王偉亞 王新超

摘 要：高校承擔著培養(yǎng)民族復興大任時代新人的重要使命，牢牢把握社會主義辦學方向，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。為落實高校大學生深刻理解習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)和實踐要求，文章從創(chuàng)新方法推進“三進”工作、課程思政形成協(xié)同效應、資源整合構建“三位一體”模式和發(fā)揮思政課教師引領作用四個角度，探討習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育的實踐路徑。

關鍵詞：習近平新時代中國特色社會主義思想;高校思想政治教育;實踐路徑

“習近平新時代中國特色社會主義思想，是對馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀的繼承和發(fā)展，是馬克思主義中國化的最新成果，是黨和人民實踐經(jīng)驗和集體智慧的結晶，是中國特色社會主義理論體系的重要組成部分，是全黨全國人民為實現(xiàn)中華民族偉大復興而奮斗的行動指南?！?/p>

“青年興則國家興，青年強則國家強”。高校承擔著培養(yǎng)民族復興大任時代新人的重要使命，習近平新時代中國特色社會主義思想有力的回答了高校培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，高校要牢牢的把握社會主義辦學方向，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導。

一、立足學情、創(chuàng)新方法，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦

為開展課題研究《習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育》，通過問卷調(diào)查的形式，旨在探究山東省內(nèi)高校大學生對于習近平新時代中國特色社會主義思想的理解和對思想政治教育課的態(tài)度。針對山東省內(nèi)在校大學生，于山東旅游職業(yè)學院、山東電子職業(yè)技術學院、山東商業(yè)職業(yè)技術學院、濱州職業(yè)學院、山東體育學院、山東青年政治學院、濟南大學、青島大學和青島求實職業(yè)學院9所大學發(fā)放調(diào)查問卷，收回有效問卷2517份。

從上述調(diào)查結果分析看，高校大學生在對習近平新時代中國特色社會主義思想的了解上和對思政課的評價上總體上是積極向上的，但也存在著不容忽視的問題。概括問題如下：

（一）思政課依然存在著以下問題：第一，與學生思想發(fā)展需求實際聯(lián)系不夠緊密;第二，內(nèi)容單調(diào)枯燥，教學方法單一;第三，理論空洞抽象，很少與實際相結合;第四，沒有充分發(fā)揮實踐教學的促進作用。

（二）習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育，對于大學生思想政治教育的路徑應當拓展，學生對講座和報告評價較高，大學生更傾向視頻教學、微電影教學、網(wǎng)絡學習等創(chuàng)新性教學方式。

（三）高校大學生有理論提高的需求，大學生的入黨積極性極高，應當利用好大學生的積極性，做好黨性教育，提升大學生的政治素養(yǎng)。

1.創(chuàng)新教學方法，做到內(nèi)化于心

習近平總書記提出：“要運用新媒體技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！备咝Ｔ谒颊n程理論教學中，對于先進的教學方法有待完善。 SPOC教學模式，把校園課堂教學與在線教育形式的有機融合，課前學習網(wǎng)上教學資源，課堂進行合作探討、課后進行網(wǎng)上自由學習，提升大學生學習的自覺性和主動性。進入自媒體時代后，思想政治理論課微博LCD教學模式，利用微博LCD的教學模式可以更好的與學生達成互動，掌握學情。MOOC教學模式，是新近涌現(xiàn)出來的一種在線課程開發(fā)模式，慕課是以連通主義理論和網(wǎng)絡化學習的開放教育學為基礎的，慕課的形式也是便于學生進行思政課學習的有效形式。

2.加強實踐教學，做到外化于行

學生通過思政課堂系統(tǒng)學習習近平新時代中國特色社會主義思想，掌握核心要義、形成邏輯、核心內(nèi)涵，特別是“八個明確”和“十四個堅持”，掌握理論的精神實質(zhì)。遵循思想政治教育規(guī)律、遵循教書育人規(guī)律、遵循學生成長規(guī)律，不斷的探索新方法和新路徑。高校定期開展思想政治教育的相關講座或論壇，聘請專家講解習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷運用紅色資源，傳承紅色基因，弘揚民族文化，塑造民族精神，做到理論與實踐合一。

3.強黨性教育，提升政治站位

《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》明確指出：高校黨組織必須“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人”，同時規(guī)定“大學生黨的支部委員會要成為引領大學生刻苦學習、團結進步、健康成長的班級核心”。大學生黨支部是高校黨的基層組織的重要組成部分，是黨密切聯(lián)系大學生的橋梁。加強大學生黨支部建設，提升大學生的入黨積極性，定期開展黨課和實踐活動，積極開展學生黨支部活動，不斷提升大學生的黨性修養(yǎng)。

二、守好一段渠、種好責任田，促進各類課程與思想政治理論課形成協(xié)同效應

高校是意識形態(tài)斗爭的前沿陣地，要促進各類課程與思想政治理論課形成協(xié)同效應。高校其他各門課都要守好一段渠，種好責任田，各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應。每一門課程都蘊含著豐富的思想政治教育資源，不斷推進課程思政改革，不斷挖掘和提煉專業(yè)課中蘊含的文化基因和價值范式，從而轉(zhuǎn)化為社會主義核心價值觀具體化、生動化的有效教學載體，在“春風化雨、潤物無聲”的知識傳授中融入習近平新時代中國特色社會主義思想的精神指引。

課堂是思想政治教育的主渠道，課程是實施人才培養(yǎng)工程的基本單元，每一位老師在講授課程和傳授知識的過程中，應該不斷探索知識傳播和價值引領的途徑。課程思政是思想政治教育工作在改進過程中提升水平的有效方法，是深刻把握思想政治工作規(guī)律、遵循大學生成長成才規(guī)律、滿足新時代高等教育內(nèi)涵發(fā)展的客觀要求。

三、立德樹人、培根鑄魂，三位一體構建聯(lián)動機制和育人模式，推動高校思想政治工作資源整合

習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育，必須把“立德樹人、培根鑄魂”放在首位，教育和引導大學生增強“四個自信”，讓“八個明確”和“十四個堅持”根植內(nèi)心，將培育和踐行社會主義核心價值觀融入教育教學全過程。

構成三位一體聯(lián)動機制。高校黨委應帶頭發(fā)揮融入主體作用，高校黨委必須站在堅守意識形態(tài)陣地和黨的事業(yè)薪火相傳的戰(zhàn)略高度上，把思政課建設作為一項重要的政治任務。黨務工作者、輔導員和思想政治理論課教師應構成三位一體聯(lián)動機制。充分發(fā)揮輔導員的協(xié)同育人作用。輔導員的協(xié)同育人，是對線上和線下教育的補充。一方面，輔導員可以為學生的思想政治教育工作提供方向，對學生思想預先干預。另一方面，思想政治理論水平高的輔導員可以兼職思政課教師，促進輔導員隊伍理論水平的提高。

構建三位一體育人模式。高校思想政治工作需要整合校內(nèi)外資源，構建“家庭、學校和社會”三位一體的育人模式，打通家庭、學校和社會的培養(yǎng)空間的隔閡，加強三者之間的密切聯(lián)系，高校發(fā)揮三者之間的橋梁樞紐作用，成立專門負責小組進行無障礙溝通與交流，充分吸納優(yōu)秀家長和企事業(yè)單位負責人加入，做好大學生從家庭邁入學校和走向社會的思想政治教育全過程指導與輔助，并建立相應的社會評價機制作為三位一體育人模式的考核，真正形成“家庭、學校和社會”三位一體的育人網(wǎng)絡體系。

四、親其師、信其道，充分發(fā)揮高校思政課教師的引領作用

習近平總書記在2019年3月18日學校思想政治理論課教師座談會上指出，“青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導和栽培，我們辦好中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思政課。思政課教師是課堂的主導者和引領者，親其師才能信其道，思政課教師的政治素養(yǎng)、理論修養(yǎng)和教學修養(yǎng)，深刻影響著學生的接受程度。

（一）思政課教師應不斷提升政治素養(yǎng)。堅定對馬克思主義的信仰，堅定對共產(chǎn)主義的信仰，堅定對中國特色社會主義的信仰，堅定對習近平新時代中國特色社會主義思想的信仰。政治意識上要把握好思政課方向，政治本領上要準確辨別政治是非。

（二）思政課教師應不斷提升理論素養(yǎng)。思想政治理論課是一門包含多門學科知識的學科，思政課教師知識體系單一、實踐不足，不能滿足學科要求。加強思政課教師的科研能力，要堅持政治性和學理性相統(tǒng)一，以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生。思政課教師要做理論方向的引導者，理論知識的傳播者，理論素質(zhì)的榜樣。

（三）思政課教師應不斷提升教學素養(yǎng)。在傳授知識的過程中做好價值引領，做到明確的政治站位，直面各種錯誤思潮。重視思政課的實踐教學，培養(yǎng)大學生成為有理想有本領有擔當?shù)臅r代新人。根據(jù)當代大學生的具體思想狀況，落實教學目標、課程設置、教材使用和教學管理。

參考文獻

[1] 中共中央宣傳部.習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要[M].學習出版社，2019，6.

[2] 中共中央宣傳部.習近平新時代中國特色社會主義思想三十講，2018，5.

[3] 韋洪發(fā)，張然.習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治理論課的幾點思考[J].本科思想政治理論課教學，2018，5.

[4] 蒲清平.把習近平新時代中國特色社會主義思想全面融入大學生思想政治教育[J].高校輔導員，2018，4.

[5] 孟東方.習近平新時代中國特色社會主義思想指導下的高校思想政治工作創(chuàng)新[J].思想理論教育導刊，2018年第5期.

[6] 王建國.扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”的思考[J].國家教育行政學院學報，2017，12.

[7] 顧海良.新時代高校思想政治教育的理論指導和發(fā)展理念——學習習近平新時代中國特色社會主義思想[J].思想理論教育導刊，2018第1期.

[8] 李芳.習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育研究[J].學校黨建與思想教育，2018，4.

[9] 楊玲.習近平新時代中國特色社會主義思想融入思政教育路徑研究[J].湖北函授大學學報，2018，5.

[10] 牛田盛.習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治理論課略論[J].南陽師范學院學報，2018，3.

基金項目：本文系2018年山東省大學生思想政治教育理論與實踐研究課題“習近平新時代中國特色社會主義思想融入高校思想政治教育研究”（課題編號：2018—SIP—002）的階段性成果。

作者簡介：王偉亞（1985.01- ），女，山東泰安人，講師，山東旅游職業(yè)學院，山東大學公共管理碩士，研究方向：思想政治教育;王新超（1986.08- ），女，山東濱州人，助教，華東師范大學，碩士，山東旅游職業(yè)學院，研究方向：高校德育工作。