周蔣坤

核心素養(yǎng)是新課標(biāo)改革中的重要內(nèi)容，關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。核心素養(yǎng)滲透進(jìn)各個(gè)學(xué)科，其中政治核心素養(yǎng)包括了政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法制意識(shí)、公共參與四大方面，對(duì)高中生的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做出了方方面面的科學(xué)規(guī)定，這有助于激發(fā)學(xué)生的潛能、培養(yǎng)學(xué)科意識(shí)、促進(jìn)學(xué)生未來(lái)的全面發(fā)展，提升整體素質(zhì)。基于此，本文以高二政治課程為例，探究培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的科學(xué)策略和有效途徑。

隨著新課標(biāo)改革的深入，結(jié)合目前的高二政治教學(xué)的效果，我們不難發(fā)現(xiàn)一下幾個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題：政治的教學(xué)觀念相對(duì)陳舊、死板，教學(xué)形式日漸落后、單一，這是高中政治教育中存在的最大問(wèn)題，政治教師在教學(xué)過(guò)程中往往由于過(guò)于重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)而忽視素養(yǎng)的提升，加上政治學(xué)科所涉及的內(nèi)容使得這一學(xué)科自身具有一定學(xué)習(xí)難度，學(xué)生很難提高學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而忽視政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生家長(zhǎng)也對(duì)政治學(xué)科沒(méi)有引起足夠的重視等。為了解決政治學(xué)科教學(xué)工作中存在的這些問(wèn)題，筆者提出了以下幾點(diǎn)具體的看法：

1 明確教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是指人們?cè)谏鐣?huì)政治生活中產(chǎn)生的一種情感和意識(shí)上的歸屬感，具體表現(xiàn)為對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同、對(duì)黨和國(guó)家的擁護(hù)，這既是政治核心素養(yǎng)的內(nèi)容之一，也是開(kāi)展政治課程的目的之一。例如，在學(xué)習(xí)《走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路》這一課內(nèi)容時(shí)，明確走中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路，建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)，樹(shù)立高度的文化自覺(jué)和自信是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，在教學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始，筆者就為同學(xué)們舉出了孔子學(xué)院、景德鎮(zhèn)陶瓷、蘇州絲織品等走上國(guó)際舞臺(tái)的文化標(biāo)志，讓同學(xué)們了解我國(guó)文化具有的優(yōu)勢(shì)。緊接著，筆者提出問(wèn)題：大家還知道哪些具有中國(guó)特色的文化標(biāo)志？這個(gè)問(wèn)題引起了大家的注意，他們紛紛說(shuō)道有漢語(yǔ)、乒乓球、熊貓、華為手機(jī)、春晚、支付寶……筆者肯定了同學(xué)們的回答，并說(shuō)道：這些成就是我國(guó)堅(jiān)持走社會(huì)主義文化發(fā)展道路取得了成果，并由此進(jìn)入了本課的學(xué)習(xí)中。

在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師為了同學(xué)們展示了堅(jiān)持走社會(huì)主義道路的成果，堅(jiān)定了學(xué)生們的政治立場(chǎng)，增加了學(xué)生們的政治認(rèn)同，順利地完成了此次的教學(xué)目標(biāo)。

2 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神

有了疑問(wèn)才有思考和探究的動(dòng)力。問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)就是利用一系列問(wèn)題引起學(xué)生的思考，最終在探究問(wèn)題、解決問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。科學(xué)精神下學(xué)生的具體思維方式間接體現(xiàn)了一個(gè)人的腦力勞動(dòng)水平、智力水平和思維的質(zhì)量，面對(duì)同一問(wèn)題、同一???????? 事情，不同的人由于存在不同的思維方式，所以會(huì)站在不同的角度進(jìn)行思考，思考的結(jié)果也會(huì)存在巨大的差異。這種能力通常被我們成為明辨是非的能力，錯(cuò)誤的思維方式不利于學(xué)生的發(fā)展，甚至?xí)龑?dǎo)學(xué)生誤入歧途，高中政治教育發(fā)揮的作用就在于利用科學(xué)的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，提高正確思維的能力。

如，在學(xué)習(xí)《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境：著名詩(shī)人王安石曾經(jīng)對(duì)一句詩(shī)“明月當(dāng)空叫，黃犬臥花心”存在著深深疑惑并記在心中。直到他去南方游歷，才了解到“明月”是一種叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)的鳥(niǎo);“黃犬”是一種在花心飛來(lái)飛去的昆蟲，由此解開(kāi)了心中的困惑。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？創(chuàng)設(shè)這個(gè)問(wèn)題情境的目的是為了提高學(xué)生的論證和研究的能力，幫助其樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，也為了同學(xué)們明白追求真理是一個(gè)過(guò)程。

在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師利用問(wèn)題情境開(kāi)拓了學(xué)生的思維空間，也培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)精神，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

3 倡導(dǎo)小組探究，提升學(xué)生法制意識(shí)

品格是每個(gè)人素質(zhì)和三觀的直接反映，也是思維方式的外在表現(xiàn)，只有注重品格培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的個(gè)人品格，才能具備優(yōu)秀的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。如何增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)、營(yíng)造法制教學(xué)環(huán)境是教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該思考的問(wèn)題。筆者認(rèn)為在政治學(xué)科的教學(xué)工作中運(yùn)用小組合作的方式不失為一種有效的科學(xué)教學(xué)方式，這既有利于培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)精神，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中共同解決問(wèn)題;也有利于營(yíng)造一種法制學(xué)習(xí)的良好氛圍，提升師生的法制意識(shí)。

如，在學(xué)習(xí)《文化與經(jīng)濟(jì)、政治》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者介紹了文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響、相互融合的關(guān)系和意義后，提出了問(wèn)題：剽竊、盜用、壟斷文化是現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生的事情，請(qǐng)問(wèn)這是一種違法行為嗎？黃暴文化是一種特殊的文化，請(qǐng)問(wèn)它的傳播是一種違法行為嗎？同學(xué)們一致認(rèn)識(shí)是違法行為。此時(shí)，筆者繼續(xù)追問(wèn)該怎么辦？同學(xué)們一時(shí)語(yǔ)塞，你看看我，我看看你，一時(shí)間想不出什么方式。見(jiàn)此情景，筆者要求學(xué)生們開(kāi)展小組談?wù)摶顒?dòng)，探索有效的途徑。各個(gè)小組的學(xué)生將本課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，提出了合理、有效的對(duì)策，其中引用了大量的法律知識(shí)，提升了大家的法制意識(shí)。

在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師采用了小組合作教學(xué)模式，不僅營(yíng)造了一種輕松、熱鬧的教學(xué)氛圍，拉近了生生、師生之間的關(guān)系;還讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)到知識(shí)、交流情感、提升了法制意識(shí)。

4 實(shí)現(xiàn)情感體驗(yàn)，促使學(xué)生公共參與

公共參與意識(shí)與能力是學(xué)生核心素養(yǎng)中必不可少的內(nèi)容，是學(xué)生提升綜合素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。因此，在政治課程教學(xué)中，筆者運(yùn)用了多種策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行公共參與意識(shí)的培養(yǎng)和滲透，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

如，在學(xué)習(xí)《文化創(chuàng)新的途徑》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者要求學(xué)生們走上街頭，完成一份關(guān)于“你多文化傳播有什么創(chuàng)新性的建議”的調(diào)查報(bào)告。學(xué)生們聽(tīng)到筆者布置的任務(wù)后，自由結(jié)組，制定了一系列活動(dòng)。首先根據(jù)教材內(nèi)容擬定了一份調(diào)查問(wèn)卷，包括：你喜歡我國(guó)的文化嗎？你知道哪些文化傳播形式？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做才能有效地傳播我國(guó)的文化？等;擬定調(diào)查問(wèn)題后，學(xué)生們分小組走上街頭，隨機(jī)挑選調(diào)查對(duì)象進(jìn)行調(diào)查;最后，學(xué)生們把調(diào)查的結(jié)果整理成冊(cè)，并填寫自己對(duì)這次調(diào)查結(jié)果的看法，順利完成此次的教學(xué)目標(biāo)。在本次教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀自主性，促使學(xué)生參與到了公共事物中，提升了學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

5 鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐、提高理論實(shí)際應(yīng)用

高中政治是一門和生活息息相關(guān)的學(xué)科，“人類永遠(yuǎn)不能踏進(jìn)同一條河流”就是實(shí)踐生活中總結(jié)的相對(duì)靜止和絕對(duì)運(yùn)動(dòng)的具體內(nèi)容，我們培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，重點(diǎn)就在于能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，將理論化的知識(shí)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)實(shí)例的舉證能夠讓學(xué)生舉一反三，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，充分把握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高政治理論的實(shí)際應(yīng)用。這不僅僅是發(fā)揮政治學(xué)科的價(jià)值的重要手段，也是學(xué)生進(jìn)一步深刻理解，提高能力的科學(xué)方法。加上對(duì)于學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)，要充分注重讓學(xué)生做到知法、守法、甚至還要發(fā)揮自己的作用護(hù)法。不僅自己不做違法犯罪的事情，還要帶動(dòng)身邊的人，堅(jiān)決抵制違法犯罪行為，維護(hù)法律的權(quán)威。

6 結(jié)語(yǔ)

高中政治中的核心素養(yǎng)的培育作為學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容，包括了啟迪思想、塑造品格、引領(lǐng)價(jià)值、鍛煉能力、促進(jìn)發(fā)展等科學(xué)教育方式，強(qiáng)化學(xué)生的使命感、責(zé)任感和政治認(rèn)同，增加學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷等。為了培養(yǎng)高中生的政治核心素養(yǎng)，筆者設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的政治認(rèn)同、培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神、提升了學(xué)生的法制意識(shí)并促使其參與到公共事物中，全面培養(yǎng)了學(xué)生的政治學(xué)科核心素養(yǎng)。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣馬塘中學(xué)）