江蘇省南通市如東縣馬塘中學(xué)

受當(dāng)代流行文化的影響，高中學(xué)生的寫作也趨于流行化，流行文化的發(fā)展為學(xué)生積累寫作素材的同時(shí)也帶來了一些負(fù)面影響。流行文化包括流行文學(xué)、流行音樂等，學(xué)生對新鮮事物的接受能力很強(qiáng)，對流行文化充滿了好奇。所謂流行文化就是以大眾為載體，以娛樂為媒體，帶有強(qiáng)烈沖擊力的一種文化方式。流行文化的傳播一般具有一定的周期性，同時(shí)伴有正、反兩面影響。隨著流行文化在校園內(nèi)的傳播，學(xué)生的思想也隨之發(fā)生了一些變化，而作文是表達(dá)學(xué)生生活態(tài)度和思想情感的方式之一，因此，從學(xué)生的作文中可以看出流行文化已經(jīng)深深影響著學(xué)生的生活和情感。

一、流行文化對作文教學(xué)的影響

1.流行文化對高中作文教學(xué)有著積極影響。首先，流行文化中不乏一些優(yōu)秀作品，通過閱讀這些優(yōu)秀作品，能夠提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，拓寬了學(xué)生的知識面，開發(fā)學(xué)生的想象力。其次，流行文化強(qiáng)調(diào)個(gè)性化，對于糾正學(xué)生作文千篇一律的問題具有積極的意義，流行文化可以引導(dǎo)學(xué)生摒棄陳舊的寫作模版，真實(shí)抒發(fā)自身情感，充分展示自己的文學(xué)創(chuàng)作能力。流行文化為學(xué)生的寫作增添了很多素材，例如流行歌詞、流行影視等都能夠?yàn)閷W(xué)生的寫作帶來靈感，在一定程度上能夠幫助學(xué)生擺脫寫作時(shí)那種無話可說的窘境。

2.流行文化對作文教學(xué)的負(fù)面影響。流行文化對文字的隨意使用可能會(huì)給學(xué)生的寫作帶來負(fù)面影響。首先，流行文化的語言表達(dá)具有隨意性，不符合高中寫作的書面性、規(guī)范性、流暢性、嚴(yán)謹(jǐn)性。例如網(wǎng)絡(luò)上流行的“火星文”，不適合用于寫作。其次，流行文化多以電子設(shè)備為載體，有些容易出現(xiàn)錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號亂用等情況，不適合學(xué)生閱讀。

二、流行文化在作文教學(xué)中的運(yùn)用對策探討

1.流行音樂為學(xué)生寫作注入靈感。流行音樂深受中學(xué)生的喜愛，歡快優(yōu)美的旋律和郎朗上口的歌詞，都能讓學(xué)生愛不釋手。特別是優(yōu)秀的流行音樂歌詞能夠?yàn)閷W(xué)生的寫作增加一些優(yōu)美的詞句，而流行歌曲擁有巨大的魅力，豐富精彩音樂世界的同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生對生活的思考。

例如，在流行歌曲《父親》中，深情的音樂、感人的歌詞能夠瞬間勾起聽眾對父親的情感，《父親》中有幾句很有文采的歌詞：“總是向你索取卻不曾說謝謝你，直到長大以后才懂得你不容易”“多想和從前一樣牽你溫暖手掌，可是你不在我身旁，托清風(fēng)捎去安康”。這些歌詞中包含了對父親深深的理解、思念，學(xué)生在寫關(guān)于父親、母親的作文時(shí)，可以將歌詞引用到作文中，增添作文的文采和內(nèi)涵。

2.巧用流行文化中的新穎觀點(diǎn)。流行文化中有一些新穎、獨(dú)到的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)犀利新銳、言簡意賅、獨(dú)到特別，體現(xiàn)了流行文化中大眾的智慧結(jié)晶，闡述當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，抓住事情要害，一語中的，深受當(dāng)代年輕人的喜愛。學(xué)生如果將這些獨(dú)到的觀點(diǎn)引用到作文中，可以提升作文觀點(diǎn)的新穎性，從而提高審題立意的能力。

例如，最近流行文化中出現(xiàn)了這樣一個(gè)句子，“所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道的”，當(dāng)學(xué)生寫超越自己的話題時(shí)，就可以引用這句流行語，告訴學(xué)生們遇到苦難時(shí)要戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的懦弱，只要你有勇氣去面對它，就沒有跨不過去的坎，征服自我比征服世界都偉大。

3.學(xué)習(xí)流行小說的寫作手法。流行小說深受學(xué)生的喜愛，廣為流傳的流行小說定有其優(yōu)秀之處，學(xué)生可以通過閱讀學(xué)習(xí)小說中“個(gè)性鮮明的人物、完整的故事、精彩的布局構(gòu)思”的寫作手法，增加作文的完整性。同時(shí)，教師也可以為學(xué)生推薦幾本流行小說，例如，流行小說《皮囊》《一個(gè)人張燈結(jié)彩》等，增加學(xué)生的課外閱讀量，博覽群書且善于思考的學(xué)生，其作文水平都比較高。

當(dāng)然，教師應(yīng)為學(xué)生淘汰掉不適合學(xué)生的一些流行文化信息，告訴學(xué)生自己也喜歡流行文化，但是要學(xué)會(huì)辨別是非，多與學(xué)生溝通，幫助處于叛逆期的學(xué)生遠(yuǎn)離流行文化中的不利元素。雖然流行文化顯示了新時(shí)代的張揚(yáng)個(gè)性，淺顯易懂且發(fā)人深省，但是也不排除有些流行文化存在著負(fù)面影響，學(xué)生應(yīng)該“取其精華，棄其糟粕”。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，通過流行文化在作文教學(xué)中的運(yùn)用，在培養(yǎng)學(xué)生寫作素養(yǎng)的同時(shí)提高學(xué)生的寫作能力。

綜上所述，隨著電子技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，處于信息化時(shí)代的學(xué)生能夠通過各種電子設(shè)備了解流行文化的發(fā)展，調(diào)查顯，學(xué)生對流行文化表現(xiàn)出超高的好奇心和敏感性。流行文化不僅能夠豐富學(xué)生的業(yè)余生活，還能夠使學(xué)生放松身心、了解社會(huì)上的發(fā)展變化。在帶來好處的同時(shí)，流行文化也帶來了負(fù)面影響，在流行文化中也有一些不適合學(xué)生關(guān)注的負(fù)面文化。所以教師要將積極向上、有正能量的流行文化帶入課堂，豐富課堂內(nèi)容和學(xué)生課外生活，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，豐富學(xué)生的知識儲備。因此，教師在選擇引入課堂的流行文化時(shí)，應(yīng)該選擇適合學(xué)生的、有利于學(xué)生寫作水平提高的流行文化。