王勇 歐曉凱 徐文曉

摘 要：分析當(dāng)前實(shí)際發(fā)展環(huán)境，我國的重要產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度不斷提高，企業(yè)對新型應(yīng)用型人才的需求也在增加。因此，本文站在工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)的角度，分析當(dāng)前工商管理專業(yè)在人才培養(yǎng)上存在的問題，并據(jù)此提出科學(xué)合理的建議，積極探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)成長。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才;工商管理專業(yè);培養(yǎng)模式

引言

工商業(yè)的發(fā)展對于社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)建設(shè)均有著重大影響，應(yīng)該對工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)予以高度重視。在社會發(fā)展的過程中，企業(yè)對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)提出了更高的要求。傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)側(cè)重于理論知識教學(xué)，在實(shí)踐能力和專業(yè)能力的培養(yǎng)上有所缺陷。新時期應(yīng)該從社會發(fā)展需要入手，不斷創(chuàng)新工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才。

一、工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)背景

從一九七八年實(shí)行改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)一直處于高速發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但與此同時，經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的過程中也暴露出一系列問題。其中，最為關(guān)鍵的問題是企業(yè)缺乏工商管理專業(yè)的新型應(yīng)用型人才。特別是在競爭激烈的全球化環(huán)境中，人才的培養(yǎng)問題顯得更加突出。工商管理專業(yè)為培養(yǎng)專業(yè)人才提供了重要途徑，使工商管理人員不斷進(jìn)步，逐漸成長為專業(yè)的新型應(yīng)用型人才。

社會各方面的不斷進(jìn)步，使得工商管理專業(yè)也在不斷得以完善，并在一定程度上促進(jìn)了國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展[1]。工商管理專業(yè)的發(fā)展離不開教育改革，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教育環(huán)境也發(fā)生了很大變化。為了適應(yīng)快速變化的環(huán)境，在開設(shè)工商管理專業(yè)時應(yīng)注意人才培養(yǎng)的全面性和應(yīng)用性。特別是在經(jīng)濟(jì)快速增長的今天，應(yīng)該加大工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，解決專業(yè)人才短缺的問題，確保經(jīng)濟(jì)發(fā)展行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

二、當(dāng)前工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

（一）理論教學(xué)與實(shí)際嚴(yán)重脫節(jié)

工商管理專業(yè)的理論教科書自出版以來已經(jīng)使用了較長時間，并未及時更新知識點(diǎn)。因此，部分工商管理專業(yè)理論教學(xué)所傳授的知識實(shí)際上是比較落后的。而在工商管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐過程中，一些教師習(xí)慣于根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行授課。他們并未在課堂教學(xué)中補(bǔ)充最新的理論知識，可能會導(dǎo)致工商管理的理論教學(xué)脫離實(shí)際，不利于培養(yǎng)學(xué)生的工商管理綜合能力。

（二）教學(xué)方式落后簡單

盡管教育界多次提倡素質(zhì)教育理念，但傳統(tǒng)的教育思想依然有著深遠(yuǎn)影響。為了提高課堂授課效率，部分教師采用傳統(tǒng)且單一的模式授課。他們只注重理論知識的灌輸，不考慮學(xué)生的實(shí)際需求，忽略學(xué)生對知識的接受程度。課堂氣氛僵硬且無聊，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)知識的興趣不高，思考能力和創(chuàng)新能力也難以得到充分發(fā)展。

三、如何培養(yǎng)工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才

（一）積極創(chuàng)新教學(xué)方法

在課程改革如火如荼的大背景下，工商管理專業(yè)教師應(yīng)該及時改變教學(xué)理念，重視新型應(yīng)用型人才的培養(yǎng)工作。在實(shí)際的工商管理專業(yè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)方法。綜合運(yùn)用多媒體工具進(jìn)行演示，帶入學(xué)生感興趣的話題，提高課堂吸引力。此外，工商管理專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生掌握知識的實(shí)際情況，采取漸進(jìn)式的教學(xué)形式，以確保教學(xué)能夠合理進(jìn)行，進(jìn)一步提高工商管理專業(yè)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

（二）實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一

工商管理專業(yè)設(shè)計的課程比較廣泛，學(xué)生除了掌握必要的理論知識外，還需要具備較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力[2]。對于缺乏實(shí)踐條件的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的措施，以確保每個學(xué)生都能進(jìn)行工商管理專業(yè)實(shí)踐，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)知識與社會實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。在工商管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐過程中，學(xué)校應(yīng)定期測試學(xué)生的實(shí)踐效果和學(xué)習(xí)態(tài)度。一方面可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面也可以提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生將來參與工商管理社會實(shí)踐奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)工商管理專業(yè)的核心課程設(shè)計

課程設(shè)計是提高工商管理專業(yè)教學(xué)水平的重要保障，也是提高教學(xué)效果的基本措施。首先，工商管理教學(xué)的職責(zé)和任務(wù)應(yīng)以增強(qiáng)就業(yè)競爭力為導(dǎo)向，設(shè)計應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程以滿足社會實(shí)際需求。其次要積極開拓校本資源，充分發(fā)揮工商管理專業(yè)的教學(xué)優(yōu)勢。在培養(yǎng)工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才的過程中，要注意進(jìn)一步挖掘校本資源，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。最后，針對工商管理專業(yè)學(xué)生的知識掌握不全面這一問題，還應(yīng)突出核心課程設(shè)計的多樣性。因此，在工商管理專業(yè)的核心課程設(shè)計過程中，應(yīng)整合社會學(xué)、計算機(jī)學(xué)、應(yīng)用文寫作等不同學(xué)科的知識，建立全面的課程體系，有效培養(yǎng)掌握綜合知識的工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才對于促進(jìn)時代發(fā)展具有良好的作用。進(jìn)入新時期，工商管理專業(yè)的新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)還需要不斷開拓創(chuàng)新，融入更多的課程資源，拓展實(shí)踐深度。隨著各項(xiàng)社會事業(yè)的不斷推進(jìn)，工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)工作也應(yīng)與時俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，為社會發(fā)展輸送更多的專業(yè)新型應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵懷文.探索工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].商場現(xiàn)代化，2018，000（001）：156-157.

[2]唐南霆.淺議工商管理專業(yè)新型應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式[J].企業(yè)改革與管理，2016，000（002）：75-75.