馬善國(guó)

安徽糧食經(jīng)濟(jì)技師學(xué)院（安徽科技貿(mào)易學(xué)校）是一所具有60多年辦學(xué)歷史的省屬全日制公辦職業(yè)院校，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專、國(guó)家改革發(fā)展示范學(xué)校和國(guó)家高技能人才培訓(xùn)基地。先后榮獲國(guó)家技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、全國(guó)糧食行業(yè)技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、安徽省職業(yè)教育先進(jìn)單位等稱號(hào)。迄今已為國(guó)家培養(yǎng)了近10萬(wàn)名各級(jí)各類優(yōu)秀人才，形成了鮮明的行業(yè)辦學(xué)特色，享有安徽糧食戰(zhàn)線“黃埔軍?！敝雷u(yù)。

近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持面向社會(huì)需求，推行“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，大力弘揚(yáng)工匠精神，搶抓國(guó)家改革發(fā)展示范校建設(shè)機(jī)遇，深化改革創(chuàng)新，在校園文化建設(shè)、教育教學(xué)、校企合作和服務(wù)社會(huì)等方面積極探索，取得了顯著成效。

以文化人，相容共鳴

學(xué)校占地361畝，建筑面積10萬(wàn)平方米，布局科學(xué)合理，建筑莊嚴(yán)恢弘，環(huán)境清新優(yōu)雅，設(shè)施先進(jìn)完善。在60多年的辦學(xué)歷程中，根據(jù)學(xué)校所處的地理位置、行業(yè)特色和辦學(xué)特點(diǎn)等，構(gòu)建了體現(xiàn)時(shí)代特征與學(xué)校特色的校園文化體系，將淮河文化、糧食文化和職教文化三大文化元素有機(jī)融合，以文化人、相容共鳴，極大提振了全體師生的士氣。學(xué)校坐落在淮河之濱，深得淮河流域傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)，挖掘、提煉和弘揚(yáng)淮河文化是校園文化建設(shè)的根基，對(duì)校園文化建設(shè)有著極為重要的啟示。智慧園以陶行知、袁隆平、大禹組合雕塑為核心，糅合職教文化、糧食文化和淮河文化三大元素，意在培育全體教職工艱苦奮斗、堅(jiān)忍不拔的事業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、尊重科學(xué)的創(chuàng)新精神，以生為本、本固邦寧的治學(xué)精神;文化長(zhǎng)廊以水稻、小麥、玉米三大藝術(shù)雕塑為中心，四周配以名言警句、勵(lì)志名言碑刻，體現(xiàn)了學(xué)校的歷史積淀和專業(yè)特色，營(yíng)造了濃厚的文化氛圍;勤奮園以“沉思”雕塑為重點(diǎn)，四周配以“天道酬勤”“博學(xué)、明辨、慎思、審問(wèn)、篤行”等石刻，激勵(lì)學(xué)生勤于思考、刻苦學(xué)習(xí)、立志成才。各種人文景觀布局合理，交相呼應(yīng)，構(gòu)成了獨(dú)特的校園景觀文化。

教學(xué)改革，成果豐碩

一是優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。學(xué)校以服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)改造升級(jí)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為己任，以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，緊緊圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、技術(shù)進(jìn)步和人才市場(chǎng)變化，面向新興產(chǎn)業(yè)、制造業(yè)、信息產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，適時(shí)對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，新增工業(yè)機(jī)器人、高鐵乘務(wù)、航空服務(wù)、幼兒教育、新能源汽車等專業(yè)，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。目前，學(xué)校開(kāi)設(shè)有五年制高職專業(yè)7個(gè)，高級(jí)工專業(yè)18個(gè)，其中，國(guó)家級(jí)示范專業(yè)4個(gè)，省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)7個(gè)。

二是創(chuàng)新培養(yǎng)模式。為適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)的新需求，近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持在人才培養(yǎng)的全過(guò)程、各環(huán)節(jié)均突出“雙元”主體作用，從開(kāi)發(fā)編制培養(yǎng)方案以及專業(yè)核心課程教材、企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際教學(xué)案例等教學(xué)資源到實(shí)施教學(xué)過(guò)程、創(chuàng)新教學(xué)方法手段等方面，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和企業(yè)的高頻互動(dòng)、雙向流動(dòng)、資源共享，促進(jìn)了專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對(duì)接，全面培育提升了學(xué)生實(shí)踐工作能力和綜合素養(yǎng);人才培養(yǎng)不僅緊貼生產(chǎn)實(shí)際，而且注重立德樹(shù)人、弘揚(yáng)傳統(tǒng)和“傳幫帶”，教師、師傅、學(xué)生、職工“四方”聯(lián)動(dòng)，通過(guò)同學(xué)習(xí)、同訓(xùn)練、同生產(chǎn)、同競(jìng)賽、同生活“五同”方式，達(dá)到了技藝互鑒、情感互融、文化互通“三互”效果，學(xué)生實(shí)踐工作能力和綜合素養(yǎng)得到全面培育提升，形成了“雙元、三互、四方、五同”人才培養(yǎng)模式。通過(guò)深化校企合作、工學(xué)結(jié)合，構(gòu)建了與職業(yè)崗位相結(jié)合的模塊化課程體系，優(yōu)化了與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相融合的教學(xué)內(nèi)容，搭建了情景化的崗位實(shí)訓(xùn)環(huán)境，營(yíng)造了產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合全程化育人氛圍，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。2019年，學(xué)生參加職業(yè)院校技能大賽，獲國(guó)賽一等獎(jiǎng)1個(gè)、二等獎(jiǎng)1個(gè)、三等獎(jiǎng)2個(gè)，省賽一等獎(jiǎng)5個(gè)、二等獎(jiǎng)7個(gè)、三等獎(jiǎng)3個(gè)，國(guó)賽、省賽成績(jī)實(shí)現(xiàn)了歷史性突破，收到了“以賽促學(xué)、以賽促教”的效果。

三是優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校不斷創(chuàng)新教育教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。聯(lián)合行業(yè)、企業(yè)制定專業(yè)核心課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案。近三年，開(kāi)發(fā)了26門精品課程（其中省級(jí)精品課程11門），制作微課程32個(gè)，編寫(xiě)校本教材2本，開(kāi)發(fā)20門專業(yè)核心課程信息化教學(xué)資源庫(kù)。優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)，有力推動(dòng)了課程體系改革的實(shí)施和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

四是加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校狠抓“雙師型”教師隊(duì)伍培育，強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，著力提升教師職業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建了“五力聚合、五化一體”的教師職業(yè)成長(zhǎng)路徑。

近3年來(lái)，教師參加國(guó)培、省培和企業(yè)實(shí)踐鍛煉累計(jì)150余人次，培養(yǎng)了國(guó)家級(jí)高技能人才培育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)1人，省級(jí)專業(yè)帶頭人1人，省級(jí)教壇之星7人，省級(jí)德育工作先進(jìn)個(gè)人2人，市級(jí)教壇新星1人，市級(jí)師德標(biāo)兵1人;國(guó)家級(jí)職業(yè)技能鑒定專家5人，省級(jí)職教專家?guī)鞂＜?人，全國(guó)糧食職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)專家7名;“雙師型”教師161名;116名教師榮獲國(guó)家、省、市技能大賽和文明風(fēng)采競(jìng)賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號(hào);27名教師晉升中高級(jí)職稱。

多措并舉，潛心育人

一是探索育人新途徑，豐富德育文化內(nèi)涵。學(xué)校堅(jiān)持把德育工作放在首位，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，激勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)大國(guó)工匠精神，學(xué)技能、強(qiáng)本領(lǐng)，做“四有”新時(shí)代好青年。堅(jiān)持開(kāi)展“創(chuàng)文明班級(jí)、樹(shù)優(yōu)良班風(fēng)”主題活動(dòng)，利用板報(bào)、墻報(bào)、班會(huì)、晨會(huì)、周會(huì)等載體，從養(yǎng)成教育著手，將“中職生一日常規(guī)”細(xì)致化、生動(dòng)化，教育學(xué)生從身邊的小事做起，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。利用課前10分鐘，在全體學(xué)生中開(kāi)展“宣誓德育誓詞、傳唱經(jīng)典歌曲、誦讀經(jīng)典詩(shī)詞”的德育系列活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生用經(jīng)典鑄就品格，借誓詞明確志向。學(xué)校還常年開(kāi)展“升國(guó)旗”儀式和“國(guó)旗下演講”活動(dòng)，努力在學(xué)生中營(yíng)造愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家，尊敬師長(zhǎng)、遵紀(jì)守法的良好風(fēng)氣。每年舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、技能競(jìng)賽月、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎新師生聯(lián)歡會(huì)等大型校園文化活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

二是創(chuàng)新學(xué)管新模式，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，以貫徹落實(shí)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》為抓手，堅(jiān)持立德樹(shù)人的辦學(xué)方向和“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的辦學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)和行為習(xí)慣，探索創(chuàng)新“123456”學(xué)生素質(zhì)教育德育工程（一個(gè)中心：堅(jiān)持以學(xué)生健康成長(zhǎng)為中心;兩個(gè)基本點(diǎn)：以紀(jì)律和衛(wèi)生為抓手;三個(gè)不斷線：文明禮儀訓(xùn)練不斷線、行為規(guī)范訓(xùn)練不斷線、語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練不斷線;四自管理：自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自我監(jiān)督;五個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)共處;六心教育：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、孝心、責(zé)任心、耐心、細(xì)心、恒心），不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì);實(shí)行“四級(jí)值班”制度（即校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任和學(xué)生干部四級(jí)值班制度），嚴(yán)格執(zhí)行宿舍查房制度，把好學(xué)生進(jìn)出關(guān);開(kāi)展法制講座和安全疏散演練，提高學(xué)生安全意識(shí);嚴(yán)格班級(jí)“四個(gè)一”考核制度（即“每日一檢查，每周一公示，每月一考核，學(xué)期一評(píng)比”），規(guī)范學(xué)生文明行為;積極推進(jìn)“四自管理”，培養(yǎng)一批陽(yáng)光向上的團(tuán)學(xué)干部。著力抓好班主任、學(xué)生干部“兩支隊(duì)伍”建設(shè)，引導(dǎo)班主任做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，培養(yǎng)一批素質(zhì)過(guò)硬、樂(lè)于奉獻(xiàn)的學(xué)生干部。

服務(wù)社會(huì)，擴(kuò)大影響

2006年以來(lái)，學(xué)校承擔(dān)了安徽省糧食行業(yè)90%以上的專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)任務(wù)，在全國(guó)率先開(kāi)展糧油保管員特有工種職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定，承辦由國(guó)家糧食和物質(zhì)儲(chǔ)備局主辦的全國(guó)糧油保管員技師研修班，為國(guó)家培養(yǎng)了第一批糧油保管員技師。學(xué)校連續(xù)承辦了安徽省第一、二、三屆糧食行業(yè)職業(yè)技能大賽，并承擔(dān)了參加全國(guó)糧食行業(yè)職業(yè)技能競(jìng)賽安徽省代表隊(duì)選手的選拔和集訓(xùn)任務(wù)，為安徽省代表隊(duì)取得榮獲兩屆全國(guó)團(tuán)體冠軍和一屆團(tuán)體第三名的成績(jī)做出了突出貢獻(xiàn)。順利完成國(guó)家糧食和物質(zhì)儲(chǔ)備局、安徽省人民政府對(duì)口支援新疆、西藏、青海等西部地區(qū)糧食院校教師和企業(yè)職工培訓(xùn)任務(wù)，在全國(guó)糧食行業(yè)高技能人才培養(yǎng)方面起到了引領(lǐng)作用。

2008年7月，對(duì)口支援四川松潘13名地震災(zāi)區(qū)學(xué)生在學(xué)校就讀，通過(guò)三年精心培養(yǎng)，13名學(xué)生全部順利畢業(yè)并落實(shí)好工作，受到安徽省政府表彰;根據(jù)教育部南疆職業(yè)教育對(duì)口支援全覆蓋工作方案，2015年至2020年，學(xué)校對(duì)口支援新疆和田地區(qū)財(cái)經(jīng)學(xué)校工作，主要從專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地和信息化建設(shè)為重點(diǎn)，幫助其全面提升辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量，為和田地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改善民生奠定堅(jiān)實(shí)人才基礎(chǔ)，為建設(shè)民族團(tuán)結(jié)和諧、繁榮富強(qiáng)、文明進(jìn)步、安居樂(lè)業(yè)的社會(huì)主義新疆做出了貢獻(xiàn)。2017年開(kāi)始對(duì)口支援安徽省蒙城縣橋南村，遴選一名中層干部駐村幫扶，先后“面向采購(gòu)”蓮藕、南瓜和紅芋等農(nóng)副產(chǎn)品，解決貧困家庭農(nóng)產(chǎn)品滯銷難題。利用暑期組織該村貧困家庭子女來(lái)蚌埠研學(xué)，開(kāi)闊眼界，與教職工家庭子女同臺(tái)聯(lián)歡，增進(jìn)友誼，激勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)，智慧脫貧。壓實(shí)干部包戶扶貧責(zé)任，精準(zhǔn)幫扶15戶貧困家庭已全部脫貧，為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)邁出堅(jiān)實(shí)一步。

產(chǎn)教融合，深化合作

學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位需求為原則，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建了涵蓋糧食、機(jī)電、經(jīng)貿(mào)、信息技術(shù)和服務(wù)類五大專業(yè)群的“產(chǎn)教融合、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，推行“教師師傅合一、學(xué)生學(xué)徒合一、教室車間合一、實(shí)訓(xùn)生產(chǎn)合一、教學(xué)科研合一”的“五合一”教學(xué)模式。學(xué)校與企業(yè)雙方在人才培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、職工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)等方面成果豐碩，有效提升了技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。2018年，學(xué)校入選首批安徽省校企合作示范典型學(xué)校。

學(xué)校充分利用“國(guó)家示范性糧食行業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)”和“安徽現(xiàn)代農(nóng)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)”職教集團(tuán)平臺(tái)，先后與121家企業(yè)確立了合作關(guān)系，共同開(kāi)展專業(yè)建設(shè)、師資培訓(xùn)、學(xué)生實(shí)習(xí)和項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等工作，形成了校企聯(lián)動(dòng)運(yùn)行機(jī)制。一是主動(dòng)對(duì)接糧食行業(yè)、物資儲(chǔ)備系統(tǒng)及區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，深化特色專業(yè)辦學(xué)。二是創(chuàng)新推進(jìn)企業(yè)新型學(xué)徒制和現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作，利用企業(yè)生產(chǎn)淡旺季周期，將學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與企業(yè)生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)，將職工崗位工作與繼續(xù)教育結(jié)合起來(lái)，開(kāi)展訂單培養(yǎng)，促進(jìn)校企人才協(xié)同培養(yǎng)和合作發(fā)展。三是多形式開(kāi)展校企專項(xiàng)合作，以學(xué)校高技能人才培訓(xùn)基地建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)校企在教學(xué)、培訓(xùn)、科研、技術(shù)攻關(guān)、實(shí)訓(xùn)室共建等方面的深度合作。

學(xué)校堅(jiān)持以文化人、立德樹(shù)人，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革，創(chuàng)新學(xué)生管理方式，深化產(chǎn)教融合，為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展提供了強(qiáng)有力的人才支撐。展望未來(lái)，學(xué)校將聚焦經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)，再造學(xué)校新優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校新發(fā)展，為“技工強(qiáng)市”和“技工大省”建設(shè)培育更多技能人才和能工巧匠。