福建省華安縣華豐中心小學 李育香

小學語文教學中最應該引起關注的部分，就是作文教學。寫作是小學生最不愿意學習的一項內容，也是教師在教學中最為棘手的一個部分。小學生由于掌握的字詞有限，寫作素材的積累也很少，同時還缺乏寫作經驗，所以寫作文時覺得無話可說、沒詞可用，腦子里一片空白，不知道如何下筆。筆者認為，改變小學生寫作的現狀，首先要做的就是加強他們的詞匯積累，培養(yǎng)他們的寫作興趣，讓他們在快樂的氛圍中學習作文。

一、注重語言素材的積累，打好寫作基礎

小學生由于所學知識有限，再加上語言素材積累不夠，一到寫作文就不知所措。所以，當務之急是加強學生寫作素材的積累，提高學生的表達能力?？墒?，素材的積累不是一時半會就能完成的，需要教師指導學生積累素材，讓學生注重好詞好句的摘抄，增加學生的詞匯量。教師可在講解課文后，適當地拓展一些名言警句、名人故事、成語故事，這樣不但能增加學生的詞匯量，還能激發(fā)學生對于寫作的熱情。

教師除了在課堂教學中讓學生多積累寫作素材外，還要讓學生走出課堂，去尋找更多學習語言知識的機會，以突破課堂學習的局限性。教師還可以多拓展積累好詞佳句的途徑，增加學生語言表達的機會，培養(yǎng)學生積累詞語的興趣。如，帶領學生做游戲，或者參加學校舉辦的各種活動，讓學生在游戲活動中感受到語言表達的快樂，進而提高學生的表達能力。

二、關注學生興趣所在，激發(fā)表達欲望

快樂作文的教學指導，首先要以學生的實際生活為出發(fā)點，關注學生最關心的事情，參與到學生的活動中。愛玩是小學生的天性，教師在教學中要聯系學生的實際生活，將作文教學與學生的“興趣”“愛好”結合在一起，讓學生走進生活，體悟生活，參與生活。學生對生活中的某個點產生了興趣，自然而然就有了表達的欲望。因此，教師一定要重視寫作前的指導，轉變那種寫作文前“無所事事”，一到寫作文就臨時抱佛腳的寫作態(tài)度。

其次，讓學生充分發(fā)揮個性。小學生是有個性的，他們的喜好各種各樣，每個人的表達方式也不盡相同。如果讓學生用自己的方式表達眼中的世界，以及內心的情感，他們會寫出與眾不同的作文。

最后，把生活與寫作緊密結合在一起，調動學生學習的積極性。生活是龐大的資源寶庫。寫作教學一定不能脫離學生的生活，要貼近學生生活中的點點滴滴，這樣學生寫作的積極性才能被充分調動。

三、以創(chuàng)設情境為目標，引發(fā)寫作欲望

作文是將所見、所想轉化成文字，是頭腦中思想活動的積極反映。因此，教師在作文教學時要為學生創(chuàng)設情境，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望，并在作文指導中注重對學生思維的培養(yǎng)，鍛煉學生認識生活和反映生活的能力。

例如，在進行《可愛的家鄉(xiāng)》寫作過程中，首先教師要引導學生言之有物。因為是寫家鄉(xiāng)的可愛，那就要找到家鄉(xiāng)的可愛之處，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情，而不能只讓學生憑空想象。要讓學生對家鄉(xiāng)進行全面的調查，通過調查讓學生認識到家鄉(xiāng)的可愛，并深深感受到只有國家越來越富強，家鄉(xiāng)才能夠越來越美麗，以此激發(fā)學生的愛國主義情感以及熱愛家鄉(xiāng)的深厚感情。學生通過調查寫出的作文，字里行間流露著對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教師需要對作文題目進行深入細致的探究，創(chuàng)設情境，幫助學生理清思路，抓住題目重點，寫出別出心裁的作文。

四、恰當命題，激發(fā)寫作興趣

眾所周知，無論做什么事，興趣才是最好的老師。如果學生對于所學的知識提不起絲毫的興趣，就不可能有學習的熱情。作文教學也是如此，如果學生對于所寫內容非常感興趣，作文會取得意想不到的結果。作文離不開現實的生活，教師應該巧妙地從生活中提煉作文命題，這樣才能激發(fā)學生的寫作興趣。如果所選題目背離了生活，學生寫起來就困難。教師要引導學生寫自己熟悉的人和事，要有真情實感，不要寫空話、假話。作文就是生活的縮影，所以，教師首先要做的就是激發(fā)學生對生活的熱愛，讓學生走進生活，觀察生活，用生活來激發(fā)寫作的靈感。

五、通過修改與評價，感受寫作樂趣

對于小學生來說，能夠把真實情感用文字表達出來，已經很不容易了，他們會為自己作品感到高興、自豪。雖然，可能這時候學生寫的作文還不是很好，如果教師在對作文進行評價的時候，給予學生適時的鼓勵，學生一定會因教師的肯定而感到自豪。教師在進行作文評價的時候，對寫得好的作文可以當作范文在班上朗誦，學生會深受鼓舞，激起寫作的熱情；對于寫得不太好的作文，教師可以從文中找一些優(yōu)秀的段落朗讀，這樣學生也會受到鼓勵；要盡量少用或者不用否定的語言，更不能用嘲諷的語言挖苦學生。

教師對學生作文的點評，就是要充分肯定優(yōu)點，指導學生修改不足的地方。所以，教師除了要鼓勵之外，也要把學生作文中存在的不足之處指出來，教會學生如何修改，讓學生養(yǎng)成修改的好習慣。對于作文中精彩的部分，教師一定要表揚，讓他們享受到寫作的快樂，從而激發(fā)學生的寫作熱情。

總之，教師要想實現快樂作文教學，就需要把作文與生活聯系在一起，以小學生的生活為出發(fā)點，調動學生的寫作熱情。教師要敢于創(chuàng)新，利用靈活多變的教學方法，激發(fā)學生的寫作興趣，引導學生以自己喜歡的方式進行寫作，愛上寫作，這樣才能有效提高他們的作文水平。