◆鄧美珍 李月露（湖南師范大學工程與設計學院）

據(jù)國家統(tǒng)計局數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前在中國，僅0-6歲幼兒約1.8億，其中城鎮(zhèn)幼兒就有約4千萬。越來越多的家長意識到兒童早期發(fā)展的重要性，有56.5%的家長把兒童發(fā)展教育投資列在首位。科學研究證明，0～6歲的嬰幼兒時期，是智慧潛能開發(fā)的關鍵期?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》已正式公布，“重視幼兒教育”首次提出并被放在重要位置。中華民族5千年積淀下來的“望子成龍”的思想根深地固，兒童發(fā)展教育肩負著強大的歷史使命和責任感。

90后家長的孩子已經(jīng)開始上幼兒園，相比之前，90后一代有著別樣的意義。90后家長的成長背景使得其消費觀念和教育觀念具有時代性，在經(jīng)歷過火星文化、非主流等具有深深烙印的時代標識影響下，追求個體特殊性、熱愛自由追求自我。體現(xiàn)在育兒方面，是多途徑的培養(yǎng)德智體美，重視非智力因素的培養(yǎng)，利用不同載體對孩子進行教育來達到教育方式的多樣化。兒童心理學研究表明，兒童有出乎成人意料之外的獨特想象力，在感情上容易與服飾著裝產(chǎn)生共鳴。

一、童裝個性化定制的動機

個性指區(qū)別于其他的特殊性質(zhì)。剛從娘胎出生的嬰兒，幾乎全都相似，除了全都會哭、會笑、會睡外，并無什么個性。但隨著生長發(fā)育壯大，他接觸的客體逐漸多了起來，知識信息的不斷積累，嬰幼兒也就逐漸開始出現(xiàn)和具有了不同的個性。所以個性來自后天，是由后天的環(huán)境培育發(fā)展完成的。不同的環(huán)境培育出不同的個性。

服裝個性化定制的核心是“以人為本”?，F(xiàn)代服裝定制理念始于1995年。成人服裝個性化定制主要體現(xiàn)在身份地位、文化品位以及適體性有更高的需求。體現(xiàn)人外在形象與內(nèi)在品質(zhì)的結合，新型營銷模式屬于更高級的消費，體現(xiàn)為顯性效果多。兒童服裝個性化定制體現(xiàn)隱性功能更為多一些，是潛移默化地影響著孩子，這不是一種高級消費，與金錢地位沒有關系，它體現(xiàn)的是關注孩子個性發(fā)展，引導兒童性格的塑造，通過心理暗示規(guī)范兒童的行為，使之成為具有優(yōu)良品質(zhì)和穩(wěn)定性格，積極、陽光的好孩子。個性化定制離不開消費者本體的意愿，在滿足著裝的基本遮羞保暖需求上，更多的要體現(xiàn)彰顯自我的個性化體現(xiàn)。當自己的想法需求經(jīng)過個性化定制變現(xiàn)，著裝者的著裝心理將進一步得到滿足，自信心也進一步提高。

二、童裝個性化的精神體現(xiàn)

1.童裝個性化體現(xiàn)父母對孩子的精神之愛

3-6歲的兒童會開始感受自己的需求以及獲得滿足。自由的成長環(huán)境和父母的精神之愛，讓孩子在心靈上獲得保護和支持。父母對孩子的愛，孩子最容易感受到。父母是兒童的第一任老師，往往孩子心緒情感的起伏變化以及興趣偏好的關注點父母是最先感知的。所以父母在表達愛的時候，并不是買貴的、華麗的衣服，高級的玩具，而是通過孩子的脾性進行服裝個性化定制，服飾元素中加入孩子最近關注的動畫片、日常喜歡的顏色等元素，這種自身喜好的混搭往往更能使孩子產(chǎn)生興奮感，以此來培養(yǎng)兒童的興趣，影響兒童的情緒，培養(yǎng)兒童的性格。這種愛的感受就逐漸建構在孩子的生命中。這樣成長起來的生命狀態(tài)，就擁有了內(nèi)在的力量和寧靜的心靈。

2.親子童裝個性化的定制過程讓孩子有歸屬感

小孩參與大人社交、旅游、親子活動頻繁，推升了親子服飾的需求，成為市場上大眾所關注的熱點?，F(xiàn)代社會關系的冷漠是親子裝生長的一個重要基礎。親子裝不僅僅是一件衣服的代名詞，它的存在同時促進家庭和諧、溫馨，增加了兒童的家庭歸屬感。小孩是家庭中的一員，他會感覺到家庭的責任感。父子、父女、母女著裝形式，首先能夠讓日常生活變得詩意，讓教育變得柔軟，孩子感受到溫馨的同時有利于培養(yǎng)孩子的責任感。習主席提倡和諧的大家庭，國如此，家更如此。因此，孩子在充滿愛的氛圍里長大，他的人格、責任心、使命感才能形成，才能成長為一個健全的人。否則損害的則是一代人的心靈世界，損害的是一個民族的精神、想象力和創(chuàng)造力。孩子一直都是家庭的核心和祖國的未來，穿的講究舒適好看個性化等等。所以，針對兒童服裝的個性化定制將會越來越多。

3.童裝個性化開闊、豐富兒童的視界

童裝不僅僅是孩子遮羞保暖的物品，童裝可以作為一種重要的載體向兒童進行文化知識的輸出。運用不同的圖案，比如：卡通、自然風光、簡筆畫，可以豐富孩子們的想象力；運用色彩本身的聯(lián)想效果和心理效果，將大自然的事物用色彩表現(xiàn)出來，紅色讓人想到太陽，藍色讓人聯(lián)想到大海、天空……開闊孩子們的視界。兒童參與個性化定制，將自己的作品運用到服裝上，增加兒童的參與度，提高兒童審美能力。兒童就是天生的藝術家，他們能感知到世界的多種形式，如線條、聲音、韻律等。正因為如此，個性化定制會對兒童的成長起到畫龍點睛的關鍵作用。

三、童裝個性化定制對兒童成長的影響

1.童裝個性化定制是自我需求的表達方式

個性化定制是基于消費方的主觀意愿進行的，存在主動型和被動型定制兩種方式。主動型定制是父母代為選擇，憑著自己的喜好以及自己對孩子的了解而進行的定制行為。被動型定制是父母尊重著裝兒童的自我需求而進行的輔助性定制行為。不管是主動型定制還是被動型定制，都父母引導孩子表達自己想穿什么顏色、圖案、樣式的衣服。這樣，共同參與定制是發(fā)現(xiàn)孩子喜好的一種途徑，一方面可以促進父母與孩子的親密關系，另一方面能將自我需求通過定制最大限度的變現(xiàn)，也容易給孩子帶來一定的成就感。

2.童裝個性化定制是培養(yǎng)孩子好奇心和求知欲的窗口

藝術大師羅丹說，世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。兒童一出生最早接觸的就是童裝，童裝作為生活的重要部分，在對兒童的啟蒙教育上起到至關重要的作用。在童裝設計中加入動植物、卡通形象、科技文化類等元素，可以讓兒童通過服裝來客觀地了解認識大自然，激起孩子的好奇心和求知欲，提高兒童的模仿學習能力，從而促進兒童身心健康的成長。

3.童裝個性化色彩定制影響兒童非智力因素發(fā)展

非智力因素包括動機、興趣、性格、意志、情緒等5個的因素，非智力因素的最佳培養(yǎng)時期是學齡前期。通過個性化定制色彩達到對孩子性格的塑造。柏林心理學家哈拉爾德·布雷姆教授說：“色彩是神經(jīng)系統(tǒng)的刺激物”。他對比了顏色對大腦的影響，發(fā)現(xiàn)顏色抵達大腦不同的區(qū)域，會對神經(jīng)系統(tǒng)造成不同影響”。 “不同的色彩觸動孩子們情感的不同，孩子對色彩有著不同的審美”。兒童個性化定制尊重兒童的色彩偏好的同時，利用色彩的暗示心理對其定制過程中予以引導，從而也能影響孩子的情緒。研究表明，服裝中的色彩、款式、圖案等會在不同方式上影響兒童的非智力因素。童裝個性化設計，離不開益智性、趣味性、安全性、文化性等設計要素，這些設計要素是對色彩、款式、圖案的進階式表達，兩者相輔相成。

四、總結

人們追求小眾化的消費需求是個性化定制發(fā)展的溫床，童裝個性化定制是孩子成長過程中家長了解孩子并與其增進情感交流的方式。在標榜個性追求不同的消費心理下，童裝個性化定制方式及其定制因素的重組運用，都能將兒童開闊視界、表達自我、提高非智力因素等影響融入日常。個性化定制最大的設計理念是“以人為本”。對于兒童而言，是能打開兒童心靈的一個窗口，增加兒童自信心，引導兒童的生理、心理健康發(fā)展，是兒童的藝術教育的啟蒙。