王東成

摘 要：眾所周知，我國應(yīng)試教育的理念在老師和家長心中根深蒂固，影響深遠(yuǎn)。而當(dāng)代的素質(zhì)教育，并不是單純地追求課程化和知識化，重要的是要創(chuàng)造良好的校園文化氛圍、文化環(huán)境，讓學(xué)生的身心都能得到更加良好的發(fā)展。本文結(jié)合實(shí)際工作體驗(yàn)，從大學(xué)音樂教育現(xiàn)狀及存在的問題出發(fā)，并就如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)音樂教育與專業(yè)教育的融合和拓展進(jìn)行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：音樂;教育;拓展;融合

引言

在高校素質(zhì)教育日益重視的大趨勢下，高校音樂教育的地位正在逐步提高。如果我們拿著木桶去提水，如果缺少了任何一塊木板，那么用木桶提水的量就會大大減少。這時候，最短的木板是最重要的，因?yàn)樗鼪Q定了我們能打多少水。高校音樂教育是高校素質(zhì)教育的重要組成部分。它具有不可動搖的、不可替代的地位。它在當(dāng)代大學(xué)生的身心成長中一直起著非常重要的作用。然而，由于現(xiàn)代人對藝術(shù)教育的認(rèn)識和重視程度各不相同，大部分高校的藝術(shù)教育發(fā)展速度也不盡相同。這就要求我們今后進(jìn)一步加強(qiáng)在這一領(lǐng)域的工作。

一、目前我國大學(xué)音樂的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）整體形式缺乏創(chuàng)新，課堂缺乏創(chuàng)新。

高校音樂教育教學(xué)與其他許多大學(xué)基礎(chǔ)課程一樣，都存在著缺乏創(chuàng)新的共同問題。大部分教學(xué)內(nèi)容都是靜態(tài)的，動態(tài)內(nèi)容少之又少。教學(xué)模式整體上也比較僵化，這已成為高校音樂教育教學(xué)的最大障礙。通常情況下，老師是一個人在臺上，拿著話筒很死板地通過講解PPT發(fā)言。大多數(shù)學(xué)生的注意力都集中在自己的事情上，尤其是埋頭看手機(jī)的現(xiàn)象屢見不鮮，越來越多的大學(xué)生對這些課程缺乏興趣，因此如何抓住學(xué)生的注意力是一個亟待解決的問題。如果班上的學(xué)生少，雙方都沒有產(chǎn)生過有效的交流，那么自然會影響老師的教學(xué)，也會浪費(fèi)彼此的時間。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念中，高校音樂教育只是將課本上的知識傳授給學(xué)生，并沒有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要去進(jìn)行深入的探索，這樣教學(xué)的后果無疑是效率及效益極低的。教師不僅要教學(xué)生掌握課本上的基本知識和技能，還要在音樂教育中進(jìn)行更有創(chuàng)新的手段教學(xué)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）對音樂教育的重要性認(rèn)知不夠。

在教育資源方面，高校音樂教育的主要不足體現(xiàn)在師資力量上。首先，在職教師沒有更好的教學(xué)方法來吸引當(dāng)前大學(xué)生的興趣，這在一定程度上導(dǎo)致了這門課學(xué)生數(shù)量的缺乏。其次，許多教師沒有高的專業(yè)技能和知識，因?yàn)檫@門課最早開的時候并沒有得到大家的認(rèn)可，因此，哪怕是教師的專業(yè)教育，也可以說是很薄弱的一塊兒。當(dāng)然，學(xué)校不會把太多的精力放在這門課的師資培訓(xùn)上，沒有好的、優(yōu)秀的教師作為基礎(chǔ)，是十分正常且常見的現(xiàn)象，因此這門課程的發(fā)展自然是很難進(jìn)行的。目前的大學(xué)音樂教育還沒有形成統(tǒng)一的一人編寫、適合師生的音樂教材，無法將當(dāng)前第一音樂中新的第一音樂元素和最新的音樂成就傳授給學(xué)生。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)音樂教材內(nèi)容的改革與創(chuàng)新。教材既要符合素質(zhì)教育的最終目標(biāo)，又要符合學(xué)生的個性特征和認(rèn)知水平，必須符合專業(yè)學(xué)科知識。最重要的是，還必須體現(xiàn)內(nèi)容與形式創(chuàng)新的特點(diǎn)。

（三）教學(xué)模式死板，不能隨機(jī)應(yīng)變。

首先，要充分認(rèn)識到高校音樂教育是通過美育實(shí)現(xiàn)"教育"的培養(yǎng)。在這個過程中，要積極探索規(guī)范、深入、體制健全的高校音樂教育模式，高校音樂教育就要有自己的特色，有效地將學(xué)生的個人職業(yè)教育需求融入到學(xué)校的視野中。其次，應(yīng)當(dāng)有效地豐富和構(gòu)建高校音樂教育訓(xùn)練計劃的實(shí)施，有效地培養(yǎng)大學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)、音樂內(nèi)涵、人格修養(yǎng)和審美分析能力，這方面可以多花時間和資本去進(jìn)行改進(jìn)。高校音樂教育的現(xiàn)狀素質(zhì)教育雖已提上日程，但仍需要一個積累力量、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程，任何事情都不可能一蹴而就。大學(xué)音樂教育就是這樣，雖然已經(jīng)走上了正確的軌道，但仍有一系列問題需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和解決。

二、更好推進(jìn)大學(xué)音樂教育的策略

（一）充分發(fā)揮音樂教育的獨(dú)特優(yōu)勢。應(yīng)在改變音樂理論知識的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式這塊兒多下功夫，教學(xué)才是根本，有了好的教學(xué)模式才會有好的教學(xué)成果。同學(xué)們與老師之間的隔閡和代溝應(yīng)該努力消除，因此，音樂教育一定要滲透到學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的各個方面，著重于提升音樂教育的專業(yè)化和擴(kuò)張化。

（二）革新教學(xué)觀念。在目前的高校教學(xué)體系中，音樂教育與專業(yè)教育的融合并不被重視。音樂教育往往只注重知識和技能的培養(yǎng)，教學(xué)理念依舊比較傳統(tǒng)，沒有跟上時代的步伐。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上缺乏創(chuàng)新的改革思路，對知識經(jīng)濟(jì)時代人才需求現(xiàn)狀缺乏深入的認(rèn)識。因此，當(dāng)前高校音樂與專業(yè)教育的融合必須從創(chuàng)新教學(xué)理念入手。首先，高校應(yīng)充分認(rèn)識到音樂藝術(shù)教育在實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的過程中所起的重要作用。其次，在人的素質(zhì)教育中，培養(yǎng)人的第一音樂能力對促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的進(jìn)步起著重要的作用。

（三）重視音樂課程的多樣化建立。在現(xiàn)如今的很多大學(xué)，音樂課程與舞蹈、藝術(shù)、歌劇等課程簡單并列，沒有明顯的選修課要求。當(dāng)學(xué)生有多方面的興趣愛好與特長時，卻只能選擇一個，這很容易打擊到同學(xué)們的自信，讓他們對興趣的愛好成都逐漸降低。一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在繪畫方面很有天賦，但是當(dāng)我非常喜歡音樂的時候，我只能放棄自己廣泛的愛好，選擇自己的專業(yè)。因此，要優(yōu)化學(xué)科體系，提升學(xué)生寬廣的審美視野，必須注重多元化音樂課程的開設(shè)。

（四）優(yōu)化學(xué)科體系的建設(shè)

隨著我國高校素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，近年來，高校音樂教育在各方面都取得了明顯的成效。例如，建立系統(tǒng)化的研究指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，藝術(shù)音樂課程的開放率穩(wěn)步增長，在各大高校和大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)體和社會的形成進(jìn)行了各種各樣的課外音樂活動等等，都有效地促進(jìn)了整個大學(xué)音樂教育的發(fā)展和校園文化，值得各個高效經(jīng)進(jìn)行推崇和學(xué)習(xí)。然而，我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到，高校音樂教育體系還存在著許多不適應(yīng)時代發(fā)展的問題，阻礙了音樂教育與專業(yè)教育的融合和拓展。因此，要加強(qiáng)高校音樂教育體系的建設(shè)，并通過完善課程體系，促進(jìn)高校美育的發(fā)展。

結(jié)束語

音樂是從古至今，人類歷史上出現(xiàn)的各種藝術(shù)形式當(dāng)中，最具有影響也最多樣的一種。它不僅是研究人類文化史演變的一種重要內(nèi)容，蘊(yùn)含著大量的豐富的歷史文化與內(nèi)涵，而且以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力，滿足了人們在精神文化上的需求，在中西方的歷史上添上了濃墨重彩的一筆。是音樂裝點(diǎn)了我們的生活，是音樂使我們的生活更加豐富多彩、美妙動人。

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