發(fā)展的源動(dòng)力問題。通過發(fā)展鄉(xiāng)村教育，不斷提高農(nóng)村各行各業(yè)人的知識(shí)、技能，提高他們的道德素養(yǎng)、文明素養(yǎng)，解決文化貧困的隱憂，久而久之，就會(huì)形成“良性循環(huán)”，一定程度上提高農(nóng)村人的整體素質(zhì)，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)文化的振興。相反，如果農(nóng)村教育不振興，根本問題沒有解決，就無法在根本上培養(yǎng)更高素養(yǎng)的人，長(zhǎng)此以往，將會(huì)形成“惡性循環(huán)”，使人的素質(zhì)不斷下降，使鄉(xiāng)村走向敗落。

二、鄉(xiāng)村教育發(fā)展的類型

（一）鄉(xiāng)村學(xué)前教育

鄉(xiāng)村學(xué)前教育是整個(gè)鄉(xiāng)村教育系統(tǒng)的重要組成部分。學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育前的教育，一般是對(duì)3～5歲幼兒的教育。學(xué)前教育可分為托班、小班、中班和大班。如果不讀托班，就只有3年。我國(guó)學(xué)前教育有公辦和民辦兩種類型。鄉(xiāng)村幼兒園主要辦學(xué)地點(diǎn)在村和鎮(zhèn)，但有的村是和臨近村合辦一個(gè)幼兒園。

（二）鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育

鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育主要包括普通高中教育、初中教育和小學(xué)教育?；A(chǔ)教育位于學(xué)前教育之后，高等教育之前。基礎(chǔ)教育也分公辦教育和民辦教育，小學(xué)和初中是九年義務(wù)教育?；A(chǔ)教育對(duì)學(xué)生的整個(gè)人生的發(fā)展起到奠定基礎(chǔ)的作用。

（三）鄉(xiāng)村中等職業(yè)教育

鄉(xiāng)村中等職業(yè)教育是在初中畢業(yè)后學(xué)生的一種分流。初中畢業(yè)后一部分學(xué)生讀普通高中，主要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，為考入大學(xué)做準(zhǔn)備;也有一部分學(xué)生會(huì)選擇中等職業(yè)教育，中等職業(yè)教育是我國(guó)的一種職業(yè)教育學(xué)校，分各種專業(yè)，重點(diǎn)培養(yǎng)中級(jí)職業(yè)能力的職工和從業(yè)人員。中等職業(yè)教育要求學(xué)生具有能直接從事某一職業(yè)的技能知識(shí)、職業(yè)道德和操作技能。從中等職業(yè)教育畢業(yè)后，學(xué)生獲得“中專學(xué)歷”。鄉(xiāng)村的有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者縣城區(qū)域范圍內(nèi)開辦中等專業(yè)學(xué)校。

（四）鄉(xiāng)村成人教育

鄉(xiāng)村成人教育，在學(xué)習(xí)形式上包括對(duì)鄉(xiāng)村人員的函授學(xué)習(xí)、自學(xué)考試學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、各類短期培訓(xùn)等。函授學(xué)習(xí)主要是指成人利用工作之余，如周末或寒、暑假等時(shí)間到中等或高等院校進(jìn)行在職學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)知識(shí)、技能和獲取學(xué)歷為主要目標(biāo)。自學(xué)考試學(xué)習(xí)主要是指學(xué)習(xí)者利用業(yè)余時(shí)間通過自學(xué)取得學(xué)歷學(xué)位，也可以是為了獲得學(xué)歷而專門學(xué)習(xí)某一種技術(shù)技能。鄉(xiāng)村各類人員可參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，主要是電視大學(xué)學(xué)習(xí)，也可參加網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教育大學(xué)也有雄厚的辦學(xué)實(shí)力和豐富的優(yōu)秀教學(xué)資源，培養(yǎng)社會(huì)急需的應(yīng)用性人才。如重慶大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開設(shè)了土木工程、工程管理、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、經(jīng)濟(jì)與工商管理、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、會(huì)計(jì)學(xué)、電力經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷、采礦工程、公共事業(yè)管理等本?？茖W(xué)歷教育專業(yè)。學(xué)院所開設(shè)的專業(yè)在學(xué)校均有相應(yīng)的普通本科專業(yè)，并依托于重慶大學(xué)的建筑學(xué)、土木工程、工商管理、機(jī)械工程、礦業(yè)工程、電氣工程等國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等重慶市重點(diǎn)學(xué)科，深受求學(xué)者和用人單位的歡迎。學(xué)院采用基于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育技術(shù)模式，實(shí)行完全學(xué)分制和彈性學(xué)制，面向從業(yè)人員開展遠(yuǎn)程學(xué)歷教育及非學(xué)歷教育。采用了“5any”學(xué)習(xí)模式，即任何學(xué)習(xí)者（Anyone）通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，都能夠在任何時(shí)間（Anytime）、任何地點(diǎn)（Anywhere）學(xué)習(xí)任何課程（Any course）的任何章節(jié)（Any chapter）。

三、鄉(xiāng)村教育發(fā)展是鄉(xiāng)村振興的根基

（一）鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展有利于培養(yǎng)鄉(xiāng)村幼兒的良好習(xí)慣

學(xué)前教育對(duì)人早期的培養(yǎng)具有非常重要的作用。諺語(yǔ)道：“小時(shí)候拿一根針，長(zhǎng)大后可能就會(huì)偷根金?！笨梢妼W(xué)前教育的重要性。學(xué)前教育雖然不會(huì)學(xué)習(xí)很多知識(shí)和技能，但對(duì)人一生的發(fā)展有最基礎(chǔ)的作用，在學(xué)前教育中可以培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，對(duì)人生、對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)的喜歡，培養(yǎng)人的情感。學(xué)前教育也有質(zhì)量好壞之分。著名學(xué)前教育家陳鶴琴對(duì)學(xué)前教育深有研究，在同一地區(qū)不同的幼兒園教育水平也有差異。家長(zhǎng)更希望自己的孩子能進(jìn)入教育條件優(yōu)質(zhì)一點(diǎn)的幼兒園。

（二）鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展有利于奠定鄉(xiāng)村中小學(xué)生一生的發(fā)展基礎(chǔ)

好的基礎(chǔ)教育能為孩子考上好的大學(xué)，接受高等教育打好基礎(chǔ)。如果基礎(chǔ)教育不好，一方面無法培養(yǎng)孩子的基本知識(shí)與基本技能，另一方面也無法使孩子考上好的大學(xué)，無法接受更好的高等教育。考上好大學(xué)的鄉(xiāng)村孩子，部分人畢業(yè)后會(huì)回自己的家鄉(xiāng)工作。比如，回家鄉(xiāng)當(dāng)教師、做醫(yī)生等。這些接受高等教育的農(nóng)村孩子，無論在哪里，都會(huì)在一定程度上、用一定方式為自己的家鄉(xiāng)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。在政府部門工作的鄉(xiāng)村孩子，他們可能是直接從事鄉(xiāng)村的管理，由于他們受過更好的高等教育，他們的管理水平也會(huì)相應(yīng)提高，從而更好地帶動(dòng)農(nóng)村發(fā)展。在學(xué)校、醫(yī)院等單位從事教師、醫(yī)生職業(yè)的農(nóng)村孩子，他們又用自己所學(xué)的高等教育知識(shí)來服務(wù)農(nóng)村的發(fā)展。相反，如果農(nóng)村的基礎(chǔ)教育不好，無法使更多的孩子考上大學(xué)、接受高等教育，這樣也就沒有更多的人愿意回到基層農(nóng)村來。試想，讓一個(gè)出生在城里的孩子大學(xué)畢業(yè)后來到鄉(xiāng)村來上班，這樣的機(jī)率非常低。因?yàn)槌抢锏暮⒆拥纳盍?xí)慣使他們可能無法接受在鄉(xiāng)村生活。相反，如果鄉(xiāng)村孩子考上大學(xué)后，他們一部分更想在城里生活、工作，也有一部分孩子愿意回到自己的家鄉(xiāng)生活、工作。有些農(nóng)村的孩子考上大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)后回自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。當(dāng)他們接受了更好的教育后，在一定程度上會(huì)獲得更多的知識(shí)與技能。利用自己學(xué)到的本領(lǐng)回到家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)。做一些生產(chǎn)、企業(yè)、經(jīng)濟(jì)之類的工作。也有發(fā)展好的，成立了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，這樣更好地帶動(dòng)鄉(xiāng)村振興。有些鄉(xiāng)村包工頭帶著自己村的農(nóng)民出去干活，但他們總是在同村居民身上賺很多錢。試想，如果這樣的包工頭有更多的憐憫之心、同情之心、道德之心，他們是不會(huì)這么做的。他們會(huì)變得有情有義，會(huì)給鄉(xiāng)親們合理地發(fā)工資與福利，帶動(dòng)整個(gè)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，由于基礎(chǔ)教育的振興而使更多的孩子考上大學(xué)，接受好的高等教育，無論在知識(shí)、技能上，還是道德、文化素養(yǎng)上，都有更好的發(fā)展，當(dāng)他們部分畢業(yè)后回到自己的家鄉(xiāng)發(fā)展時(shí)，會(huì)在一定程度上帶動(dòng)自己家鄉(xiāng)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的發(fā)展，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的實(shí)現(xiàn)。

（三）鄉(xiāng)村中等職業(yè)教育發(fā)展有利于豐富鄉(xiāng)村中專生精彩的生活、提高鄉(xiāng)村中專生工作技能

鄉(xiāng)村區(qū)域內(nèi)興辦的中等職業(yè)學(xué)校往往具有本地特色，這些中等職業(yè)學(xué)校所開設(shè)的專業(yè)一般會(huì)結(jié)合當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)、事業(yè)單位的

市場(chǎng)用人需求，否則無法招到合適的生源。如某省某鎮(zhèn)興辦的中等專業(yè)學(xué)校有現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、畜禽生產(chǎn)與疾病防治、茶葉生產(chǎn)與加工、園林綠化、農(nóng)村電氣技術(shù)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)綜合管理、農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、電子技術(shù)應(yīng)用、化學(xué)工藝、旅游服務(wù)與管理、服裝設(shè)計(jì)與工藝、機(jī)械加工技術(shù)、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作等六大類14個(gè)專業(yè)，有省級(jí)高水平示范性實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)，省級(jí)品牌專業(yè)1個(gè)、省級(jí)特色專業(yè)1個(gè)，市品牌特色專業(yè)3個(gè)。多年來，學(xué)校堅(jiān)持走“以人為本，技術(shù)立校，質(zhì)量強(qiáng)?！钡膬?nèi)涵發(fā)展之路，秉承“崇德、尚技、自強(qiáng)、自立”的校訓(xùn)，緊扣為“農(nóng)”服務(wù)的辦學(xué)宗旨，形成了“團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、科學(xué)、探索”的教風(fēng)和“自主、勤奮、合作、苦練”的學(xué)風(fēng)。這樣的專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)能夠最大限度地為本市，特別是本縣的一些企業(yè)、事業(yè)單位培養(yǎng)更切合的人才。

（四）鄉(xiāng)村成人教育發(fā)展有利于提高鄉(xiāng)村成人的工作技能和業(yè)務(wù)能力

鄉(xiāng)村成人教育為鄉(xiāng)村成人提供更好的技能和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。成人教育是對(duì)成人的教育及培訓(xùn)，也分為學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育。成人教育能夠?yàn)猷l(xiāng)村各行各業(yè)人員的技能進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)他們的技能進(jìn)行再提高、再充電。對(duì)政府部門的管理者來說，通過業(yè)余時(shí)間培訓(xùn)，可以提高他們的管理水平，能夠更好地引導(dǎo)鄉(xiāng)村管理發(fā)展;對(duì)事業(yè)單位的人員（如醫(yī)生、教師等）來說，可以進(jìn)一步提高他們的業(yè)務(wù)水平，也能更好地為農(nóng)民提供更好的醫(yī)療服務(wù)以及為子女提供更好的教育服務(wù);對(duì)從事商業(yè)的人來說，通過經(jīng)商的培訓(xùn)，可以使他們更會(huì)經(jīng)商;對(duì)從事技術(shù)崗位的人來說，通過技術(shù)培訓(xùn)，能夠使他們的技術(shù)更精湛;對(duì)種地的農(nóng)民來說，對(duì)他們進(jìn)行技術(shù)培訓(xùn)，可以促進(jìn)他們種田等從事農(nóng)業(yè)方面的技術(shù)提高，進(jìn)而提高產(chǎn)量，增加效益，帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)振興，實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興;對(duì)鄉(xiāng)村管理人員來說，通過成人教育，可以儲(chǔ)備農(nóng)村后備干部、帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 王海文