□甘肅省甘南藏族自治州舟曲縣城關(guān)九年制學(xué)校 談旭慧

一、初中物理教學(xué)與信息技術(shù)整合的意義

初中物理學(xué)科需要讓學(xué)生理解題目的內(nèi)涵，那么在教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解定義概念，思維養(yǎng)成后學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)有所提升。所以教師更應(yīng)該將教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的接受度，更要注意將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生多多自主思考，在思考后進(jìn)行反思。物理教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行整合后，就給了學(xué)生很多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。

二、將初中物理教學(xué)與信息技術(shù)整合的有效策略

（一）利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生進(jìn)行理解

教師在備課的時(shí)候可以借助信息技術(shù)去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)樵谥v臺(tái)上干巴巴地講，是很容易導(dǎo)致學(xué)生跑題的，所以教師可以創(chuàng)設(shè)一些有趣的教學(xué)情境來進(jìn)行課堂教學(xué)。我國(guó)日益壯大，發(fā)展迅速，多媒體教學(xué)已經(jīng)深入課堂，成為教師最有利的幫手了。教師可以通過多媒體向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)普及，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，發(fā)散思維。教師應(yīng)該用多種方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造積極向上的、良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生利用已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)自行用感興趣的素材練習(xí)。例如在學(xué)習(xí)力平衡的時(shí)候，教師可以用動(dòng)態(tài)的畫面來向同學(xué)們展示力的分析，然后讓同學(xué)們自己進(jìn)行練習(xí)，熟練掌握力的分析。還有子彈穿透木塊這個(gè)力的分析，學(xué)生空泛想象是有一定的難度的，所以教師可以借助信息技術(shù)去還原畫面進(jìn)行講解，這樣能夠讓學(xué)生自己動(dòng)腦去建設(shè)活躍的課堂。

（二）知識(shí)難點(diǎn)要借助信息技術(shù)進(jìn)行展示

物理學(xué)科重在理解和實(shí)踐，教師在進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)展示之后，學(xué)生是不能夠掌握的。一些要求較高的實(shí)驗(yàn)，教師沒有辦法向同學(xué)們展示。這就需要教師尋找輔助工具了，教師可以利用信息技術(shù)向同學(xué)們展示三維甚至多維層面，讓同學(xué)們更好地理解。例如流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，教師沒有辦法向同學(xué)們展示氣體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，所以教師可以利用信息技術(shù)，用視頻的方法向同學(xué)們展示。模擬飛機(jī)前進(jìn)的過程，并且直觀展示機(jī)翼與周圍空氣所發(fā)生的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。這樣可以幫助學(xué)生理解壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，讓學(xué)生在腦里生成動(dòng)畫，得出來的結(jié)論就不是憑空想象的，是通過自己的觀察得出來的。所以教師在備課過程中，如果發(fā)現(xiàn)有較難理解，或是自己無法演示的知識(shí)點(diǎn)，就應(yīng)該借助信息技術(shù)尋找一些資料，讓學(xué)生直觀地去感受并掌握知識(shí)。

（三）利用信息技術(shù)與生活相聯(lián)系，強(qiáng)化學(xué)生操作意識(shí)

學(xué)生往往只重視學(xué)習(xí)“套路”，按照模版代入，缺少自己的思考過程，同時(shí)學(xué)生也沒有將學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合的意識(shí)。那么教師應(yīng)該重視學(xué)生與生活相結(jié)合，累積經(jīng)驗(yàn)，否則對(duì)學(xué)生來說肯定是有一定難度的。生活中事物的積累和以往做題留下的印象是很有必要的。只有見得多，才能想得快。問題在于學(xué)生無法從生活中吸取經(jīng)驗(yàn)，那么教師就應(yīng)該在備課過程中多加利用信息技術(shù)，找一些生活中的實(shí)例素材，讓學(xué)生通過這些信息去積累經(jīng)驗(yàn)。教師也要強(qiáng)調(diào)學(xué)生多多動(dòng)手，因?yàn)檫@樣的方式能讓學(xué)生加深記憶，積累經(jīng)驗(yàn)，而且可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)不那么枯燥。學(xué)生就該迎難而上，知道難點(diǎn)就要主動(dòng)出擊去解決，一次解決好，那就會(huì)給自己留下深刻的印象，多多思考，自主思考，這樣才能自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師只是這整個(gè)過程中的一個(gè)輔助作用。只有疏導(dǎo)開心理障礙，才能有更高的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)創(chuàng)新成果。

三、將物理教學(xué)與信息技術(shù)整合時(shí)需要注意的問題

物理學(xué)科所有章節(jié)的教學(xué)，都是希望培養(yǎng)學(xué)生出相關(guān)理性思維，因此開放性問題是很有必要的，學(xué)生需要通過自己“編織”的那張知識(shí)網(wǎng)來考慮問題。教師要多多設(shè)置創(chuàng)新性問題，支持并引導(dǎo)學(xué)生從不同的思維考慮問題。多給學(xué)生自己思考的機(jī)會(huì)，基礎(chǔ)知識(shí)是熟能生巧的過程，沒有練習(xí)自然是很難掌握，因此教師要注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，并且在這個(gè)過程中要注意重心和方法。教師就算是放手給學(xué)生進(jìn)行思考，也要有嚴(yán)格要求的地方。比如要嚴(yán)格，要求學(xué)生從基礎(chǔ)開始，扎實(shí)學(xué)習(xí)，認(rèn)真了解定義內(nèi)容，熟練掌握各類性質(zhì)和基本定義。帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思維拓展，活躍課堂氣氛。教師講、學(xué)生聽，但這樣的方式只是學(xué)生一味地接收，是否是真正接受了這些知識(shí)，教師也不得而知。因此課堂上有效的提問是很有必要的。如果問題設(shè)置得有趣，是可以激發(fā)學(xué)生對(duì)這門課程的興趣的，那么課堂的氛圍也就被帶起來了。

綜上所述，教師在這整個(gè)過程中起到了一個(gè)輔助作用，物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合也促使了教師一改往日里自己掌控全局、為學(xué)生灌輸知識(shí)的做法，重視學(xué)生思維發(fā)展，讓學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及個(gè)人的創(chuàng)新能力。所以進(jìn)行初中物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合是很有必要的。