謝 鑫

（上海交通大學(xué)馬克思主義學(xué)院，上海200240）

2019年3月18日，習(xí)近平主持召開了學(xué)校思想政治理論課教師座談會，明確指出思想政治理論課的課程設(shè)計責(zé)任重大，思想政治理論課要引導(dǎo)學(xué)生增強四個自信，厚植愛國主義情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國情，深化學(xué)生的強國志，然后自覺轉(zhuǎn)變?yōu)閳髧?，積極投身中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。故而將“強國”思想融入到思想政治理論課的內(nèi)容設(shè)計之中，這不僅是對黨的十九大精神的呼應(yīng)，也是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化人才的需要，更是提升思想政治理論課建設(shè)的思路與途徑。

一、“強國”思想的內(nèi)涵發(fā)展與歷史沿革

（一）“強國”思想的內(nèi)涵界定

在中國古代，著名思想家荀子著有《荀子·強國》一文，專門闡述強國之道，指出國家強盛的關(guān)鍵是施行禮義法規(guī)，禮義是國家的命脈，即荀子的“強國”思想是“禮”?，F(xiàn)在常提及的“強國”則有所不同，通常為“國力增強、國家振興”，“國力”主要指綜合國力。如今綜合國力的評價標(biāo)準(zhǔn)多元化，達到“強國”的標(biāo)準(zhǔn)，不再單指經(jīng)濟或軍事等硬實力的強大，而是涵蓋文體科教等軟實力在內(nèi)的全面強大的國家實力。新中國一路走來，不斷發(fā)展強大的“強國”思想就是中國共產(chǎn)黨人的“強國”思想。黨的十九大將我國的建設(shè)目標(biāo)從“基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”提升為“建成社會主義現(xiàn)代化強國”，更加凸顯了我國對于建設(shè)“強國”目標(biāo)的決心與信心。

目前，將“強國”思想與具體領(lǐng)域結(jié)合進行的相關(guān)研究已有不少，如“強國”與“網(wǎng)絡(luò)”、“交通”、“海洋”等方向都有了較豐富的研究成果，但是將“強國”融入課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的工作仍有待深入?！皬妵彼枷胩N含國家認(rèn)同與民族情懷，在全國各族人民中會產(chǎn)生強烈的情感共鳴，對指引學(xué)生樹立建設(shè)中國特色社會主義的共同理想，幫助學(xué)生形成積極的世界觀、人生觀、價值觀有重要推動作用，對提升思想政治理論課的教學(xué)實效也大有裨益。

（二）中國共產(chǎn)黨人“強國”思想的歷史發(fā)展

1.新中國初期的“強國”思想?！缎旅裰髦髁x論》中毛澤東曾指出要把一個政治上受壓迫、經(jīng)濟上受剝削的中國，變?yōu)橐粋€政治上自由、經(jīng)濟上繁榮的中國[1]。此時的“強國富民”是在長期爭取獨立解放的斗爭與革命實踐中總結(jié)出的強國之夢，是一種“反抗帝國主義欺壓，伸張民族尊嚴(yán)獨立”的民族精神，是決心不再重演被帝國主義列強奴役的民族之夢。

首先，它強調(diào)國家建設(shè)事業(yè)要科學(xué)把握政治方向。這是因為新中國剛剛成立，國家各項事業(yè)處于起步階段，需要面對封建主義和資本主義的殘余威脅，以及一些西方國家的不懷好意，保證好國家建設(shè)事業(yè)的政治方向，對于保證新中國初期社會主義發(fā)展、建設(shè)社會主義大國具有舉旗定向的重要作用。其次，它強調(diào)國家建設(shè)要更注重硬實力的發(fā)展。1957年，毛澤東明確指出要走出一條中國工業(yè)化的道路[2]，強調(diào)要加快中國的工業(yè)發(fā)展，打造工業(yè)化強國，發(fā)展社會主義生產(chǎn)力。再到1960年毛澤東又提出國防也要實現(xiàn)現(xiàn)代化。強調(diào)要發(fā)展國防科學(xué)技術(shù)，提高國防實力，加強國家的自我保護能力。這是因為新中國積貧積弱的國情需要盡快提升國力，所以將早期建設(shè)的重點領(lǐng)域放在經(jīng)濟力量、軍事力量和科技力量等國家硬實力的建設(shè)上。

2.改革開放之后的“強國”思想。改革開放后，我國國家實力逐步提升，但與國際先進水平相比仍有較大差距，中國的發(fā)展也面臨著巨大的國際競爭壓力，“強國”思想的側(cè)重點也隨之發(fā)生了轉(zhuǎn)變：首先，它強調(diào)國家各項工作都要圍繞經(jīng)濟發(fā)展而展開。早在1975年鄧小平主持中央日常工作時，就強調(diào)要把國民經(jīng)濟搞上去，后來正式提出要把經(jīng)濟建設(shè)當(dāng)作中心。鄧小平曾說過：“離開了經(jīng)濟建設(shè)這個中心，就有喪失物質(zhì)基礎(chǔ)的危險。[3]”經(jīng)濟建設(shè)由此得到全國的重視，國家以經(jīng)濟建設(shè)為中心，各項工作都服從和服務(wù)于這個中心任務(wù)，“以經(jīng)濟建設(shè)為中心”成為了興國之要。其次，它強調(diào)要物質(zhì)文明和精神文明兩手抓。1980年，鄧小平指出建設(shè)社會主義國家，不但要有高度的物質(zhì)文明，而且要有高度的精神文明[4]。實行對外開放，在集中力量進行經(jīng)濟建設(shè)、實行社會主義市場經(jīng)濟的條件下，尤其不能忽視精神文明的建設(shè)。其中最基礎(chǔ)、最根本的東西是教育，它是國民經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)，要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，不再把教育簡單地當(dāng)作階級斗爭的工具，而是明確教育對于提升國家實力有重要的智力支撐作用。

隨著改革開放不斷深入，黨對“強國”思想的認(rèn)識不斷深入，建設(shè)“強國”的工作體系逐漸豐富起來。首先，提出“科教興國”的戰(zhàn)略，首次闡明了“強國”思想的實施路徑。1995年5月6日中共中央、國務(wù)院決定實施科教興國的戰(zhàn)略，頒布了《中共中央國務(wù)院關(guān)于加速科學(xué)技術(shù)進步的決定》，工、農(nóng)、國防、財貿(mào)等行業(yè)與部門都分別提出了各行業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，強調(diào)要科學(xué)來發(fā)展技術(shù)、依靠技術(shù)來振興行業(yè)。江澤民明確指出科教興國戰(zhàn)略的目的是:“用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)武裝工業(yè)、武裝農(nóng)業(yè)、武裝整個國民經(jīng)濟和武裝廣大人民，以利促進經(jīng)濟發(fā)達、民族振興和國家富強。[5]”這是“強國”思想首次與國家發(fā)展戰(zhàn)略直接結(jié)合，對國家發(fā)展目標(biāo)進行總體性戰(zhàn)略概括，“強國”思想依托于國家發(fā)展戰(zhàn)略變得更加直觀化、體系化。其次，提出“人才強國”的戰(zhàn)略，明確了“強國”思想的依托路徑。2002年我國頒布了《2002-2005年全國人才隊伍建設(shè)規(guī)劃綱要》，綱要中明確指出：抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，走人才強國之路，是增強綜合國力和國際競爭力，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略選擇。胡錦濤強調(diào)：“要牢固樹立人才資源是第一資源的觀念。[6]”把工作重心落在“人才資源強國”的建設(shè)和人才作用的充分發(fā)揮上，推動我國在人口資源上由“大”轉(zhuǎn)“強”，為經(jīng)濟社會發(fā)展提供戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性、決定性的人才力量。擁有充足的高水平人才對國家核心競爭力的提升大有裨益，也為“強國”建設(shè)提供充足的人才后備軍資源保障?！叭瞬艔妵睉?zhàn)略是對“科教興國”戰(zhàn)略的繼承與發(fā)展，也是對“強國”思想實施路徑的拓寬與豐富。

3.黨的十八大以來“強國”思想的發(fā)展與變化。隨著近十年來國家實力的快速提升，“強國”思想的內(nèi)涵也在不斷發(fā)展。首先，豐富了國家建設(shè)維度，明確了十二個強國目標(biāo)。黨的十八大新增了生態(tài)文明建設(shè)，形成了“五位一體”總體布局，從經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)文明五個維度對國家建設(shè)進行新的詮釋。黨的十九大報告還第一次將“堅持人與自然和諧共生”納入了新時代的基本方略，將“美麗”與“富強、民主、文明、和諧”并列，明確要把我國建成富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現(xiàn)代化強國，“強國”思想被賦予了新的時代內(nèi)涵。同時，黨的十九大報告還明確了十二個具體領(lǐng)域的強國目標(biāo)，即：人才強國、制造強國、科技強國、質(zhì)量強國、航天強國、網(wǎng)絡(luò)強國、交通強國、海洋強國、貿(mào)易強國、文化強國、體育強國、教育強國。這些“強國”都是組成整個社會主義現(xiàn)代化強國的關(guān)鍵，也是“強國”建設(shè)在各個領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，這些目標(biāo)對“強國”思想的具體實施和建設(shè)有較強的指導(dǎo)作用。

其次，明確了我國的強國之路是堅持和平發(fā)展之路。這是因為中國在發(fā)展的道路上會始終堅持“人類命運共同體”的價值觀，2020年，面對突發(fā)的疫情，中國所展現(xiàn)的“中國力量”讓世界再一次看到了中國發(fā)展的成果。對內(nèi)主動控制疫情發(fā)展，把人民群眾的安危放在第一位，堅持疫情防控信息公開透明。對外向世界衛(wèi)生組織報告中國疫情狀況引起國際重視，中國專家組專程飛往海外分享疫情防控經(jīng)驗，積極向醫(yī)療物資緊缺地區(qū)與國家提供中國物資等等，都展現(xiàn)著新時代中國堅持“人類命運共同體”的風(fēng)采。早在2013年5月習(xí)近平在接受拉美三國媒體聯(lián)合書面采訪時就已經(jīng)指出過，中國建設(shè)現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)民族復(fù)興是在堅持和平的復(fù)興，中國全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，對世界來說“是機遇，不是威脅。[7]”正如習(xí)近平指出的：“無論中國發(fā)展到哪一步，中國永不稱霸、永不擴張、永不謀求勢力范圍。[8]”新時代的“強國”思想不是霸權(quán)主義的思想，和平發(fā)展是新時代“強國”思想的特質(zhì)，主張在和平中強大，在發(fā)展中共享，這是新時代“強國”思想的重要特征之一。

二、加強對“強國”思想的宣傳教育的價值分析

（一）加強對“強國”思想的宣傳教育，是思想政治理論課的重要內(nèi)容

“強國”思想對于國家發(fā)展、人才培養(yǎng)都有著重要的意義，思想政治理論課作為落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，與對“強國”思想的學(xué)習(xí)與貫徹是緊密聯(lián)系的。這四門課程是一個整體，但又各有側(cè)重。從基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)來看，《馬克思主義基本原理概論》主要講述馬克思主義關(guān)于人類社會發(fā)展規(guī)律的思想，能讓學(xué)生在理論上更好地對建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的目標(biāo)有全局性的理解。從指導(dǎo)思想的學(xué)習(xí)來看，《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》著重講授黨將馬克思主義基本原理與中國實情相結(jié)合的偉大實踐，并從中凝練出寶貴的指導(dǎo)理論。它們既一脈相承也有時代特色，共同致力于建設(shè)具有中國特色的社會主義現(xiàn)代化強國，推動“強國”思想不斷得到豐富。從歷史發(fā)展來看，《中國近現(xiàn)代史綱要》主要講授中國近代以來爭取民族獨立和人民解放的歷史，從中國落后挨打救亡圖存到獨立自主國家強大的血淚之路，幫助學(xué)生深刻領(lǐng)會建設(shè)“強國”的重要性。從個人發(fā)展來看，《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》著重于素質(zhì)教育，通過培養(yǎng)社會主義四有公民，培育高素質(zhì)人才，更好發(fā)揮人才對于社會主義強國建設(shè)的重要作用。可見思想政治理論課本身與“強國”思想有著本質(zhì)內(nèi)在的聯(lián)系，必須進一步做好內(nèi)容設(shè)計，講好“強國”思想，充分發(fā)揮思想政治理論課對于“強國”思想的宣傳教育作用。

（二）加強對“強國”思想的宣傳教育，有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠大理想

當(dāng)代中國大學(xué)生從整體上說是具有理想和追求的一代人，有強烈的展現(xiàn)自我的意識，他們對自己的未來發(fā)展充滿期待，對國家的發(fā)展也充滿期待。將思想政治教育與“強國”相結(jié)合，一方面在教學(xué)過程中，要通過提升學(xué)生對國家的歸屬感、自豪感，來激發(fā)學(xué)生的共情能力，提高學(xué)習(xí)熱情，樹立“報效祖國、回報社會”的遠大理想。在2020年發(fā)生的重大公共衛(wèi)生突發(fā)事件中，就有許多剛畢業(yè)和還在讀的學(xué)生們，尤其是醫(yī)學(xué)生們，他們身懷遠大抱負(fù)和一腔熱血，主動參與疫情防控工作，在國家需要的時候站出來展現(xiàn)了青年新?lián)?dāng)。另一方面，要通過糾正或者消除學(xué)生的不當(dāng)看法或疑惑，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識“國與黨”、“黨與我”的關(guān)系，提高政治參與的熱情，更好深化愛國情感，當(dāng)面臨邪惡的誘惑、反動勢力的煽動時，能以愛國之心、強國之志幫助自己做出正確的選擇。

（三）加強對“強國”思想的認(rèn)知，有助于鞏固社會主義主流意識形態(tài)建設(shè)

2012年，習(xí)近平在參觀《復(fù)興之路》展覽時發(fā)表重要講話，強調(diào)“中華民族近代以來最偉大的夢想”就是“實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興”。新時代中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展就是要滿足人民對美好生活的需要，“做到發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享”[9]。加強人民對“強國”思想的認(rèn)知，讓人民更科學(xué)地了解新時代中國特色社會主義的戰(zhàn)略布局、發(fā)展目標(biāo)，不斷增強“四個自信”，增強民族自信心，讓更多人更清晰地認(rèn)識到自我價值，主動肩負(fù)起對國家、民族、社會的責(zé)任，從而更好地“擰成一股勁”，“勁往一處使”，進而達成鞏固全黨全國各族人民共同思想基礎(chǔ)的目標(biāo)。

三、“強國”思想內(nèi)容在思想政治理論課教學(xué)中的設(shè)計

（一）做好內(nèi)容設(shè)計，重點要講好“強國”思想的目標(biāo)與內(nèi)涵

首先，要講明白“強國”思想的歷史發(fā)展沿革以及時代內(nèi)涵。比如可分為“什么是社會主義現(xiàn)代化強國”“現(xiàn)代化強國的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么”“為什么我國要成為社會主義現(xiàn)代化強國”“大學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何投身強國建設(shè)”四大模塊，從“是什么”“為什么”“怎么做”三個角度對“強國”思想進行基本梳理，向?qū)W生講清楚“強國”思想的來龍去脈。

其次，要重點闡述“強國”思想與其他思想的辨析。如中國“強國”思想與西方“霸權(quán)”、“強權(quán)”等思想的本質(zhì)區(qū)別。重點明確中國的“強國”思想是和平發(fā)展的思想，不是西方國家的“霸權(quán)”思想。習(xí)近平強調(diào)“13億多中國人民正在為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而奮斗。中國人民的夢想同各國人民的夢想息息相通?！盵10]建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，不是中國為了在世界稱霸，而是中華民族基于歷史事實得出的經(jīng)驗，是為了滿足中國人民對幸福的殷切期盼。做好“強國”相關(guān)概念的辨析工作至關(guān)重要，要讓學(xué)生們能正確、完整的接受“強國”思想，確保不受其他錯誤思想的誤導(dǎo)。

最后，要講清楚大學(xué)生與“強國”思想、與國家建設(shè)的內(nèi)在聯(lián)系。通過“個人、集體、社會、國家”層層遞進的方式，來闡釋大學(xué)生與“強國”建設(shè)之間的關(guān)系，講明加強學(xué)習(xí)“強國”思想的重要意義，引導(dǎo)學(xué)生更加主動積極地學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)大學(xué)生對國家、民族、人民的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

（二）抓好課堂建設(shè)，以多種教學(xué)形式加強大學(xué)生對“強國”思想的價值認(rèn)知

1.在課堂內(nèi)容上，要結(jié)合時事熱點。不斷更新“強國”思想的教學(xué)素材。針對2019年8月14號教育部印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》中指出的“教材內(nèi)容不夠鮮活”問題，授課教師需要及時更新教學(xué)素材來保持內(nèi)容的鮮活性，努力做到課堂討論話題具有新鮮性、素材具有代表性，這樣才能更快更精準(zhǔn)地引起學(xué)生的興趣，才能將課堂互動環(huán)節(jié)最優(yōu)化。如講解當(dāng)前“中美貿(mào)易戰(zhàn)”中的中國姿態(tài)，用“強國”理論分析現(xiàn)階段美國與中國的關(guān)系，并用“強國”理論回應(yīng)中國面對危機的態(tài)度與采取的措施。借助多媒體教學(xué)手段，有意識地融合最新國家時事熱點，深化“強國”思想教育對于學(xué)生的影響力，讓學(xué)生直觀感受到最新的“強國”思想熏陶。如觀看慶祝新中國成立70周年的“韻動中國”紀(jì)錄片，感受祖國的壯麗之美；或者觀看中國抗擊新型冠狀病毒紀(jì)錄片，感受中國人民面對困難眾志成城、共抗疫情的強大力量。

2.在教學(xué)方式上，要豐富“強國”思想的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生深化對“強國”思想的理解。在“強國”思想的宣傳教育中，學(xué)?？梢猿浞掷酶黜椯Y源，打造不同形式的教學(xué)課堂。比如，課中組織集體觀展、觀看愛國影片、舉辦研討會等形式開展“強國”思想宣傳教育；課外也可考慮“情景式愛國教育”作為思想政治理論課的選擇性作業(yè)，計入平時考核加分項；也可以利用好“學(xué)習(xí)強國”應(yīng)用實時更新數(shù)據(jù)，滿足學(xué)生日常學(xué)習(xí)以及提高自我覺悟的需求。如：組織愛國主題校園迷你劇，倡導(dǎo)學(xué)生參演；或者引進紅色主題歌舞劇等高雅藝術(shù)，組織學(xué)生觀看；引導(dǎo)學(xué)生堅持使用“學(xué)習(xí)強國”，結(jié)合日常生活內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生品味學(xué)習(xí)，進行自我提升。

3.在課堂互動上，要注重課堂反饋機制的構(gòu)建。例如在課堂上讓學(xué)生們感受到充分的尊重，能充分而又自由地表達觀點，鼓勵他們勇敢說出自己的困惑?；蛘吲e辦專門的“國情認(rèn)知”學(xué)生論壇，學(xué)生為參與主體，教師在旁引導(dǎo)，保證學(xué)生對“強國”教學(xué)內(nèi)容反饋的及時性，教師既能夠更快速地對學(xué)生的互動作出回應(yīng)，又能相對更準(zhǔn)確的評估課堂的教學(xué)效果，必要時可以及時進行調(diào)整，努力達到理想的教學(xué)效果。

（三）發(fā)揮好實踐教育的效用，升華“強國”思想對大學(xué)生的情感熏陶

在“強國”思想與實踐教育的學(xué)習(xí)計劃設(shè)置中，首先，設(shè)置“國情教育”專題實踐課程，獨立于專業(yè)實踐課程之外，與學(xué)分、績點掛鉤，提高學(xué)生的重視程度，切忌流于形式?！皣榻逃睂ｎ}的實踐課程要與專業(yè)課的實踐課程既要聯(lián)系，也要相區(qū)分。它們聯(lián)系在學(xué)以致用、學(xué)習(xí)強國上，“國情教育”實踐課程可以通過相關(guān)專業(yè)、行業(yè)的實地考察與學(xué)習(xí)進行，讓學(xué)生對國家產(chǎn)業(yè)存在、發(fā)展變化和相互聯(lián)系，都能有一個直觀認(rèn)識，由此振奮學(xué)生精神，建立起樂觀向?qū)W的正面情緒。它們也要區(qū)分于課程目標(biāo)上：“國情教育”實踐課程要落腳到讓學(xué)生比較全面地了解國家產(chǎn)業(yè)發(fā)展、較深刻地認(rèn)識國家發(fā)展?fàn)顩r，從而激發(fā)熱愛祖國、振興中華的思想感情。

其次，可在專題實踐教育課程中細化分類，盡最大可能給學(xué)生提供多種類、多級別的選擇空間。在活動主題上，可分為資源、環(huán)境、人口等的自然國情類“地理考察”，以及經(jīng)濟、歷史、文化等的人文國情類“實地調(diào)研”。在活動區(qū)域上：可小到組織市區(qū)活動，如“主題日”參觀愛國藝術(shù)家展覽、博物館、紀(jì)念公園等；大也可到進行省際活動，如走訪扶貧一線地區(qū)、下鄉(xiāng)國情調(diào)研、偏遠地區(qū)實地考察等。

最后，可嘗試開設(shè)國情實踐課程測評環(huán)節(jié)，在學(xué)生中尋找“課程測評員”為這些國情實踐課程進行“打分”、“評價”，給后續(xù)同學(xué)提供參考，同時促使學(xué)?；?qū)W院努力打造受學(xué)生歡迎的國情考察的“明星實踐課程”，來吸引學(xué)生積極參與?？傊煤?、開發(fā)好大學(xué)生的社會實踐，重點將“強國”理想教育、價值觀教育、情感教育等注入到實踐的環(huán)節(jié)中去。

四、結(jié) 語

自新中國成立以來，中國共產(chǎn)黨人“強國”思想一直貫徹在我國國家建設(shè)事業(yè)過程中，它對于國家發(fā)展的重要性不言而喻，對個人成長也有深層次的激勵作用。尤其在2020年全球抗擊新型冠狀病毒的疫情中，中國的優(yōu)勢更加地突顯出來，也讓中國人民更直觀地感受到了國家強大帶來的力量。經(jīng)過70余年的發(fā)展，“強國”思想也在不斷豐富之中。基于“強國”思想與思想政治理論課的內(nèi)在聯(lián)系，將“強國”思想融入進思想政治理論課，要把握好時代性原則，從發(fā)展、內(nèi)涵、辨析、聯(lián)系的四個方面，做好“強國”思想在思想政治理論課中的內(nèi)容設(shè)計；從素材、方式、互動機制的三個方面，優(yōu)化“強國”思想在思想政治理論課上的運用。學(xué)習(xí)“強國”思想、提升思想政治理論課實效，引導(dǎo)學(xué)生們深化家國情懷、樹立遠大抱負(fù)，在順境中，能展現(xiàn)青年能力，不斷進??；在逆境中，能團結(jié)青年力量，共克時艱。