趙婉麗

隨著社會(huì)的發(fā)展，很多大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)。就業(yè)艱難，促使大學(xué)生產(chǎn)生了一系列逃避就業(yè)的心理，這些心理對(duì)大學(xué)生以后的人生規(guī)劃十分不利，有效的處理大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題，已經(jīng)成為一個(gè)熱門話題。對(duì)此，本文將從社會(huì)心理學(xué)的角度，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要研究和分析，并提出解決方案。

現(xiàn)階段，就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為很多高校的難題。大學(xué)生一畢業(yè)就失業(yè)，給大學(xué)生帶了很大的壓力，很多大學(xué)生對(duì)就業(yè)都產(chǎn)生了畏難情緒，不愿意就業(yè)，害怕就業(yè)。有的大學(xué)生為躲避就業(yè)，選擇繼續(xù)深—考研，有的大學(xué)生就躲在寢室玩游戲，假裝不知道自己已經(jīng)要走向社會(huì)，走向畢業(yè)。大學(xué)生就業(yè)的心理問(wèn)題越來(lái)越突出，這極大的影響了大學(xué)生前進(jìn)的步伐，阻礙了大學(xué)生以后的人生發(fā)展。解決大學(xué)生的就業(yè)心理問(wèn)題已經(jīng)顯得刻不容緩。

1 大學(xué)生就業(yè)存在的心理問(wèn)題

1.1情緒問(wèn)題

一個(gè)人的情緒極大的影響著一個(gè)人的潛能。情緒問(wèn)題是心理問(wèn)題的一種，不良的情緒會(huì)極大的影響著一個(gè)人的行為和思想。大學(xué)畢業(yè)是學(xué)生處于社會(huì)和學(xué)校的分水嶺時(shí)段，很多大學(xué)生對(duì)畢業(yè)產(chǎn)生畏懼感。畢業(yè)難，就業(yè)難，纏繞著大學(xué)生的思維，在這一時(shí)段，大學(xué)生不僅要認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課程，還要搞好人際關(guān)系，為進(jìn)入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，還有父母同學(xué)在旁邊詢問(wèn)，這對(duì)大學(xué)生造成了很大的壓力。部分大學(xué)生不堪其壓，產(chǎn)生了一系列的心理問(wèn)題，焦慮不安，暴躁。這影響著大學(xué)生對(duì)外界事物的判斷力，無(wú)法對(duì)環(huán)境或事物作出客觀公正的評(píng)價(jià)，這對(duì)大學(xué)生的心理和生理造成不良影響，阻礙大學(xué)生的健康發(fā)展。心理承受能力弱的，甚至?xí)a(chǎn)生“輕生”的念頭。

1.2缺乏正確的自我認(rèn)知

學(xué)生必須對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。然而，很多大學(xué)對(duì)自己的認(rèn)知都不甚清楚，要么高估自己的能力，要么缺乏自信，總而言之，對(duì)自己沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。而大學(xué)生就業(yè)時(shí)，需要根據(jù)自己的切實(shí)情況，來(lái)對(duì)未來(lái)進(jìn)行合理規(guī)劃，進(jìn)行合適的職業(yè)選擇?？陀^的自我評(píng)價(jià)，是很多大學(xué)生所缺乏的。出師表中，“不可妄自菲薄”，自卑情緒在很多大學(xué)生身上有所體現(xiàn)。還有部分學(xué)生就是眼高于頂，過(guò)度自信。這些都對(duì)大學(xué)生就業(yè)起到了一定的阻礙作用。自我認(rèn)知的偏差，是大學(xué)就業(yè)存在的一個(gè)常見(jiàn)問(wèn)題。

1.3行為表現(xiàn)

大學(xué)生常見(jiàn)的行為表現(xiàn)分為三種，一是從眾心理，二是攀比心理，三是逃避心理。從眾心理，是指大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)，盲目的跟風(fēng)，盲目的跟從時(shí)代潮流，選擇自己從事的職業(yè)。而這個(gè)職業(yè)，或許并不適合自己。比如，現(xiàn)在社會(huì)流行IT行業(yè)，很多學(xué)生都盲目的投入IT行業(yè)之中。不是每一個(gè)學(xué)生都適合IT行業(yè)，而且每個(gè)人都選擇IT行業(yè)的話，市場(chǎng)遲早會(huì)達(dá)到飽和狀態(tài)。除了從眾心理，很多大學(xué)生還有攀比心理。部分大學(xué)生時(shí)常將自己的情況和周圍同學(xué)和同事進(jìn)行對(duì)比，以期望自己能夠比他們“優(yōu)秀”，從而獲得榮譽(yù)感和滿足感。盲目的攀比行為會(huì)影響一個(gè)人對(duì)自己的公正認(rèn)識(shí)，也會(huì)影響自己對(duì)別人的公正評(píng)價(jià)。攀比行為，不利于大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，甚至在攀比的過(guò)程中，錯(cuò)失機(jī)遇。除了上面兩種行為，還有部分有著逃避心理。在學(xué)生面對(duì)自己解決不了或者不想面對(duì)的問(wèn)題時(shí)，很多學(xué)生采取逃避方式。假裝不知道發(fā)生了什么事。對(duì)于大學(xué)生，有的通過(guò)考研逃避大學(xué)畢業(yè)就業(yè)的問(wèn)題，有的沉迷游戲，以期望逃避就業(yè)問(wèn)題。然而，逃避并不能解決問(wèn)題，是一種消極的應(yīng)對(duì)方式。

2 解決方案

針對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題，我們從社會(huì)心理學(xué)的角度分析，提出了幾點(diǎn)建議和意見(jiàn)。

2.1幫助大學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃和個(gè)人定位

在大學(xué)課程中，很多高校都會(huì)開(kāi)展《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程。幫助學(xué)生做好自己的職業(yè)規(guī)劃，可以有效的避免就業(yè)難和就業(yè)心理的問(wèn)題。就業(yè)指導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生規(guī)劃求職方案，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。另外，幫助大學(xué)生做好個(gè)人定位也是行之有效的方法。大學(xué)生對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處有個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，就會(huì)更好的做好職業(yè)選擇，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，這是大家都知曉的道理。大學(xué)生對(duì)自己有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)畢業(yè)就業(yè)有著十分重要的影響。

2.2進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，提高心理承受能力

大學(xué)生面對(duì)的挫折較少，心理承受能力較低。在大學(xué)時(shí)期，要加強(qiáng)心理課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的承壓力，以及教會(huì)學(xué)生正確的解壓方式和方法。在已有心理問(wèn)題時(shí)，要及時(shí)尋求心理老師的幫助，對(duì)心理進(jìn)行疏導(dǎo)。

2.3讓學(xué)生提前走進(jìn)社會(huì)

實(shí)習(xí)，就是學(xué)生接觸社會(huì)的一種方式。學(xué)校通過(guò)安排學(xué)生實(shí)習(xí)，讓學(xué)生提前接觸社會(huì)，提前了解職場(chǎng)，可以幫助學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)職場(chǎng)，這有利于學(xué)生就業(yè)。學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)，能夠體驗(yàn)職場(chǎng)和學(xué)校的不同之處，對(duì)學(xué)生以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著教育改革，大學(xué)擴(kuò)招，導(dǎo)致大學(xué)畢業(yè)就業(yè)市場(chǎng)供過(guò)于求，學(xué)生畢業(yè)困難。學(xué)生面對(duì)畢業(yè)難、就業(yè)難的問(wèn)題，產(chǎn)生了大大小小的心理問(wèn)題，這于學(xué)生的發(fā)展十分不利。對(duì)此，我們要十分關(guān)心大學(xué)生的心理問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題的指導(dǎo)，幫助學(xué)生合理正常就業(yè)。

（作者單位：北華航天工業(yè)學(xué)院）