（柳州市第二職業(yè)技術學校，廣西柳州 545000）

隨著社會的發(fā)展，時代對中職藝術類專業(yè)教師提出了更高的要求，為了順應時代發(fā)展要求，對中職藝術類專業(yè)進行了教學改革，為了保證教師團隊更加地專業(yè)化，積極建立名師工作室，努力打造了一支素質高、業(yè)務精的教師隊伍具有十分重要的實踐意義。中職藝術類專業(yè)應重視名師工作室的建設，通過合理組織教學內容和教學實踐，加強教師之間的溝通和交流，進而有效推動名師團隊的高效發(fā)展，促進中職藝術類教學質量的有效提升。

1 當前中職藝術類專業(yè)教學的現(xiàn)狀分析

當前中職藝術類專業(yè)教學的現(xiàn)狀存在很多問題和不足，首先就是藝術類教師學科定位比較模糊，學科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)比較困難。中職藝術類專業(yè)教師承擔的任務很多，種類多而復雜，尤其是現(xiàn)在大部分教師忙于應對學校的考試和教學成果，缺乏對藝術學科的深入研究和探索，同時沒有對學科核心素養(yǎng)達到充分有效的理解，從而導致學生的藝術素養(yǎng)不能夠得到提升，藝術類專業(yè)的教學質量停滯不前。其次，藝術類專業(yè)教學方式落后，影響了學生學習效率的提升。傳統(tǒng)的藝術教育教學過于強調學科內容為中心，忽視了學生的學習主體地位，不僅不能夠有效調動學生的興趣，還不利于學生創(chuàng)新意識的發(fā)展，而且當前的教學方式已不適應現(xiàn)代社會的發(fā)展和進步。第三，藝術類專業(yè)的很多教師學科教學時間較短，缺少經(jīng)驗驗。中職藝術類專業(yè)的教學具有十分重要的作用，教師的教學水平和能力呈現(xiàn)出了不同的發(fā)展態(tài)勢，因此，這就需要教師思考自身的能力和問題，從而能夠不斷學習與提高專業(yè)水平。

2 中職藝術類專業(yè)名師工作室建設的概念和意義

2.1 名師工作室的基礎概念

名師工作室的定義是指以名師姓名或者專業(yè)特色命名，吸引同一領域骨干教師加入而組成的教育教學的研訓組織，是集教研、師訓、科研功能于一體的教師教學教研合作共同體。名師工作室不僅僅代表的是一種榮譽，更重要的是一種教師培訓培養(yǎng)的工作機構，類似于學校，不同的是教育培養(yǎng)對象為教師。

2.2 藝術類專業(yè)名師工作室建設的意義

當前中職藝術類專業(yè)名師工作室建設具有重要的實踐意義，中職藝術類專業(yè)名師工作室的建設是加速教學目標實現(xiàn)的必要手段，也是提升教學質量的有效途徑。名師工作室是有很多優(yōu)秀和專業(yè)突出的教師組建，里面有很多藝術類專家和領路人，理論基礎雄厚，實訓操作經(jīng)驗豐富?；谥新毸囆g類專業(yè)的教學現(xiàn)狀，中職藝術類專業(yè)名師工作室的建設能夠合理地對藝術類教師進行組織和安排，然后教師可以通過名師引導和學習，提高自身的教學能力，同時名師工作室的成員能夠互補技能，互相促進，進而有效提高中職藝術類專業(yè)的教學水平。名師工作室的建設還加強了藝術類教師的團隊協(xié)作能力，工作室的成員能夠為了共同的目標互相配合，共同完成教學任務。工作室的成員們將共同的教學目標結合在一起，不僅保證教學目標的完成質量，同時也加快了教學目標的完成速度。此外，名師工作室的建設明確了工作室成員的任務，更加有效地促進教師自身專業(yè)素質的提升，只有這樣，教師才能勝任名師工作室的任務，才能更好地適應中職學校的發(fā)展，進而為更好地完成教學目標和教學任務提供保障。

3 中職藝術類專業(yè)名師工作室建設的困難以及實踐研究的具體策略

3.1 中職藝術類專業(yè)名師工作室建設面臨的困難

中職藝術類專業(yè)名師工作室建設面臨的困難就是組成工作室成員的整體素質不理想。當前很多中職學校重視培養(yǎng)的對象主要是新一代的青年教師，缺少高級職稱教師，忽視高級職稱教師隊伍的建設。學校雖然對藝術類專業(yè)建設了名師工作室，但是其中很多教師并沒有通過工作室取得進步，這些老師的工作模式仍然保持之前的狀態(tài)，與其他教師基本沒有區(qū)別，教師的整體素質并沒有得到提升，教學質量更是沒有得到有效的提高，導致工作室的作用沒有充分發(fā)揮出來。因此，為了進一步提高中職藝術類專業(yè)的教學質量，必須加強名師工作室的建設和管理，努力建設優(yōu)秀教學團隊，提升教師整體的素質。

3.2 中職藝術類專業(yè)名師工作室建設的具體策略

3.2.1 強化教師對名師工作室建設意識，合理組織教學內容

藝術類專業(yè)教育是提高中職學生素質的重要途徑之一，目前，中職藝術類專業(yè)的教育發(fā)展處于重要的階段，同時教師對名師工作室建立的理解具有十分重要的意義，培養(yǎng)教師對名師工作室建立的意識，進而促進中職藝術類名師工作室的有效建立。在名師工作室建設中，應該注重教師的學習態(tài)度和團隊理念，合理組織教學內容，通過名師的力量，促進教學活動的開展，同時加強中職藝術學科教師的專業(yè)水平。

例如，為了增強教師對于名師工作室的認識，可以組織藝術類專業(yè)的講座，提高教師對于名師工作室建立的意識，讓教師認識到自己應該具備的專業(yè)能力和職業(yè)道德規(guī)范，進而理解建立名師工作室的意義，培育和提高自身職業(yè)道德品質和思想品德，形成正確的教學理念和職業(yè)操守，努力成為一名優(yōu)秀的教師，拉近與名師的距離。

3.2.2 積極開展實踐教學活動，促進名師工作室中成員的溝通交流

實踐教學活動，不僅能夠為教師講解建立名師工作室的重要性，同時應該在實踐活動中培養(yǎng)工作室成員之間的溝通和交流，培養(yǎng)其形成良好的溝通習慣。積極開展實踐教學活動，教師能夠在教學活動中加深對藝術類知識的了解，并能夠從中與其他優(yōu)秀教師進行學習，做到取長補短，進而提升自身的專業(yè)能力和綜合素質。名師工作室的實踐活動可以強化教師的溝通能力，促進名師工作室成員職業(yè)素養(yǎng)的有效提升。積極開展實踐活動，將其作為名師工作室成員學習交流的載體，進而體現(xiàn)名師工作室建立的價值，為中職藝術類專業(yè)的教學工作發(fā)揮其良好的積極作用。

教師獲得教育能力和教學素養(yǎng)的主要途徑就是參與各種實踐活動，例如，學校教師定期開展工作室文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)意設計研討活動，活動中老師可以展示自己的作品，然后進行說明自己作品的創(chuàng)意以及作品形成的過程。同時，各個明師也可以互相交流經(jīng)驗、相互探討、互相學習、分享經(jīng)驗，從而提升老師的專業(yè)素養(yǎng)和個人能力，實現(xiàn)理論知識和實際成果的有效結合，從而幫助老師更好地發(fā)展藝術工作室，提高工作室的吸引力。

3.2.3 提升教師的專業(yè)素質培養(yǎng)，加強名師工作室的制度管理和成員培訓

中職藝術類專業(yè)名師工作室的建設需要長期有目的的規(guī)劃和詳細的制度管理規(guī)范。在名師工作室的建設過程中，要認真設定好教師的培養(yǎng)方案和學習目標、名師指導的責任等相關管理制度，以保證名師工作室建設的成效。加強對老師的教學培訓，充分利用各種各樣的有效培訓機會，科學合理地安排對教師進行各項培訓，進而提升教師的專業(yè)能力。

例如，中職藝術類專業(yè)名師工作室的建立過程中，要積極鼓勵教師通過參加相關藝術類專業(yè)的培訓、到藝術專業(yè)類學校參觀學習交流、參加各種工藝美術作品展會以及參加各級各類的技能比賽中實現(xiàn)自我提升。通過自我能力的提升和專業(yè)素質的培養(yǎng)，從而實現(xiàn)名師工作室的有效創(chuàng)建，在根本上提升老師的專業(yè)素質和綜合能力，為更好地發(fā)展藝術類專業(yè)教學盡最大的努力。

3.2.4 建立科學合理的激勵機制，促進工作室優(yōu)秀教師團隊形成

名師工作室建設組成的教師成員，需要具體的、合理健全的激勵機制，不僅僅能夠充分調動名師工作室教師團隊的工作積極性，同時更重要的是能夠引導名師教學團隊健康成長和進步。合格優(yōu)秀的名師工作室教學團隊需要有創(chuàng)造性的行為意識和教學必備的優(yōu)良品質，通過科學合理的引入適當?shù)母偁幖顧C制，為工作室教學團隊打造良好的競爭環(huán)境，使得教師對名師工作室產(chǎn)生歸屬感和強烈的自豪感。當然，在對藝術類專業(yè)名師工作室建立激勵機制的過程中，需要注意將教師的教學任務和教學成果結合起來，客觀地、全面地評價工作室教師的綜合表現(xiàn)，還需要制定合理的獎懲制度，從而為提高學生的藝術素養(yǎng)以及更新現(xiàn)在的藝術教學質量奠定堅實的基礎。

3.2.5 積極完善工作室教師的保障機制，推動名師工作室的可持續(xù)發(fā)展

基于藝術類專業(yè)名師工作室成立的必要性，中職學校要加強對藝術類專業(yè)名師工作室教師的組織培訓與領導，努力建立專業(yè)培訓機構和工作室名師領導部署，同時積極設定考核小組，對其工作室的發(fā)展和需要設有專業(yè)負責人，保障工作室的一切工作得到具體落實。為了更好地對藝術類專業(yè)名師工作室進行管理，同時也為了提高中職藝術類專業(yè)的教學效率，學校要加大經(jīng)費與人力的投入力度，堅持名師的選擇和培養(yǎng)，規(guī)劃設定健全激勵機制，促進藝術類專業(yè)名師工作室成員的發(fā)展和進步，推動名師工作室的素質提升和可持續(xù)發(fā)展。

4 結束語

總而言之，基于名師工作室建設的重要性，中職藝術類專業(yè)教學活動中，要積極提升教師的責任意識，加強對名師工作室建設的認識，進而能夠借名師工作室之力，搭教和創(chuàng)造教師發(fā)展新平臺，從而提高教師的職業(yè)能力和專業(yè)水平。在中職藝術類專業(yè)名師工作室的建設過程中，要有效提升教學活動的實效性，增加對教師的管理和培訓制度，不僅要有名師專家引領，更應該注重團隊責任和發(fā)展，工作室成員能夠保持平等的基礎上互相學習，集思廣益，從而為藝術類專業(yè)的教學開展創(chuàng)造性、高效性的學習活動，為提升學生的教學質量注入強大又嶄新的力量。