胡永樂，賈小麗，李國(guó)平

（1武夷學(xué)院 生態(tài)與資源工程學(xué)院，福建 武夷山 354300；2.福建省生態(tài)產(chǎn)業(yè)綠色技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，福建 武夷山 354300）

黨的十八屆三中全會(huì)提出“建立國(guó)家公園體制”以來，全國(guó)共建成三江源、大熊貓、東北虎豹、湖北神農(nóng)架、錢江源、南山、武夷山、海南熱帶雨林、普達(dá)措和祁連山10處國(guó)家公園體制試點(diǎn)，總面積約22萬平方公里[1-2]。國(guó)家公園具備提供自然環(huán)境保護(hù)、物種及遺傳基因保存、國(guó)民游憩及繁榮地方經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)學(xué)術(shù)研究及環(huán)境教育等多種功能。武夷山國(guó)家公園位于福建省北部，位于27°32′36″-27°55′15″N，117°24′12″-118°02′50″E，周邊分別與福建省武夷山市西北部、建陽市和邵武市北部、光澤縣東南部、江西省鉛山縣南部毗鄰[3-4]。武夷山國(guó)家自然保護(hù)區(qū)、國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝區(qū)和九曲溪上游地保護(hù)帶是組成武夷山國(guó)家公園的三大主體，其中武夷山國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)是中國(guó)唯一的既是國(guó)際生物圈保護(hù)區(qū)，又是世界“雙遺產(chǎn)”保留地的自然保護(hù)區(qū)[5]。武夷山國(guó)家公園具有豐富的植物、動(dòng)物和真菌資源，同時(shí)歷史與文化底蘊(yùn)豐厚。為了充分挖掘和發(fā)揮國(guó)家公園的科學(xué)、社會(huì)和生態(tài)價(jià)值，以依托武夷山國(guó)家公園的高等教育教學(xué)資源挖掘?yàn)槔?，?duì)其開發(fā)利用的必要性和可行性進(jìn)行分析，為同類型國(guó)家公園的教育教學(xué)資源開發(fā)利用提供了參考。

1 國(guó)家公園高等教育教學(xué)資源挖掘的必要性

1.1 國(guó)家公園基本職能發(fā)揮

國(guó)家林業(yè)局發(fā)布的《國(guó)家公園功能分區(qū)規(guī)范》[6]中明確提出：國(guó)家公園首要功能是重要自然生態(tài)系統(tǒng)的原真性、完整性保護(hù)，兼具科研、教育、游憩等綜合功能。保護(hù)與合理開發(fā)相結(jié)合才能充分發(fā)揮國(guó)家公園的價(jià)值，強(qiáng)化其公益性和公共性屬性。推動(dòng)自然和人文教育融入高等教育教學(xué)中，把國(guó)家公園建成理想的戶外課堂，讓學(xué)生能在人與自然和諧相處中體悟到尊重自然、呵護(hù)自然的重要性。

1.2 高校生態(tài)文明教育需求

讓公眾了解、理解生態(tài)文明教育的重要性、并將其傳播給更多公眾，是一項(xiàng)復(fù)雜又細(xì)膩的任務(wù)。國(guó)家公園是生態(tài)文明建設(shè)的重要載體[7]，實(shí)現(xiàn)生態(tài)涵養(yǎng)與資源利用的平衡，提高全民自然生態(tài)保護(hù)意識(shí)是國(guó)家公園建構(gòu)目標(biāo)的重中之重。國(guó)家公園作為一個(gè)整體的生態(tài)系統(tǒng)，自然與人，生態(tài)與生活的和諧共存，是可持續(xù)發(fā)展的根本。武夷山國(guó)家公園內(nèi)桐木村是世界紅茶鼻祖正山小種的發(fā)源地，茶文化氛圍濃厚，得益于當(dāng)?shù)卦∶衲茉趯?shí)現(xiàn)自然資源開發(fā)利用的同時(shí)極其注重生態(tài)環(huán)境保護(hù)，最終變綠水青山為金山銀山，是生態(tài)文明教育的鮮活實(shí)例。依托國(guó)家公園教育教學(xué)資源，開展靈活多樣的生態(tài)文明教育，牢固樹立大學(xué)生正確的生態(tài)觀，對(duì)推進(jìn)我國(guó)生態(tài)文明建設(shè)具有重要意義。

1.3 專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)就業(yè)需要

實(shí)踐實(shí)習(xí)是理論教學(xué)的延續(xù)、擴(kuò)展和深化，突出和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，能為鍛煉和提升學(xué)生的專業(yè)綜合能力和社會(huì)服務(wù)能力奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。武夷山國(guó)家公園教育教學(xué)資源的整合利用，將成為高校師生知行合一的有效載體，既能滿足專家學(xué)者的科考研究需求，又能為大量高校師生科普活動(dòng)和實(shí)踐實(shí)習(xí)提供服務(wù)，推動(dòng)國(guó)家公園價(jià)值輸出。各學(xué)科教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的開展，還將撫育出優(yōu)秀的專業(yè)人才，而人才資源的培養(yǎng)必將反哺于國(guó)家公園建設(shè)，形成良性循環(huán)，實(shí)現(xiàn)國(guó)家公園發(fā)展和高校人才培育雙豐收。

2 國(guó)家公園高等教育教學(xué)資源挖掘的可行性

2.1 國(guó)家公園規(guī)劃建設(shè)制度可行

國(guó)家公園教育教學(xué)資源的開發(fā)利用是一項(xiàng)科學(xué)規(guī)范、開放共享、統(tǒng)籌實(shí)施的系統(tǒng)工程，高等教育教學(xué)資源的開發(fā)利用是實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共生的具體實(shí)踐，是體制試點(diǎn)向縱深發(fā)展的需要。《武夷山國(guó)家公園條例(試行)》中規(guī)定生態(tài)修復(fù)區(qū)是向公眾進(jìn)行自然生態(tài)教育和遺產(chǎn)價(jià)值展示的區(qū)域，并鼓勵(lì)公民、法人或者其他組織以志愿服務(wù)形式參與武夷山國(guó)家公園的保護(hù)、科普教育等活動(dòng)[8]。武夷山國(guó)家公園管理局也積極組織游憩、科普宣教、科研合作和科學(xué)研究等各項(xiàng)工作，廈門大學(xué)、福建農(nóng)林大學(xué)、武夷學(xué)院、上饒師范學(xué)院、南京林業(yè)大學(xué)、加拿大哥倫比亞大學(xué)等高校都曾至園區(qū)內(nèi)開展考察和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。自體制試點(diǎn)以來，武夷山國(guó)家公園多次開展“關(guān)注森林，探秘武夷”主題生態(tài)科考活動(dòng)、結(jié)合“愛鳥周”開展“守護(hù)鳥的天堂”活動(dòng)、科普教育讀本《走進(jìn)武夷山國(guó)家公園》進(jìn)課堂等系列活動(dòng)，將國(guó)家公園發(fā)展和公眾教育緊密聯(lián)系在一起。

2.2 資源開發(fā)軟硬件條件齊全

資源的可持續(xù)開發(fā)利用是動(dòng)態(tài)發(fā)展過程，國(guó)家公園內(nèi)教育教學(xué)資源相對(duì)集中，現(xiàn)場(chǎng)考察、標(biāo)本采集、紅外線照相機(jī)布設(shè)和數(shù)字信息化技術(shù)的引入都有利于推動(dòng)智慧公園的建設(shè)及大數(shù)據(jù)時(shí)代科研監(jiān)測(cè)工作的開展。武夷山國(guó)家公園擬建設(shè)的生態(tài)監(jiān)測(cè)中心、數(shù)據(jù)資源庫、綜合展示系統(tǒng)等平臺(tái)項(xiàng)目，豐富資源的數(shù)字化將有助于教育教學(xué)資源的遠(yuǎn)程利用。此外，國(guó)家公園內(nèi)后勤條件成熟和便利的交通，為建立穩(wěn)定的校外教學(xué)實(shí)踐實(shí)習(xí)基地提供了保障。

3 武夷山國(guó)家公園高等教育教學(xué)資源挖掘

國(guó)家公園多擁有獨(dú)特的地理?xiàng)l件，生態(tài)環(huán)境類型多樣，生物資源豐富，是高等教育教學(xué)強(qiáng)大的優(yōu)質(zhì)資源庫。結(jié)合實(shí)地考察并查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，參照普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄進(jìn)行調(diào)研，武夷山國(guó)家公園教育教學(xué)資源主要涉及馬克思主義理論類、環(huán)境科學(xué)與工程類、自然保護(hù)與環(huán)境生態(tài)類、旅游管理類、植物生產(chǎn)類、動(dòng)物生產(chǎn)類、生物科學(xué)類、生物工程類、食品科學(xué)與工程類、林學(xué)類、林業(yè)工程類、農(nóng)業(yè)工程類、地理科學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、美術(shù)學(xué)類、設(shè)計(jì)學(xué)類等多個(gè)二級(jí)學(xué)科領(lǐng)域[9]。

3.1 馬克思主義理論類

武夷山是閩北革命的策源地，是閩浙贛革命根據(jù)地和中央革命根據(jù)地的重要組成部分。中國(guó)共產(chǎn)黨曾在此建立了閩北第一支工農(nóng)紅軍，并以此為中心擴(kuò)展革命根據(jù)地。紅色資源記錄了赤石暴動(dòng)、上梅暴動(dòng)、嶺陽兵工廠創(chuàng)建、中共閩贛省委建立、黃龍巖會(huì)議的召開等中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民反抗外來侵略，爭(zhēng)取民族獨(dú)立的光輝歷史。革命先輩的腳印踏遍了武夷山國(guó)家公園的各個(gè)角落。作為閩北革命老區(qū)的武夷山同時(shí)也擁有獨(dú)特且深厚的文化底蘊(yùn)。拓展至武夷山市進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，主要教育教學(xué)資源有：①革命遺址94處，包括重要黨史事件和重要機(jī)構(gòu)舊址、重要黨史事件和人物活動(dòng)紀(jì)念地舊址、革命烈士墓、紀(jì)念設(shè)施。此外還有許多革命遺址、愛國(guó)主義、國(guó)防教育和黨史教育基地[10]。②中共武夷山市委黨史研究室等先后出版了《赤石暴動(dòng)革命烈士傳》《武夷山革命斗爭(zhēng)史》《中央蘇區(qū)縱橫(武夷山市卷)》和《武夷山中央蘇區(qū)革命印記》等著作。③“萬里茶道”陸路和海路的雙起點(diǎn)，“一帶一路”中“萬里茶道”的重要構(gòu)成部分。④國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“武夷巖茶（大紅袍）制作技藝”、南平市和武夷山市級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)項(xiàng)。⑤城村漢代閩越王城、“架壑船棺”、“虹橋板”和摩崖石刻等文化遺址，朱熹、游酢、熊禾、蔡元定等鴻儒大雅的書院遺址35處。⑥世界各地科考專家，科技工作者的考察交流及不畏艱辛、刻苦專研的精神也是國(guó)家公園無形的精神財(cái)富。

3.2 自然保護(hù)與環(huán)境生態(tài)類、環(huán)境科學(xué)與工程類

黨的十八大以來，福建省成為國(guó)務(wù)院確定首個(gè)全國(guó)生態(tài)文明先行示范區(qū)。武夷山地區(qū)典型的中亞熱帶生態(tài)系統(tǒng)對(duì)于福建省乃至全國(guó)的生態(tài)系統(tǒng)研究都具有重要意義，其特定的地理位置對(duì)閩贛兩省的閩江、贛江上游地區(qū)的水土保持、水源涵養(yǎng)、固碳釋氧和氣候調(diào)節(jié)等具有重要作用[11]。武夷山國(guó)家公園內(nèi)自然環(huán)境多樣，還有210.70平方公里原生性森林植被未受到人為破壞，是亞熱帶東部地區(qū)森林植被保存最完好的區(qū)域[3]，也是世界生物多樣性保護(hù)的關(guān)鍵地區(qū)。此類教育教學(xué)資源有：① 全球同緯度最完整、最典型、面積最大的中亞熱帶原生性森林生態(tài)系統(tǒng)。②垂直梯度分布的植被類型：常綠闊葉林、針闊混交林、針葉林、山地矮曲林、中山草甸。分布有11個(gè)植被型，15個(gè)植被亞型，25個(gè)群系組，57個(gè)群系，170個(gè)群叢組。③國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物黃腹角雉、金斑喙鳳蝶等57種，珍稀瀕危、漸危植物鐘萼木、南方鐵杉等28種，屬國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)植物名錄的南方紅豆杉、水松等25種。④建溪、崇陽溪、南浦溪、麻溪等4條主要河流，水文特征、水質(zhì)狀況等為山區(qū)性河流的典型代表。⑤國(guó)家公園條例，自然保護(hù)區(qū)規(guī)劃、建設(shè)與各類開發(fā)研究資料。⑥武夷山國(guó)家公園生態(tài)系統(tǒng)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、武夷山國(guó)家公園自然資源價(jià)值評(píng)估、武夷山國(guó)家公園火災(zāi)區(qū)域生境恢復(fù)監(jiān)測(cè)等專題性科研監(jiān)測(cè)項(xiàng)目。

3.3 旅游管理類

武夷山國(guó)家公園按照生態(tài)系統(tǒng)功能、保護(hù)目標(biāo)和利用價(jià)值劃分為特別保護(hù)區(qū)、嚴(yán)格控制區(qū)、生態(tài)修復(fù)區(qū)和傳統(tǒng)利用區(qū)，各功能區(qū)實(shí)行差別化保護(hù)管理[8]。其中嚴(yán)格控制區(qū)可開展低干擾生態(tài)旅游，生態(tài)修復(fù)區(qū)允許安排少量旅游管理及配套服務(wù)設(shè)施，而傳統(tǒng)利用區(qū)是開展生態(tài)旅游觀光的主要區(qū)域，主景區(qū)2018年接待游客約388萬人次，擁有豐富的旅游資源，本類學(xué)科教育教學(xué)資源有：①世界文化與自然雙重遺產(chǎn)，國(guó)家5A級(jí)旅游景區(qū)，同時(shí)擁有4A級(jí)旅游景區(qū)4家，3A級(jí)旅游景區(qū)8家，省級(jí)觀光工廠2家等各類景點(diǎn)36處。②宗教文化、古閩文化、茶道文化、朱子文化、柳永文化、彭祖文化、民俗傳統(tǒng)等特色歷史文化資源。③老革命根據(jù)地、原中央蘇區(qū)、中國(guó)30條紅色旅游精品線、100個(gè)紅色旅游經(jīng)典景區(qū)，是閩北蘇區(qū)“紅色首府”和福建“紅色都城”。④海峽兩岸茶博會(huì)、禪茶文化節(jié)、民間斗茶賽、“印象大紅袍”、武夷水秀等文化旅游項(xiàng)目。⑤星級(jí)酒店、連鎖酒店、民宿等各類住宿接待酒店880家。全市在冊(cè)旅行社93家，其中出境社3家、赴臺(tái)游旅行社1家。車流、景區(qū)客流量監(jiān)測(cè)等智慧化旅游服務(wù)大數(shù)據(jù)平臺(tái)。⑥國(guó)家公園體制管理機(jī)制，武夷山國(guó)家公園生態(tài)旅游、社區(qū)規(guī)劃等管理制度。

3.4 動(dòng)植物生產(chǎn)類、生物科學(xué)類、生物工程類、食品科學(xué)與工程類、農(nóng)業(yè)工程類

獨(dú)特的地理?xiàng)l件，完整的森林植被，使武夷山國(guó)家公園形成了多樣的生態(tài)環(huán)境和豐富的生物資源，被譽(yù)為“世界生物之窗”?，F(xiàn)階段已開展了針對(duì)武夷山特色資源植物的調(diào)查、評(píng)價(jià)與篩選；藥用植物、食用植物、園林園藝植物資源開展了綜合開發(fā)利用技術(shù)研究；重要生物資源的基因功能及克隆研究；植物次生代謝產(chǎn)物與生態(tài)因子相關(guān)性研究及提取分離技術(shù)等基礎(chǔ)生物學(xué)問題研究。挖掘相關(guān)學(xué)科教育教學(xué)資源有：①動(dòng)植物及真菌資源豐富，除種子植物類數(shù)量在中亞熱帶地區(qū)位居前列，還分布有中國(guó)及武夷山特有種屬，是中國(guó)東南大陸生物多樣性最豐富的地區(qū)，生物模式標(biāo)本產(chǎn)地，珍稀瀕危物種棲息地。②武夷山生物研究所、生物考察基地、國(guó)內(nèi)外科考團(tuán)隊(duì)等生物資源調(diào)查，開發(fā)利用的專業(yè)機(jī)構(gòu)及組織。③豐碩的科考成果，并在此基礎(chǔ)上編寫出版有《福建省昆蟲名錄》《福建植物志》《福建魚類志》《福建竹類》《福建藥物志》，及科普著作《武夷山生物之窗》《武夷山生物奇觀》《武夷山自然保護(hù)區(qū)簡(jiǎn)介》《武夷山自然保護(hù)區(qū)價(jià)值與作用》等。④福建省重要糧區(qū)、林區(qū)、茶葉產(chǎn)區(qū)，烏龍茶與紅茶發(fā)源地。目前全市共有茶園面積14.8萬畝，挖掘記錄茶樹品種280個(gè)，注冊(cè)茶企業(yè)3 550家，生物、食品類科技企業(yè)數(shù)百家。⑤除竹筍以及竹、木工藝品外，武夷山當(dāng)?shù)貚构妊Z、吳屯鯉魚干、五夫蓮子等地方名產(chǎn)豐富。

3.5 林學(xué)類、林業(yè)工程類

綠水青山就是金山銀山，武夷山森林覆蓋率達(dá)79.2%，森林植被的生態(tài)培育與生態(tài)恢復(fù)，林業(yè)重大病蟲害防控監(jiān)測(cè)及退化森林生態(tài)系統(tǒng)的修復(fù)至關(guān)重要。相關(guān)學(xué)科教育教學(xué)資源有：①林業(yè)用地318.2萬畝，珍稀樹種50余種，總蓄積木材量1157萬立方米，年出材量10萬立方米；竹林面積55.3萬畝，年產(chǎn)毛竹350萬根以上。②亞熱帶常綠闊葉林區(qū)域，中亞熱帶常綠闊葉林地帶，浙閩山丘甜櫧、木荷林區(qū)。含針闊混交林、常綠闊葉林、針闊毛竹混交林、毛竹林、灌木林、高山矮林、針葉林等植被類型。③馬尾松毛蟲、剛竹毒蛾、竹蝗跳蝻、松墨天牛、松突圓蚧等林業(yè)有害生物監(jiān)測(cè)項(xiàng)目。④造林綠化、松木防治性采伐及閩贛兩江上游地區(qū)的水土保持、水源涵養(yǎng)和氣候調(diào)節(jié)相關(guān)舉措；森林保護(hù)區(qū)規(guī)劃、建設(shè)與開發(fā)研究資料。

3.6 其他類

武夷山屬丹霞地貌，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的地質(zhì)演變過程，其豐富的地貌類型是地質(zhì)構(gòu)造、流水侵蝕、風(fēng)化剝蝕、重力崩塌等綜合作用的結(jié)果。國(guó)家公園內(nèi)主要分布了前震旦系和震旦系的變質(zhì)巖系，中生代的火山巖、花崗巖和碎屑巖。礦產(chǎn)資源蘊(yùn)藏豐富，探明有黃金、銅、鎢、鉬、石油、煤、石英、石墨等金屬及非金屬礦共14種?？蔀榈乩砜茖W(xué)類、地質(zhì)學(xué)類提供教科研及實(shí)踐資源。

同時(shí)，武夷山茶道文化氛圍濃厚，常以茶聯(lián)、茶書、茶具、茶畫等為載體，以茶館或舞臺(tái)為展示場(chǎng)所，并以古曲音樂、表演等多種形式形象化、藝術(shù)化地表現(xiàn)。武夷山國(guó)家公園內(nèi)，富有特色的古建筑、宮觀寺廟及遺址，450多方堪稱為中國(guó)古書法藝術(shù)寶庫的歷代摩崖石刻，諸多歷代文人志士在九曲溪兩岸留下眾多的文化遺存都是美術(shù)學(xué)類、設(shè)計(jì)學(xué)類等學(xué)科的優(yōu)勢(shì)教育資源。

4 武夷山國(guó)家公園高等教育教學(xué)資源的開發(fā)利用

4.1 整合資源，培育特色課程

國(guó)家公園內(nèi)的高等教育教學(xué)資源常具備多樣性、多質(zhì)化、特色鮮明等特征屬性。通過充分調(diào)研評(píng)估、分析和整合國(guó)家公園地理空間范圍內(nèi)的自然、人文等資源，可進(jìn)一步培育出特色課程體系。如開發(fā)聚焦“閩北紅色革命”的黨史課程、針對(duì)“武夷山特有種屬生物”的繁育保護(hù)課程、深入“茶產(chǎn)業(yè)、茶文化”的茶旅文化課程等。在課程形成的同時(shí)凝練出有特色的專業(yè)課程群、實(shí)踐課教材，融入新知識(shí)、新方法、新觀念，突出地方應(yīng)用性，使教育教學(xué)資源的開發(fā)利用可持續(xù)、可傳承。

4.2 加強(qiáng)基地建設(shè)，推動(dòng)資源利用常態(tài)化

優(yōu)化教育教學(xué)資源配置，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研三結(jié)合的國(guó)家公園實(shí)踐基地建設(shè)。如制定和完善動(dòng)植物生產(chǎn)、生物科學(xué)和環(huán)境科學(xué)類專業(yè)的野外考察線路和方案，有助于資源調(diào)查和生態(tài)環(huán)境監(jiān)測(cè)的常態(tài)化。充分發(fā)揮國(guó)家公園可提供的體驗(yàn)式、沉浸式教育優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高融為一體，形成貫穿實(shí)踐學(xué)習(xí)全過程、循序漸進(jìn)層次分明的體系，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力提供有力保障。

4.3 完善數(shù)據(jù)平臺(tái)，提升資源利用率

近年來，形式多樣的教科研活動(dòng)已為國(guó)家公園累積了豐碩的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，國(guó)家公園內(nèi)雖然資源優(yōu)勢(shì)明顯，但其地理位置和生態(tài)環(huán)境的特殊性，仍會(huì)造成教育教學(xué)資源的實(shí)際利用受野外環(huán)境和惡劣天氣等外界因素的干擾。通過完善大數(shù)據(jù)平臺(tái)，建成信息化系統(tǒng)，將有力推動(dòng)國(guó)家公園教育教學(xué)資源的開發(fā)利用。如在生物專業(yè)野外實(shí)習(xí)中，可通過構(gòu)建虛擬仿真平臺(tái)，采用3D動(dòng)畫、全景VR模擬國(guó)家公園內(nèi)天然實(shí)景，生動(dòng)直觀的展示動(dòng)植物生長(zhǎng)狀態(tài)、生活環(huán)境及分布特點(diǎn)，而不受植物發(fā)育時(shí)間限制和氣候影響，以虛補(bǔ)實(shí)，既能充分共享科考資料，又有利于提高實(shí)踐認(rèn)知效果。

4.4 建章立制，保障教育教學(xué)資源應(yīng)用

國(guó)家公園體制試點(diǎn)的初衷是讓全民共享，制度體系建設(shè)將是教育教學(xué)資源挖掘、開發(fā)和利用的重要保障?？赏ㄟ^探討產(chǎn)學(xué)研合作的人才培養(yǎng)機(jī)制，健全管理體系，建立教育教學(xué)資源質(zhì)量保證與監(jiān)控體系，逐步形成規(guī)范的管理應(yīng)用模式和機(jī)制。同時(shí)制定資源開發(fā)計(jì)劃，加強(qiáng)資源利用過程控制和信息反饋，組織實(shí)施及保障優(yōu)化教育教學(xué)資源的共享機(jī)制。

5 結(jié)語

優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源是高校全面提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，大力挖掘武夷山國(guó)家公園教育教學(xué)資源，擴(kuò)大其宣教輻射面，除福建省外，對(duì)江西、浙江等周邊省份，尤其是對(duì)教育教學(xué)資源相對(duì)落后的地方高校具有重要意義。未來還可通過整合視頻圖片資料、科研檔案等優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源建立數(shù)字化的仿真平臺(tái)，讓高校學(xué)生不用深入國(guó)家公園現(xiàn)場(chǎng)即可遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、利用各類資源信息。但當(dāng)前國(guó)家公園教育教學(xué)資源開發(fā)仍存在諸多問題：首先，開發(fā)廣大和深度的不足，資源價(jià)值未能得到重復(fù)體現(xiàn)，建議可通過建立森林營(yíng)地、科研基地、生態(tài)觀測(cè)點(diǎn)、自然教育解說系統(tǒng)和數(shù)據(jù)庫平臺(tái)等途徑提高資源的利用率。其次，國(guó)家公園教育教學(xué)資源的開發(fā)利用應(yīng)遵循公園體制制度及規(guī)范，而當(dāng)前國(guó)家公園體制仍處于試制階段，在試點(diǎn)過渡期內(nèi)，各種問題和矛盾將相繼暴露，建議可通過建立及時(shí)有效的反饋機(jī)制，將教育教學(xué)資源開發(fā)利用的成效反應(yīng)用于公園的體制完善，形成同步改革和發(fā)展。