□甘肅省蘭州天慶實(shí)驗(yàn)中學(xué) 張靜

蘭州市中考改革正式啟動(dòng)，該市將從2018年入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生開(kāi)始，實(shí)施高中階段考試招生制度改革試點(diǎn)工作。通過(guò)完善初中學(xué)業(yè)水平考試制度，建立健全初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，改革招生錄取辦法，實(shí)現(xiàn)中考合理分流，促進(jìn)高中階段學(xué)校特色化、多樣化發(fā)展，更好地滿(mǎn)足不同潛力學(xué)生的發(fā)展需求，提高高中階段教育普及水平，完善現(xiàn)代職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。

一、中考改革變化點(diǎn)及重要意義

根據(jù)對(duì)文件的解讀，中考改革變化點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：一是在考試內(nèi)容上，初中學(xué)業(yè)水平考試是強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格按照國(guó)家《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》命題的水平性考試，減少了單純記憶、機(jī)械訓(xùn)練性質(zhì)的內(nèi)容；試卷的整體難度適當(dāng)，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，注重對(duì)能力的考查，杜絕偏題、怪題。二是改革考試方法。以筆試為主，探索面試、口試、實(shí)踐考查、實(shí)驗(yàn)操作和技能測(cè)試等多種方式。三是在成績(jī)呈現(xiàn)方式上,提出可以采用分?jǐn)?shù)、等級(jí)等多種形式呈現(xiàn)，鼓勵(lì)有條件的地區(qū)實(shí)行“等級(jí)”呈現(xiàn)，適度減輕學(xué)生的考試壓力。四是在錄取計(jì)分科目的構(gòu)成和數(shù)量上，要求在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3科以及體育與健康科目之外，沒(méi)有納入總成績(jī)的科目考試成績(jī)合格即可。

中考是九年義務(wù)教育的成果考試，是向高中輸送人才培養(yǎng)的樞紐環(huán)節(jié)。它的權(quán)威性、公平性無(wú)可替代。但隨著社會(huì)發(fā)展的節(jié)奏愈來(lái)愈快，對(duì)于全面型人才的迫切需求，導(dǎo)致對(duì)于人才的綜合性培養(yǎng)必須提前。強(qiáng)調(diào)全面性、基礎(chǔ)性，扭轉(zhuǎn)片面的應(yīng)試教育傾向，更好地引導(dǎo)素質(zhì)教育，形成育人合力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，防止學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重，只會(huì)“死讀書(shū)”，而不會(huì)“用書(shū)”。中考考試模式的改革對(duì)初中階段的化學(xué)教學(xué)提出了更新、更嚴(yán)、更全面的要求,教學(xué)方法要同步改革換代，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極地投入化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

二、中考化學(xué)改革變化應(yīng)對(duì)措施淺談

化學(xué)本身就是一個(gè)以操作實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科。化學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，無(wú)論是化學(xué)理論、化學(xué)概念還是各類(lèi)元素特征，均是基于大量實(shí)驗(yàn)而摸索、總結(jié)出來(lái)的自然規(guī)律和現(xiàn)象，它的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性也是來(lái)自各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)。想要學(xué)好化學(xué)這門(mén)學(xué)科，光靠死記硬背是完全不夠的，更多的是通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式，從而正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索，從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到真正的自主學(xué)習(xí)的目的。

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

1.要求課前預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)可以?huà)叱n堂學(xué)習(xí)中的基本障礙，對(duì)教師講解的內(nèi)容可以結(jié)合自己本身自主學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，從被動(dòng)接受教育到主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更良好。

2.注重聽(tīng)課質(zhì)量。在上課過(guò)程中，作為學(xué)生，作為受教育者，最重要的都是集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)取教師在課堂當(dāng)中闡明的觀點(diǎn)和道理，學(xué)習(xí)教師在講述過(guò)程中的思維形式、知識(shí)規(guī)律和運(yùn)用方法。課上聽(tīng)課質(zhì)量不高，不僅浪費(fèi)了寶貴的課上學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且也將占用課后的時(shí)間，得不償失。

3.及時(shí)復(fù)習(xí)。俗話(huà)說(shuō)“趁熱打鐵”，形成高頻度的復(fù)習(xí)習(xí)慣可以再次鞏固對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶和內(nèi)容的理解，防止快速遺忘。隨著記憶的加深，復(fù)習(xí)的頻率可逐步放緩，也有利于新知識(shí)的接收。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法

結(jié)合教材內(nèi)容和中考考試重點(diǎn)，在化學(xué)學(xué)科的日常教學(xué)過(guò)程中，注重由淺入深，帶領(lǐng)學(xué)生逐步開(kāi)拓視野，走向未知而奇妙的自然領(lǐng)域。

化學(xué)學(xué)習(xí)方法總結(jié)起來(lái)就是“觀”“動(dòng)”“記”“思”。

“觀”指觀察?；跁?shū)本但又脫離書(shū)本，引導(dǎo)學(xué)生觀察周遭的事物和現(xiàn)象，觀察“反應(yīng)前——反應(yīng)中——反應(yīng)后”的狀態(tài)差異和進(jìn)行順序，觀察包括氣味、顏色、狀態(tài)等現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)如實(shí)記錄、尋找規(guī)律，然后結(jié)合書(shū)本知識(shí)及教師的講解，讓學(xué)生自行分析、概括，得出結(jié)論。

“動(dòng)”指動(dòng)手操作。很多學(xué)生對(duì)化學(xué)抱有較大興趣的原因之一就是因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，不同的元素、不同的操作防范、不同的環(huán)境條件，產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果均不相同，在自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中，可以不斷加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，相較于傳統(tǒng)的書(shū)本教學(xué)，更能加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)印象。

“記”指知識(shí)記憶。初中化學(xué)是高中化學(xué)的基礎(chǔ)，它沒(méi)有復(fù)雜深入的知識(shí)考點(diǎn)，但是基礎(chǔ)的化學(xué)理論對(duì)于初中生而言是較為復(fù)雜和繁多的，單純的背書(shū)是行不通的，還需要融入課堂的認(rèn)知及自我的解讀，實(shí)驗(yàn)操作是加強(qiáng)記憶的一種有效方式。此外，還可以通過(guò)列舉圖表法、對(duì)比法、數(shù)字符號(hào)法、規(guī)律觀察法、聯(lián)想記憶法等方法，將知識(shí)點(diǎn)融入日常生活中，使書(shū)本化的知識(shí)變得立體化、生動(dòng)化，才能記得清、記得牢。

“思”指問(wèn)題思考。授人以魚(yú)不如授人以漁，灌輸生硬的書(shū)本知識(shí)，不如教會(huì)學(xué)生如何思考問(wèn)題，化學(xué)本身的發(fā)展歷程就是人類(lèi)不斷發(fā)現(xiàn)并思考的進(jìn)程。在日常的教學(xué)中，教師要形成多向?qū)W生問(wèn)題的習(xí)慣，利用實(shí)驗(yàn)觀察、內(nèi)容聯(lián)想、課堂交流、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生自主分析問(wèn)題、思考問(wèn)題，主動(dòng)地參與討論，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。