趙占珍

【摘要】高中階段的教學(xué)體系中，體育作為重要的組成部分，其教學(xué)方法已逐漸實(shí)現(xiàn)多元化，這不僅有利于體育教學(xué)效率與質(zhì)量的提高，而且還能促使高中體育的教學(xué)發(fā)展，高中體育的教學(xué)多樣化已成為現(xiàn)代化體育教學(xué)的必然趨勢。本文主要對新課改下，高中體育的多元化教學(xué)策略進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】新課改 ?高中體育 ?多元化 ?教學(xué) ?策略

【中圖分類號】G633.96 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）49-0106-02

現(xiàn)代化的綜合性人才，其不僅需具備良好的技能水平與文化知識，而且還需具備健康的體質(zhì)。目前，高中生受學(xué)業(yè)的影響，通常會忽略體育教學(xué)的重要性，不僅缺乏相應(yīng)的體育鍛煉，而且還不能更主動、積極地參與到體育教學(xué)中。新課改下，其對高中體育的教學(xué)方法也提出新要求，這就需要體育教師對教學(xué)方法進(jìn)行不斷改革與創(chuàng)新，以促使高中體育的教學(xué)效率得到有效提高，并使學(xué)生自身的身體素質(zhì)得到全面提高。因此，教師需按照學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，對業(yè)務(wù)知識進(jìn)行不斷鉆研，并在具體教學(xué)中，探索出適合體育教學(xué)的創(chuàng)新點(diǎn)與新方法。

一、高中體育多元化教學(xué)內(nèi)涵與原則

（一）內(nèi)涵

多元化教育模式具備發(fā)展性、動態(tài)性特點(diǎn)，在具體應(yīng)用時，需要教師緊跟潮流變化做出不斷創(chuàng)新。而高中體育多元化教學(xué)模式的應(yīng)用實(shí)質(zhì)則是與高中生身體素質(zhì)提升緊密關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)其形成終身體育的思想，打造健康型學(xué)生，以高中體育教學(xué)質(zhì)量和效率的提升為重要突破口，全面發(fā)揮出教師和學(xué)生“雙主體”的重要作用，將重點(diǎn)放在教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，應(yīng)用理實(shí)結(jié)合、課堂內(nèi)外結(jié)合的多樣化、高效的教學(xué)方法，把高中體育教學(xué)方法滲透到高中體育教學(xué)全過程，從而切實(shí)提升高中體育教學(xué)的實(shí)效性[1]。

（二）原則

1.教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化的原則。應(yīng)用多元化教學(xué)策略其實(shí)就是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的“揚(yáng)棄”。因此，從學(xué)校到教師都應(yīng)注重不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變以往以三大球、體操、田徑為重點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，更加側(cè)重于激發(fā)高中學(xué)生的體育鍛煉興趣，重視挖掘高中生的體育發(fā)展?jié)撃?，更加?cè)重于高中生競爭與合作意識以及能力的培養(yǎng)。2.教師角色的積極轉(zhuǎn)變原則。新課改背景下，將多元化教學(xué)模式應(yīng)用到高中體育教學(xué)中，主要目的是為了協(xié)調(diào)發(fā)揮教師和學(xué)生這兩大主體的實(shí)質(zhì)作用。這就需要教師由以往的“絕對主體”地位做出改變，將服務(wù)理念牢固樹立，逐漸由“主體”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，再由“主導(dǎo)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)”，以最大化發(fā)揮學(xué)生的主體性，在此背景下，教師的教學(xué)重點(diǎn)就應(yīng)放在有效發(fā)揮自身的組織、協(xié)調(diào)與引導(dǎo)作用上。3.注重強(qiáng)化學(xué)生參與。多元化教學(xué)模式在高中體育教學(xué)中的具體應(yīng)用，假如脫離了學(xué)生的參與，便會成為無源之水無本之木，導(dǎo)致和傳統(tǒng)教學(xué)模式并無二樣。因此，在實(shí)踐教學(xué)時，需要教師注重凸顯“以人為本”的教育原則，有效調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性、自主性以及創(chuàng)造性，從而在教師鼓勵、引導(dǎo)與支持下，師生合力促進(jìn)教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。

二、高中體育多元化教學(xué)的必要性

高中的體育教學(xué)中，由于受傳統(tǒng)化教學(xué)思想的影響，其教學(xué)模式通常較單一，體育教師通常在課堂上占據(jù)主導(dǎo)作用，不僅會影響到學(xué)生的充分發(fā)揮時間與空間，而且還會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，從而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高?；诖?，隨著教育的進(jìn)一步發(fā)展，高中體育開展多元化教學(xué)已成為教學(xué)發(fā)展的必然。1.符合教學(xué)中學(xué)生的個性化需求。傳統(tǒng)化體育教學(xué)中，學(xué)生具備的組織性不僅是教師關(guān)心的重要內(nèi)容，而且還是教師評定學(xué)生成績的重要標(biāo)準(zhǔn)。高中階段的體育教學(xué)主要是將訓(xùn)練高中生的行動以及規(guī)范學(xué)生自身的體能為主。教師通常會在體育教學(xué)中開展體操、慢跑等相關(guān)準(zhǔn)備活動，以此系統(tǒng)地組織學(xué)生進(jìn)入到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中，這種課前活動不僅限制了學(xué)生的具體活動范圍，而且還束縛了學(xué)生的興趣發(fā)展與自由。因此，體育教師需注重自身教學(xué)理念與教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，在具體教學(xué)中注重學(xué)生作為個體的需求，并對其學(xué)習(xí)自主性進(jìn)行充分發(fā)揮，從而使學(xué)生在體育課上不僅掌握規(guī)定的體育內(nèi)容，而且還需發(fā)揮出自身的特長，以此使體育課教學(xué)有效性得到有效提高，并使學(xué)生實(shí)現(xiàn)個性化發(fā)展。2.充分尊重學(xué)生在體育課堂的主體地位。學(xué)生作為體育教學(xué)的主體，其主要是在核心素養(yǎng)背景下提出的，其主要目的就是在體育教學(xué)過程中完成對學(xué)生綜合素質(zhì)與認(rèn)知水平的提高。高中體育的教學(xué)中，學(xué)生作為主體，主要就是讓學(xué)生在體育活動中具備自主性，而教師的工作主要是幫助學(xué)生開展體育活動，并對學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的指導(dǎo)，其屬于教學(xué)中必不可少的部分[2]。因此，在具體教學(xué)中，需將教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行緊密聯(lián)系。素質(zhì)教學(xué)的背景下，教師的教學(xué)更需注重學(xué)生在課堂上的主體地位，并對傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行不斷轉(zhuǎn)變，并根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)具有針對性、多元化的體育教學(xué)方法。

三、高中體育多元化教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)情境

新課改背景下，重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)就是對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、合作能力進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉。因此，高中體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動時需要具備針對性的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的合作學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)生個體職責(zé)，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，而且還能有效調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，使其合作學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)和鍛煉。例如，進(jìn)行籃球教學(xué)時，教師可結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況對其進(jìn)行交叉分組，科學(xué)劃分學(xué)生為若干學(xué)習(xí)小組，開展小組學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)初期，先帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識籃球，可引導(dǎo)其進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，以拓寬知識面，并培養(yǎng)其合作能力。進(jìn)行籃球訓(xùn)練時，也可要求學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)開展訓(xùn)練活動，發(fā)揮出學(xué)生間互相監(jiān)督、協(xié)作的作用，并促進(jìn)教學(xué)效果的提升。此外，教師還可圍繞具體教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生展開小組競賽，以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，并使學(xué)生切實(shí)感悟體育風(fēng)采，培養(yǎng)其合作學(xué)習(xí)能力。通過這種教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中積極自主達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)自身全面發(fā)展。

（二）引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)觀念

高中階段的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較重，學(xué)生更傾向于文化課程的學(xué)習(xí)，從而對體育鍛煉項(xiàng)目關(guān)心程度不夠。這就造成了中學(xué)生對體育鍛煉的積極性不高，常常不能有效的堅(jiān)持，一段時間以后基本就沒有學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，因此，提高學(xué)生的體育鍛煉意識，幫助學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣成了體育教師的首要任務(wù)。進(jìn)行高中體育教學(xué)，不僅要使學(xué)生身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，而且還應(yīng)達(dá)成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、落實(shí)素質(zhì)教育的目的?；诖?，便需要教師引導(dǎo)學(xué)生樹立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會合理使用課外時間，積極參與體育鍛煉。例如，進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，使學(xué)生懂得體育學(xué)習(xí)并非是枯燥乏味的事情，引導(dǎo)其樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師可適當(dāng)引入貼近生活、趣味性更強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會有機(jī)結(jié)合生活和體育學(xué)習(xí)。教師還可帶領(lǐng)學(xué)生觀看籃球、足球賽事或系列體育競賽，以專業(yè)角度分析技術(shù)內(nèi)容，使學(xué)生感受體育魅力，拓寬其知識面，有利于引導(dǎo)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，全身心投入到體育學(xué)習(xí)中。

（三）重視信息技術(shù)的應(yīng)用

信息技術(shù)的應(yīng)用不僅需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且還是學(xué)科教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效改革的動力，高中體育的教學(xué)更注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，以提升教學(xué)的效率[3]。例如，在對羽毛球開展教學(xué)時，對于羽毛球的技術(shù)要求而言，其通常較為細(xì)膩，通過信息技術(shù)的運(yùn)用，在體育館的一體機(jī)或者大屏幕上實(shí)施放慢播放，這樣不僅可以使學(xué)生仔細(xì)觀察羽毛球的操作技巧、動作，而且還能一邊觀看一邊練習(xí)，并在潛移默化中參與到羽毛球的訓(xùn)練中，并使學(xué)生學(xué)習(xí)將羽毛球中存在的問題得到有效解決。如網(wǎng)前搓近網(wǎng)與擋遠(yuǎn)網(wǎng)的技巧進(jìn)行練習(xí)時，教師可通過經(jīng)典錄像的播放，讓學(xué)生仔細(xì)觀察：1.網(wǎng)前技術(shù)當(dāng)中，怎樣應(yīng)用兩種技巧，即對對手站位及動作預(yù)判進(jìn)行觀察;2.網(wǎng)前技術(shù)中，怎樣發(fā)力才可以使自身處于最佳的進(jìn)攻或者防守狀態(tài);3.怎樣確保網(wǎng)前技術(shù)的操作質(zhì)量。經(jīng)過信息技術(shù)的應(yīng)用，不僅可提高學(xué)生模仿的自覺性，而且還能激發(fā)學(xué)生自身的積極性，以此使體育教學(xué)效率得到有效提升。

（四）重視團(tuán)體體育教學(xué)

高中體育的具體教學(xué)中，教師通過團(tuán)體運(yùn)動的合理開展，不僅能通過體育運(yùn)動使學(xué)生形成合作意識，并提升其集體榮譽(yù)感，而且還能在團(tuán)體體育的教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生參與的主動性與積極性，以促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。例如，體育教學(xué)中，教師可通過拔河比賽的組織，對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，并在比賽中通過彼此探討戰(zhàn)略、互相交流心得的方式，使學(xué)生形成合作意識，并使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升[4]。在體育教學(xué)中，運(yùn)用團(tuán)體項(xiàng)目開展訓(xùn)練，主要的目的就是讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的方式參與到體育的練習(xí)中，以此使學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)意識。除此之外，教師還可以組織團(tuán)體比賽的方式，對學(xué)生的競技意識進(jìn)行培養(yǎng)，以此使學(xué)生在競技活動當(dāng)中充分認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，例如，籃球比賽，教師可以將學(xué)生分組，開展對抗賽，并給予得分高的團(tuán)隊(duì)相應(yīng)獎勵。這種方式，不僅能使學(xué)生形成相應(yīng)的競技意識，而且還能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生積極主動地參與到體育運(yùn)動中，并完成教學(xué)目標(biāo)。又如在教學(xué)“交叉步投擲沙包”這一內(nèi)容時，以往大多數(shù)教師都會讓學(xué)生進(jìn)行沙包的機(jī)械投擲來達(dá)到鞏固技術(shù)的目的，這樣雖會使學(xué)生掌握一定的技能與技巧，但學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻一直不高。這時筆者突發(fā)奇想：“何不對這個沙包進(jìn)行改進(jìn)呢”？之后便讓學(xué)生自行制作沙包，鼓勵學(xué)生將自己的創(chuàng)意充分體現(xiàn)在沙包的制作上，有的將沙包制成了三角形、有的制成了菱形，還有的將里面的填充物換成了糯米、綠豆、黃豆等，同時還有的學(xué)生用不同的花布制成了沙包的不同面，或是在沙包上綁上彩色的帶子。通過對沙包的制作方法進(jìn)行創(chuàng)新，可極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這時候再加上教師的針對性指導(dǎo)，必然會大大提升教學(xué)效率，并提升學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

（五）重視體育游戲活動

高中階段的學(xué)生通常具有較大的玩性與好奇心，特別是高三學(xué)生，由于其升學(xué)壓力較大，通常很少找到身心放松的機(jī)會，而體育課則成為教師提供給學(xué)生身心放松的時間。將游戲運(yùn)用于體育教學(xué)中，通?？梢允箤W(xué)生對體育運(yùn)動的興趣得到有效提高，并使教學(xué)的創(chuàng)新也得到充分體現(xiàn)，同時，在體育游戲中，還能對學(xué)生的思維潛能得到充分開發(fā)，這對學(xué)生學(xué)習(xí)其他科目與智力的發(fā)育都有著積極意義。學(xué)生處于具有趣味性與娛樂性的課堂中學(xué)習(xí)，不僅能充分掌握相關(guān)理論知識，而且還能使學(xué)生的身心得到良好發(fā)展。例如，在對籃球的投籃開展教學(xué)時，教師在學(xué)生基本掌握相關(guān)投籃動作后，想要使學(xué)生靈活運(yùn)用技術(shù)動作的能力得到有效鞏固，教師則可以通過體育游戲的應(yīng)用，例如兩人短傳上籃、返運(yùn)球上籃、繞障礙上籃、全能賽、運(yùn)雙球上籃等。通過體育游戲的運(yùn)用，通?？梢允箤W(xué)生在愉悅、輕松的氛圍中實(shí)現(xiàn)自身的創(chuàng)造性思維及創(chuàng)新能力的充分激發(fā)與培養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，高中階段的體育教學(xué)中，其教學(xué)質(zhì)量通常會對學(xué)生自身的健康有著重要影響。因此，在具體教學(xué)中，體育教師需根據(jù)教學(xué)實(shí)際狀況，對當(dāng)前體育教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，并根據(jù)學(xué)生的具體需求，對教學(xué)方法、教學(xué)思路進(jìn)行創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的熱情，并促使學(xué)生更加主動、積極地學(xué)習(xí)體育知識，從而使學(xué)生的健康與身體素質(zhì)得到有效提高。

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