陳廣明

摘 要： 在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，地方高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重任，因此亟須轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文以桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)為例，通過應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式分析，探索產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑與措施，開展應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐，推進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，打造專業(yè)特色，培養(yǎng)社會(huì)緊缺的高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才。

關(guān)鍵詞： 產(chǎn)品設(shè)計(jì);應(yīng)用型創(chuàng)新人才;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);地方高校

近年來，隨著珠寶行業(yè)的快速發(fā)展，珠寶首飾產(chǎn)品同質(zhì)化嚴(yán)重，制約了珠寶產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新升級(jí)。珠寶制造企業(yè)要想長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，人才是關(guān)鍵，急需引進(jìn)高素質(zhì)珠寶首飾設(shè)計(jì)方向的應(yīng)用型創(chuàng)新人才。高校擔(dān)負(fù)著人才培養(yǎng)的重任，迫切需要優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加快應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)。廣西寶玉石資源豐富，但珠寶產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才短缺，桂林理工大學(xué)博文管理學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)珠寶首飾設(shè)計(jì)與制作方向人才，服務(wù)廣西珠寶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)事業(yè)。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)自2016年開始招生，該專業(yè)工科與藝術(shù)并重，學(xué)生主要學(xué)習(xí)珠寶首飾設(shè)計(jì)方向所需的基本理論和基本技能。在學(xué)習(xí)掌握外語、計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要掌握首飾設(shè)計(jì)、首飾現(xiàn)代生產(chǎn)工藝、寶石琢型設(shè)計(jì)與加工、玉雕造型設(shè)計(jì)與加工、首飾制作工藝、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（JCAD）等方面的基本能力，掌握珠寶首飾設(shè)計(jì)和制作的流程及專業(yè)工作中必要的專業(yè)技能，從而具備獨(dú)立獲取素材、整理分析問題和解決問題的能力，以及一定的獨(dú)立完成珠寶設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力，同時(shí)還要有珠寶鑒定、珠寶加工制作、珠寶營(yíng)銷與管理等專業(yè)知識(shí)和技能。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，推進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合發(fā)展，重視跨文化與跨學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，全面提高應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足珠寶行業(yè)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的需求。

一、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式解讀

應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式主要有復(fù)合型、專才型、通才型與專通兼?zhèn)湫偷?，不同學(xué)者對(duì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式有不同的理解。地方高校應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立是中國(guó)高等教育分層分類辦學(xué)的必然，既不是單純技能的培養(yǎng)，又不是純粹學(xué)術(shù)型人才，而是一種服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)復(fù)合型人才，既重視在創(chuàng)新中實(shí)踐，又重視在實(shí)踐中創(chuàng)新，是應(yīng)用型與創(chuàng)新型結(jié)合的復(fù)合型人才。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)總體目標(biāo)是“立足廣西、面向全國(guó)，服務(wù)地方、服務(wù)行業(yè)”。應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)要基于市場(chǎng)需求，圍繞人才培養(yǎng)的目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，深化課程體系改革，加強(qiáng)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合;結(jié)合區(qū)域發(fā)展需求，以O(shè)BE教學(xué)理念為導(dǎo)向，按照珠寶行業(yè)職業(yè)能力需求，改革課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容;邀請(qǐng)珠寶企業(yè)參與學(xué)生培養(yǎng)過程，將企業(yè)項(xiàng)目中的新技術(shù)與新理念融入教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)校企深度融合。

二、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑和措施分析

（一）以學(xué)生為中心

應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)要以學(xué)生為中心，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。使用項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)教學(xué)與案例教學(xué)等多種教學(xué)方式，靈活使用啟發(fā)式、探究式與課題式等多種學(xué)習(xí)方式;擴(kuò)大學(xué)生自主選擇課程的權(quán)利，推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂、云課堂與MOOC（慕課）等線上課程的開發(fā)利用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力;增加首飾設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)JCAD、首飾制作工藝等專業(yè)課程學(xué)生自主學(xué)習(xí)的比重，保證寶石加工、首飾加工、玉雕加工足夠的實(shí)踐課時(shí);增加加工類實(shí)驗(yàn)室課后開放時(shí)間，為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)輔助首飾設(shè)計(jì)JCAD與犀牛等課程的線下輔導(dǎo)。

（二）優(yōu)化課程體系

課程體系的構(gòu)建是應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重點(diǎn)之一。優(yōu)化課程體系要注重課程之間的邏輯性和整體結(jié)構(gòu)的完整性，構(gòu)建更加科學(xué)、系統(tǒng)的專業(yè)課程體系;課程設(shè)置要有國(guó)際化視野，滿足學(xué)生海外學(xué)習(xí)與學(xué)歷提升需求，積極推進(jìn)海外升碩項(xiàng)目相關(guān)課程建設(shè)。在保障專業(yè)核心課程正常開設(shè)的前提下，加強(qiáng)創(chuàng)意類、交叉性與應(yīng)用性課程的開設(shè)，有計(jì)劃有目的地引進(jìn)有關(guān)珠寶首飾設(shè)計(jì)、制作類與銷售環(huán)節(jié)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。2018級(jí)產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)“首飾設(shè)計(jì)”課程原來48課時(shí)，增加至64課時(shí)，在教學(xué)中融入地域文化元素主題的創(chuàng)意訓(xùn)練，學(xué)生首飾手繪設(shè)計(jì)水平明顯提高，在課程教學(xué)中組織學(xué)生參加創(chuàng)意類珠寶首飾設(shè)計(jì)大賽，其中1名學(xué)生的首飾設(shè)計(jì)手繪作品《躍豚》參加第四屆“招金銀樓杯”黃金珠寶首飾設(shè)計(jì)大賽，獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。在2018年人才培養(yǎng)方案中增設(shè)了專業(yè)考研類選修課、海外升碩微留學(xué)類選修課、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類選修課、就業(yè)拓展類選修課等四大模塊，滿足學(xué)生的多元化需求，為社會(huì)培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型創(chuàng)新人才。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)2016級(jí)畢業(yè)生，1人考取了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)珠寶學(xué)院的碩士研究生，1人正在申報(bào)海外升碩，1人跟隨區(qū)級(jí)玉雕大師從事玉雕設(shè)計(jì)，其余學(xué)生大多從事珠寶行業(yè)相關(guān)工作，學(xué)生初次就業(yè)率達(dá)到92%，學(xué)生的成績(jī)?yōu)閮?yōu)化課程體系提供了直接經(jīng)驗(yàn)。

（三）開展混合式教學(xué)

應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)要大力推進(jìn)教育教學(xué)模式改革，踐行OBE教育理念，探索“三品層遞”、現(xiàn)代學(xué)徒制、工作室制等教學(xué)模式，組合多種教學(xué)模式開展混合式教學(xué)?！叭穼舆f”教學(xué)模式，即“作品—產(chǎn)品—商品”，通過層遞式教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手實(shí)操能力與營(yíng)銷能力。推進(jìn)模塊化教學(xué)改革，注重和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)“三位一體”的實(shí)踐教學(xué)體系。專業(yè)建設(shè)要融合地域文化，注重內(nèi)涵式發(fā)展，走校企結(jié)合、文化創(chuàng)意與產(chǎn)業(yè)融合之路。結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，把地域文化與傳統(tǒng)工藝作為戰(zhàn)略資源，培養(yǎng)學(xué)生的文化自信與創(chuàng)新能力。

（四）深化校企合作

校企合作共同構(gòu)建協(xié)同育人平臺(tái)是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的路徑之一。校企合作可服務(wù)社會(huì)，同時(shí)滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與就業(yè)需求。通過校企合作探索產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，充分發(fā)揮企業(yè)、科研單位等環(huán)境和資源在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，把以課堂傳授知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐能力為主的生產(chǎn)、科研實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，由學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)專家共同完成設(shè)計(jì)作品的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，既實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，又實(shí)現(xiàn)科研成果的有效轉(zhuǎn)化，同時(shí)為企業(yè)節(jié)約研發(fā)成本，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的雙豐收。通過校企合作加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)專業(yè)老師“走出去”，到珠寶企業(yè)與行業(yè)協(xié)會(huì)掛職鍛煉，提高教師的業(yè)務(wù)能力，邀請(qǐng)珠寶企業(yè)一線專家擔(dān)任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)，為學(xué)生帶來設(shè)計(jì)與加工最前沿的理論與技能。2020年6月與7月，學(xué)校分別與桂林市秀峰區(qū)銘鈺珠寶店、桂林世爵百年投資管理有限責(zé)任公司、成都九維鼎城企業(yè)管理有限公司等簽約實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地，部分畢業(yè)生順利通過面試，進(jìn)入實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)校與企業(yè)交流不斷強(qiáng)化，不斷創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作模式，注重學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教深度融合與成果共享。

三、應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

（一）產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐，既是時(shí)代之需，又是產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)打造專業(yè)特色的需要。目前，以培養(yǎng)社會(huì)緊缺的珠寶首飾設(shè)計(jì)與制作人才為專業(yè)方向的院校還很少，缺少結(jié)合市場(chǎng)需求對(duì)人才培養(yǎng)進(jìn)行深入研究。課題組對(duì)深圳、廣州、北京、上海、河南等地區(qū)珠寶市場(chǎng)進(jìn)行調(diào)研，積極開展校企合作，簽約實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)就業(yè)基地;對(duì)桂林理工大學(xué)、梧州學(xué)院、桂林旅游學(xué)院等高校的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)及課程設(shè)置情況進(jìn)行研討;對(duì)北京北方投集團(tuán)的燕京理工學(xué)院、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院、武漢工程科技學(xué)院等高校的產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行比較研究，為人才培養(yǎng)提供思路和借鑒。在課程教學(xué)中聘請(qǐng)廣西工藝美術(shù)大師朱佑倫擔(dān)任產(chǎn)品設(shè)計(jì)2016級(jí)“玉雕造型設(shè)計(jì)與加工”課程教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué);邀請(qǐng)廣西工藝美術(shù)大師吳幼明并擔(dān)任“首飾鑲嵌工藝”課程教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量;組織學(xué)生聆聽南京藝術(shù)學(xué)院工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)、首飾設(shè)計(jì)專業(yè)負(fù)責(zé)人鄭靜教授的《中國(guó)首飾的發(fā)展趨勢(shì)》專題講座。教師積極走出去，參與行業(yè)協(xié)會(huì)活動(dòng)，了解行業(yè)人才需求，探索校企合作新途徑。在課程教學(xué)中結(jié)合各類首飾設(shè)計(jì)比賽，組織產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生參加第四屆招金銀樓杯首飾設(shè)計(jì)大賽等，以賽促教，學(xué)校獲得“最佳組織獎(jiǎng)”，學(xué)生獲得“優(yōu)秀獎(jiǎng)”等，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課程教學(xué)結(jié)合專業(yè)競(jìng)賽，有利于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和自信心。

（二）專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合的創(chuàng)新策略

1.健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

在專業(yè)課程體系構(gòu)建中，融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的培養(yǎng)。在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中采用校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制，即一名校內(nèi)導(dǎo)師與一名校外導(dǎo)師相結(jié)合。學(xué)校邀請(qǐng)高級(jí)工藝美術(shù)師吳祎彥擔(dān)任國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目《冷琺瑯飾品設(shè)計(jì)與制作》導(dǎo)師;邀請(qǐng)廣西工藝美術(shù)大師吳幼明擔(dān)任區(qū)級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目《巴洛克珍珠首飾創(chuàng)新設(shè)計(jì)冷琺瑯飾品設(shè)計(jì)與制作》導(dǎo)師，該項(xiàng)目在2020年7月學(xué)校大創(chuàng)項(xiàng)目結(jié)題評(píng)審中被評(píng)為“優(yōu)秀”等級(jí)，項(xiàng)目主持人大量的設(shè)計(jì)實(shí)踐成果受到專家的好評(píng)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中實(shí)施開放式教學(xué)，提高授課效率和學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中聘請(qǐng)企業(yè)中具有突出貢獻(xiàn)的專家授課，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要考核指標(biāo)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念真正融入人才培養(yǎng)的全過程。

2.促進(jìn)項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化

實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)是開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與促進(jìn)項(xiàng)目落地轉(zhuǎn)化的必要保障。首先是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，2020年計(jì)劃增加90平方米首飾加工實(shí)驗(yàn)室1間，首飾加工實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生將首飾理論吸收轉(zhuǎn)化為作品的場(chǎng)所，有助于學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng);其次是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園與創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，這是學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的必要條件之一，學(xué)校通過開展校企合作、校校合作、校政合作，引進(jìn)豐富的社會(huì)與企業(yè)資源，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地轉(zhuǎn)化。

3.加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍建設(shè)

加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外高校、學(xué)術(shù)團(tuán)體、企事業(yè)單位等的聯(lián)系，不斷深化合作?；ヅ蓪＜覍W(xué)者開展講學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)等多種形式的合作;有計(jì)劃、有重點(diǎn)地選派學(xué)科專業(yè)帶頭人、學(xué)術(shù)骨干到區(qū)內(nèi)外著名院校、科研單位及企業(yè)掛職鍛煉或訪問，提高教師的科研與創(chuàng)新能力。邀請(qǐng)企業(yè)專家與工藝美術(shù)大師擔(dān)任導(dǎo)師，鼓勵(lì)在職專任教師進(jìn)修培訓(xùn)、掛職鍛煉與自主創(chuàng)業(yè)，其中1名教師正在攻讀博士學(xué)位。把指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)納入教師考核體系中，對(duì)于表現(xiàn)突出的導(dǎo)師給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，提高教師投身大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極性，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的全面發(fā)展。2019年學(xué)校組織教師與廣西科技大學(xué)開展“對(duì)口支援”交流活動(dòng)，廣西科技大學(xué)教師積極提升學(xué)歷很值得我們學(xué)習(xí)，該校的苗錦文化研究與展示中心的豐碩成果讓我們深受啟發(fā)。

四、結(jié)語

產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是珠寶產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，也是地方高校辦學(xué)定位的必然選擇。應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)要從思想上對(duì)齊進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)未來就業(yè)保持一定的緊迫感和危機(jī)感，以學(xué)生為中心，優(yōu)化課程體系，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性;深化校企合作，聘請(qǐng)企業(yè)專家參與課堂教學(xué)，提高教師的綜合能力，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)和支持教師掛職鍛煉;完善校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)硬件的配置，搭建產(chǎn)學(xué)研教學(xué)平臺(tái)，融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)珠寶首飾設(shè)計(jì)方向應(yīng)用型創(chuàng)新人才，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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教改課題項(xiàng)目：本論文為2018年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目《產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐》，項(xiàng)目編號(hào)：2018JGB416。