□山東省平度市李園街道西關(guān)小學(xué) 李秀云

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率

課堂教學(xué)的時間有限，而有限的時間內(nèi)，要想完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就必須提高課堂教學(xué)效率，有效的教學(xué)理論應(yīng)運而生。提高課堂教學(xué)效率，首先，要求教師做到準(zhǔn)確地分析和把握教材。教材是課上教學(xué)活動的主要依據(jù)，也是教與學(xué)的中介，同時還是學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的源泉。在正式授課前，教師要認真研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，在遵循教學(xué)要求和教材特點的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，突出教材的重點、難點與關(guān)鍵，科學(xué)合理地組織各項教學(xué)活動，規(guī)劃教學(xué)過程，在教學(xué)中努力做到抓關(guān)鍵、講重點、破難點，全面有效地提高課堂教學(xué)效率。其次，營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。高效的課堂教學(xué)離不開寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生良好的情感體驗。如果教師總是“板著面孔”上課，將很難讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，更無法做到積極主動。而寬松和諧的教學(xué)氛圍離不開生動的教學(xué)情境，教師授課時生動的語言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性的問題及探究性的活動等生動的教學(xué)情境，都有助于寬松和諧的教學(xué)氛圍的營造。最后，教學(xué)過程中注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間。學(xué)生是否全身心地投入學(xué)習(xí)中，在很大程度上影響著學(xué)習(xí)效果。好的課堂強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重學(xué)生的思考。因此，在教學(xué)中教師要盡可能地多為學(xué)生創(chuàng)造獨立思考的時間與空間，多讓學(xué)生進行自主思考，為學(xué)生提供充分動口、動手、動腦、主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息的機會。

二、批改作業(yè)持之以恒，以改促學(xué)

數(shù)學(xué)教師在平時要為學(xué)生合理地布置作業(yè)，收取作業(yè)后認真進行批改，通過作業(yè)的完成情況了解學(xué)生對知識的掌握情況。不論是課內(nèi)練習(xí)，還是課外練習(xí)，不論是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)，教師都要按時批改或檢查，只有這樣，才能及時獲取學(xué)生對知識的掌握情況，為接下來的備課做好充足的準(zhǔn)備。同時，教師在學(xué)生中才能樹立威信，在學(xué)生心目中這樣的教師才是一個認真、責(zé)任感強的教師；使學(xué)生明白不完成作業(yè)是不行的、是過不了關(guān)的。否則，絕大多數(shù)學(xué)生不但不能按時完成作業(yè)，甚至還會不做作業(yè)，因為小學(xué)階段的學(xué)生還比較貪玩，教師如果放松監(jiān)督，學(xué)生很難做到自律。

三、計算練習(xí)要持之以恒

計算是解決數(shù)學(xué)問題的重要工具和手段，是小學(xué)階段學(xué)生必備的數(shù)學(xué)知識和技能，同時，學(xué)生還能通過計算鍛煉和發(fā)展思維能力。要使學(xué)生計算過關(guān)，需要做好平時扎實的基本訓(xùn)練。每個人都覺得計算不難，但是每次做題，錯的總是計算。為了培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，教師可以讓每個學(xué)生都設(shè)立一個計算本，每天早讀時間，就安排課代表每天出5 題計算題，做完、做對的獎星星一顆。晚上每天做10 題口算題，堅持每天練，學(xué)生的計算能力才會提高。

四、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)教師在平時的教學(xué)活動中要重視和加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅指的是學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂紀(jì)律等外在形式，同時也包含積極思考、敢于表達、樂于與人合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)。為了讓學(xué)生具備這些良好的習(xí)慣，教學(xué)中，教師要認真觀察學(xué)生的每一個動作和每一個眼神，他們是否在認真聽講、是否在認真思考，并及時鼓勵和表揚那些傾聽認真、愛動腦、愛思考、愛提問題的學(xué)生。我們知道，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的。教學(xué)中，教師不能急于求成，不要對學(xué)生提出一些過于強制性的要求，要循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，促使學(xué)生終身受益。

五、關(guān)注兩頭，促進中間

由于小學(xué)生接受知識方面反應(yīng)面不同或者是其他方面的原因，造成了學(xué)習(xí)上的差距，因此我們在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實際情況而備課教學(xué)，讓每一個學(xué)生成為活動的主體，達到快樂學(xué)習(xí)的目的。每個班級都會有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，為了提高教學(xué)質(zhì)量，必須加強對這些學(xué)生的輔導(dǎo)，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。教師要關(guān)懷每一個學(xué)困生，從思想上愛護他們，在學(xué)習(xí)上幫助他們，讓他們愿意和教師交流，建立良好的師生關(guān)系。課堂上多給予學(xué)困生回答問題的機會，多給予他們表揚和鼓勵，讓學(xué)困生感受到真誠的贊許、表揚，不要讓學(xué)困生認為“老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優(yōu)點和進步”，要讓他們感受到教師對自己真誠的關(guān)心和幫助，樹立“我能行”的觀念，從而樹立學(xué)習(xí)信心。課下成立一對一互幫小組，每天利用課余時間給他們講題，讓他們把最基本的知識盡量掌握住。當(dāng)這些學(xué)生做對了題，要及時表揚、鼓勵，讓他們體驗到成功的樂趣和喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對待尖子生，課堂中激勵他們用不同的方法解決問題，較難的題啟發(fā)他們解答，要求他們數(shù)學(xué)語言具有邏輯性，課后每天一道拓展題，每月采取比一比、誰的奧數(shù)題做得多、這段時間誰進步大等語言來激勵他們互相競爭，誰也不讓誰落下的思想意識，促使他們不斷進步。

綜上所述，教無定法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教師要做個有心人，努力讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，給予學(xué)生充足的自主思考和探索空間，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過科學(xué)合理的教學(xué)方法，逐步提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。