岳金燕

【摘要】小學(xué)生天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，意志較弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。剛開英語課時，絕大部分的學(xué)生都很感興趣，這完全是好奇心的驅(qū)使，但隨著時間的推移、教學(xué)內(nèi)容的增多及難度的加深，有一部分學(xué)生的興趣逐步減弱，個別孩子甚至興趣全無。因此如何培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師亟待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生天性好奇、好動、好勝? 注意力不能持久? 意志較弱? 有趣的教學(xué)游戲活動

【中圖分類號】G623.31 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0114-01

小學(xué)生天性好奇、好動、好勝，注意力不能持久，意志較弱，很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。新編小學(xué)英語教材中每課都編排有Lets play的內(nèi)容，其目的就是以語言與游戲的有機(jī)結(jié)合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語言交際能力。筆者在教學(xué)實踐中注重努力順應(yīng)孩子的天性，采用各種生動有趣的游戲活動輔助教學(xué)，讓學(xué)生在心情舒暢、活潑歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)。

游戲經(jīng)常有如下幾種挑戰(zhàn)形式：比速度、比反應(yīng)、比強(qiáng)記、比觀察、比想象、比思維;有聽、說、讀、寫各種形式，有分有合。要使學(xué)生積極參與和配合，游戲形式的多樣化就顯得非常重要?！鞍褢虿豢删猛妗?，再好玩的游戲，玩過幾次就不再有新鮮感。因此應(yīng)不斷收集游戲、精心設(shè)計和翻新游戲。

猜謎語游戲是一種有趣的教學(xué)游戲活動，把猜謎語引入課堂，確實是一種很好的活動形式，學(xué)生對此很感興趣，它不僅能增長學(xué)生的英語知識，訓(xùn)練他們的聽說能力，而且還可開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)其思維能力。

1.運用于詞組的發(fā)音練習(xí)——用“拍手”來表示

在學(xué)習(xí)新授詞組時，可以讓學(xué)生通過有節(jié)奏地發(fā)音和拍手來記住這些詞組。如“Tick，Tock！7 oclock”，讓學(xué)生邊說邊拍手打拍子：Tick，Tock，7 oclock.拍手的節(jié)奏是“噠，噠，噠噠”。這樣，學(xué)生就不用一下子去死記硬背整個詞組，而是通過有節(jié)奏地讀、拍，自然而然地把詞組記住了。同時，也為后面的句型教學(xué)做了很好的鋪墊。

2.運用于詞組、句子的理解記憶

把詞組和句子的含義用全身動作表演出來，以利于理解和模仿。如在教“Its Sunday！ Its 1 oclock. Lets go out and swim”時，老師邊說邊做出相應(yīng)的動作：教師打開門出去并做出游泳的動作，讓學(xué)生從動作上很快就能理解go out和swim的意思。在練習(xí)說這句話時，學(xué)生們也能做出同樣的動作來。這樣，抽象的語言和直觀的動作就直接聯(lián)系起來。依此類推Its Monday！ Its 4 oclock. Lets go out and jump.…學(xué)生邊聽邊做，多種感官協(xié)同工作，不但能增強(qiáng)對新學(xué)內(nèi)容的記憶，還能調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂氣氛更加活躍。

心理語言學(xué)所做的實驗證明，動因和興趣相一致時，記憶效果最佳，趣味性強(qiáng)的內(nèi)容能使記憶力提高1.5倍。游戲則既有趣味性，又能保證動因和興趣相一致。教學(xué)游戲是師生、同學(xué)間的集體活動，對老師和學(xué)生以及學(xué)生與學(xué)生之間的相互關(guān)系會產(chǎn)生重要影響。作為游戲本身來說，它要求參與教學(xué)活動的集體成員之間必須學(xué)會互相交際，必須學(xué)會互相尊重，必須學(xué)會互相協(xié)作。在游戲中，大家自覺不自覺地互相領(lǐng)會對方的交際意圖，又努力通過有聲語言和無聲語言，想方設(shè)法讓對方理解自己，一起完成老師教給的任務(wù)，這不論是對師生之間，還是對同學(xué)之間的良好關(guān)系的建立，都將起到重要作用?？梢哉f，一個良好的班集體，一個良好的師生關(guān)系，與恰當(dāng)?shù)挠螒虿豢煞指?。教學(xué)游戲能改善師生及同學(xué)之間的關(guān)系，縮小師生同學(xué)之間的距離，使得參與教學(xué)活動的集體成員之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師如果能以平易近人的組織者、參與者的身份出現(xiàn)在學(xué)生面前，全身心的引導(dǎo)游戲順利進(jìn)行，將會潛移默化的感染和影響學(xué)生，在輕松快樂的氣氛中達(dá)到教學(xué)和教育目的。

學(xué)生是100%喜歡做游戲的，在小學(xué)英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\用游戲，使學(xué)生認(rèn)為英語不再是難學(xué)的學(xué)科，大大減輕他們學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，真正保護(hù)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們枯燥的英語學(xué)習(xí)具有活潑性，生動性和主動性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。因此，我們不能忽視游戲在英語教學(xué)活動中所起的巨大作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]倪潭清.淺談小學(xué)英語教學(xué)的有效性策略[J].才智，2019（09）：68-69.