摘 要：通過對(duì)學(xué)生在證券投資學(xué)的理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的過程和效果調(diào)研，探討當(dāng)前應(yīng)用型教學(xué)在經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)的核心課程《證券投資學(xué)》中的作用和發(fā)展。同時(shí)為各類應(yīng)用型院校在日后相關(guān)課程發(fā)展和人才培養(yǎng)的過程中提供理論性探討。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;應(yīng)用型教學(xué);證券投資;證券投資實(shí)訓(xùn);經(jīng)濟(jì)金融

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.20.089

1 引言

本論文立足于應(yīng)用型教學(xué)，以經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)的核心課程《證券投資學(xué)》為研究對(duì)象，探討在當(dāng)前時(shí)代和經(jīng)濟(jì)環(huán)境之下，大學(xué)教育如何實(shí)現(xiàn)應(yīng)用化教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)，使應(yīng)用型教學(xué)發(fā)展壯大，為證券投資課程在日后的應(yīng)用化教學(xué)當(dāng)中提供理論性探討。當(dāng)下，對(duì)于證券投資學(xué)應(yīng)用人才而言，目前各類金融衍生工具及證券品種日益增多、網(wǎng)絡(luò)資源豐富又方便，各類模擬交易工具融入移動(dòng)終端，為培養(yǎng)學(xué)生熟悉及了解證券市場(chǎng)提供了十分方便的途徑。充分發(fā)揮和應(yīng)用這些大環(huán)境條件，是實(shí)施應(yīng)用性學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。證券投資學(xué)是經(jīng)濟(jì)與金融專業(yè)的基礎(chǔ)課程，既是一門有內(nèi)在邏輯的理論學(xué)科，也是一門對(duì)實(shí)踐有著很強(qiáng)指導(dǎo)性的課程，是研究市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下證券交易、證券價(jià)格形成、市場(chǎng)機(jī)制運(yùn)行及其各主體行為規(guī)律的學(xué)科。在新形勢(shì)下，有必要重新梳理這一課程的應(yīng)用化教學(xué)。

2 應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的提出

應(yīng)用型教學(xué)及人才培養(yǎng)是高等學(xué)院以社會(huì)實(shí)際需求為基礎(chǔ)，面向市場(chǎng)及生產(chǎn)各個(gè)崗位培養(yǎng)掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)，并能夠合理應(yīng)用專業(yè)知識(shí)到實(shí)際工作當(dāng)中，以實(shí)踐和應(yīng)用為主的一種人才培養(yǎng)模式。

因此培養(yǎng)證券投資學(xué)課程的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式應(yīng)具備以下幾方面特點(diǎn)：

（1）在培養(yǎng)目標(biāo)上——以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以通識(shí)應(yīng)用為基底，這里的通識(shí)教育是指對(duì)于證券投資十分重要的市場(chǎng)環(huán)境的基本辨析能力，經(jīng)濟(jì)走向的分析能力，以及對(duì)時(shí)政新聞的邏輯思考能力，從這幾方面提高學(xué)生的應(yīng)用化綜合能力，使學(xué)生的專業(yè)能力可以循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。在相關(guān)理論課程進(jìn)行的同時(shí)，刺激和鼓勵(lì)學(xué)生將理論和市場(chǎng)真實(shí)情況結(jié)合，利用所掌握的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際綜合能力探討市場(chǎng)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，使學(xué)生最終具備較厚基礎(chǔ)、較寬口徑、注重實(shí)踐、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用四個(gè)突出特點(diǎn)。

（2）在教學(xué)計(jì)劃上：以培養(yǎng)應(yīng)用能力和實(shí)踐教學(xué)為基礎(chǔ)，在課程安排中，適當(dāng)放大應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)的比例，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生自主探討和分析市場(chǎng)，應(yīng)用投資邏輯發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進(jìn)而產(chǎn)生新的觀點(diǎn)和論點(diǎn)實(shí)現(xiàn)頭腦風(fēng)暴，增加趣味性和積極性。例如，相應(yīng)提高平時(shí)作業(yè)和表現(xiàn)在考核成績(jī)中的比例，著重考核學(xué)生平時(shí)的自主證券投資分析能力，把傳統(tǒng)的手工作業(yè)改變?yōu)橹v義路演，要求每個(gè)學(xué)生組成投資小組，每日跟蹤股票市場(chǎng)，并把投資分析過程和結(jié)果以路演方式與全班共享，并根據(jù)投資盈利給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，即提高了學(xué)生的投資積極性也鍛煉了學(xué)生的應(yīng)用能力。如此把傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌?chǎng)實(shí)際情況為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手能力，知識(shí)運(yùn)用能力以及團(tuán)隊(duì)合作能力的啟發(fā)式教學(xué)模式。

3 證券投資課程教學(xué)模式應(yīng)用化實(shí)驗(yàn)

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)證券交易的實(shí)踐能力，充足的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容是基本，因此在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)顯得尤為重要?？梢詫⒉糠只蛘呷空n程轉(zhuǎn)移至實(shí)訓(xùn)基地，采取以應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)引領(lǐng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，使學(xué)生體會(huì)到實(shí)際市場(chǎng)交易的全過程。在教學(xué)模式上應(yīng)遵循“理論與實(shí)踐結(jié)合”、“課內(nèi)與課外相結(jié)合”的原則，構(gòu)建多樣化教學(xué)模式。因此，可以引入“校企合作”項(xiàng)目，與相應(yīng)的證券公司、金融公司進(jìn)行“實(shí)習(xí)式夏令營(yíng)”“仿真式交易訓(xùn)練”等項(xiàng)目合作。

為了驗(yàn)證實(shí)踐式課內(nèi)外結(jié)合的教學(xué)效果，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)實(shí)驗(yàn)：

（1）實(shí)驗(yàn)對(duì)象——A班（40人），均參與了與證券公司的校企合作項(xiàng)目“實(shí)習(xí)式夏令營(yíng)”“仿真式交易訓(xùn)練”;B班（40人），均未參與證券公司的校企合作項(xiàng)目。

（2）實(shí)驗(yàn)過程——分兩個(gè)階段項(xiàng)目進(jìn)行。

項(xiàng)目一：模擬證券及衍生工具的交易軟件認(rèn)知。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：學(xué)生創(chuàng)建模擬賬號(hào)，熟悉掌握股票、商品期貨、股指期貨等衍生工具的交易程序，熟悉掌握“同花順”“博易”證券及期貨交易軟件操作，跟隨證券市場(chǎng)每日交易時(shí)間（9：00—11：30，13：00—15：00）進(jìn)行實(shí)盤操作。

成績(jī)效果考核：對(duì)交易軟件及交易程序的熟悉程度。成績(jī)等級(jí)分為——熟練掌握、普通掌握、基本掌握、未掌握。

項(xiàng)目二：投資過程分析，掌握基本分析和技術(shù)分析的應(yīng)用。

實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：學(xué)生組成投資團(tuán)隊(duì)，利用基本分析法和技術(shù)分析指標(biāo)，對(duì)投資的證券品種進(jìn)行研判和交易，投資團(tuán)隊(duì)結(jié)束交易，進(jìn)行盈虧分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，并形成投資報(bào)告。

成績(jī)效果考核：掌握基本面分析，能根據(jù)時(shí)政新聞分析市場(chǎng)，掌握K線圖的分析方法和相關(guān)技術(shù)指標(biāo)。成績(jī)等級(jí)分為——熟練掌握、普通掌握、基本掌握、未掌握。

（3）經(jīng)過此次課內(nèi)實(shí)驗(yàn)調(diào)查，其結(jié)果如下：

A班（40人）

通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，參與了“校企合作”項(xiàng)目的同學(xué)，相對(duì)于未參與項(xiàng)目的同學(xué)對(duì)比，在各個(gè)知識(shí)面和應(yīng)用操作上成績(jī)更加優(yōu)異，教學(xué)效果顯著。

4 證券投資課程的應(yīng)用化發(fā)展的研究探討

在我國(guó)，課程改革一直是教育改革的重點(diǎn)。近年來，隨著科技的發(fā)展，我們吸取國(guó)外教學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，努力用科技創(chuàng)新推動(dòng)高效課堂，但都收效甚微。應(yīng)用型本科教育在我國(guó)屬于一個(gè)新的教學(xué)模式，發(fā)展時(shí)間不算長(zhǎng)。在我國(guó)傳統(tǒng)的大學(xué)教育中，主要以綜合性大學(xué)和多樣性大學(xué)為主，它們基礎(chǔ)理論研究和科學(xué)技術(shù)發(fā)明方面實(shí)力雄厚，是各種科學(xué)及文化理論研究型人才以及技術(shù)發(fā)明人才的培養(yǎng)基地。然而隨著社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，另外一種實(shí)際解決生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)中的實(shí)際性，綜合性問題的人才，其需求也日益劇增，缺口較大，這種就是應(yīng)用型人才。因此，應(yīng)用型本科教育的出現(xiàn)便擔(dān)當(dāng)了這種人才的培養(yǎng)任務(wù)。當(dāng)下，對(duì)于證券投資學(xué)應(yīng)用人才而言，目前各類金融衍生工具及證券品種日益增多、網(wǎng)絡(luò)資源豐富又方便，各類模擬交易工具融入移動(dòng)終端，為培養(yǎng)學(xué)生熟悉及了解證券市場(chǎng)提供了十分方便的途徑。同時(shí)各類應(yīng)用型高校開始投入巨資建設(shè)各種仿真模擬的證券投資實(shí)訓(xùn)室及基地，更加促進(jìn)了學(xué)生對(duì)實(shí)際真實(shí)市場(chǎng)的了解及實(shí)際問題交流提供了良好的平臺(tái)。如何充分發(fā)揮這些技術(shù)條件，是實(shí)施應(yīng)用化學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，所以在新形勢(shì)下，有必要重新梳理這一課程教學(xué)。根據(jù)以上觀點(diǎn)和調(diào)研，證券投資學(xué)的應(yīng)用化教學(xué)的內(nèi)容大致圍繞以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討：

（1）根據(jù)《證券投資》課程的性質(zhì)，分析目前課程教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生能力方面存在的局限性和不足之處，以應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)發(fā)展環(huán)境為契機(jī)，加大校企合作，校外實(shí)踐基地的建設(shè)，探索基于應(yīng)用能力培訓(xùn)理念的證券投資課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)。

（2）基于應(yīng)用能力培訓(xùn)理念的《證券投資》課前教學(xué)模塊設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐。具體包括以項(xiàng)目為導(dǎo)向的課程教學(xué)PPT、視頻和學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、協(xié)作學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)及成果交流設(shè)計(jì)。

（3）基于應(yīng)用能力培訓(xùn)理念的《證券投資》課程教學(xué)評(píng)價(jià)方式研究與實(shí)踐，從學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況、課堂活動(dòng)表現(xiàn)、參與課外實(shí)踐活動(dòng)、課后作業(yè)等多方位、多角度設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式。

5 結(jié)語

應(yīng)用化教學(xué)致力于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。國(guó)家教育部十分重視課程應(yīng)用教學(xué)的改革，近年來，不少高校加快了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，制定了各項(xiàng)提高課程教學(xué)質(zhì)量的長(zhǎng)效機(jī)制，加大應(yīng)用技術(shù)課程資源庫(kù)的開發(fā)和利用，引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)，在硬件和軟件方面都為課程教學(xué)模式改革提供了有力保障。本論文立足應(yīng)用型教學(xué)，以經(jīng)濟(jì)金融的核心課程《證券投資》為研究對(duì)象，探討在當(dāng)前時(shí)代和經(jīng)濟(jì)環(huán)境之下，大學(xué)教育如何實(shí)現(xiàn)應(yīng)用化教育和應(yīng)用型人才培養(yǎng)，使應(yīng)用型教學(xué)發(fā)展壯大，為證券投資課程在日后的應(yīng)用化教學(xué)當(dāng)中提供理論性探討。

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