尹紅艷 祝世惠 魯博

為深入貫徹落實黨的十九大關于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的總體部署，全面提高教育服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的能力，為農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟社會發(fā)展提供人才和智力支撐，吉林省農(nóng)廣校以遠程網(wǎng)絡教育平臺為載體，積極開展農(nóng)民中等職業(yè)教育工作，不斷夯實農(nóng)村實用人才基礎，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施輸送更多更好的農(nóng)業(yè)人才。

一、堅持知難而進，切實履行農(nóng)民中等職業(yè)教育職能

近年來，國家對農(nóng)民職業(yè)教育高度重視，加大了扶持政策，實施新型職業(yè)農(nóng)民培育工程，培養(yǎng)壯大了一大批新型職業(yè)農(nóng)民隊伍，為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供了人才保障。吉林省農(nóng)廣校作為農(nóng)民職業(yè)教育培訓的主體，在大力開展新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的同時，始終把農(nóng)民中等職業(yè)教育作為新型職業(yè)農(nóng)民培育工作的重要部分常抓不懈，每年都積極招收農(nóng)民參加中等職業(yè)教育，提升他們的素質(zhì)和技能，為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略加油助力。隨著地方機構改革的不斷深入以及農(nóng)廣校職能的不斷調(diào)整，辦學經(jīng)費被取消，農(nóng)民中等職業(yè)教育工作開始萎縮，教學質(zhì)量隨之下降，農(nóng)民參加農(nóng)廣校學習積極性大受影響，學員數(shù)量大幅度減少，給農(nóng)民中等職業(yè)教育工作帶來了前所未有的壓力和挑戰(zhàn)。面對這種不利形勢，吉林省農(nóng)廣校從2016年開始，在深入調(diào)研的基礎上，以提高教學質(zhì)量和學習效果為重點，大力創(chuàng)新教育方式和手段，積極開發(fā)建設遠程網(wǎng)絡教育平臺，實行遠程教學管理、信息化教學和在線學習行為監(jiān)管，降低了教學成本，提高了教學質(zhì)量，提升了學習效果，入學新生連續(xù)兩年達到計劃招生任務數(shù)，做到教有所成，學有所獲，極大地提高了農(nóng)廣校教育質(zhì)量。

二、調(diào)整招生對象，把招生重點轉(zhuǎn)向新生代農(nóng)民

吉林省是農(nóng)業(yè)大省，國家重要的商品糧生產(chǎn)基地。中、西部是糧食作物主產(chǎn)區(qū)，東部是特產(chǎn)及經(jīng)濟作物主產(chǎn)區(qū)，全省戶均耕地面積1.35公頃，位居全國前列。糧食主產(chǎn)區(qū)的農(nóng)業(yè)大縣（市、區(qū)），農(nóng)戶耕地面積較大，多的達到5公頃以上，依靠科技進步發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)可以獲得比較豐厚收入、過上比較富裕的生活。加之近年來糧食價格保持高位運行，農(nóng)民種糧積極性高漲，留鄉(xiāng)、返鄉(xiāng)務農(nóng)的新生代農(nóng)民占有較大比重，已經(jīng)成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有生力量，這些新生代農(nóng)民有部分人員是初中畢業(yè)，急需素質(zhì)和技能的提升。隨著國家培育新型職業(yè)農(nóng)民政策的落地實施，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)理念的深度融合以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術的飛速發(fā)展，廣大農(nóng)民學知識、換觀念、增技能、促增收的愿望愈加強烈。針對這一狀況和現(xiàn)實，我們以培養(yǎng)新生代農(nóng)民為重點，把做好新時代農(nóng)民職業(yè)教育工作作為農(nóng)廣校工作的重點內(nèi)容。從近幾年全省產(chǎn)糧大縣招生年齡分布情況看，20歲以下學員占8%，20到30歲學員占17%，30到40歲占45%，40到50歲占26%，50歲以上不足3%。除去行業(yè)需求參加農(nóng)廣校學習的學員，75%以上都是初中畢業(yè)留鄉(xiāng)務農(nóng)學員。2018年，農(nóng)業(yè)大縣公主嶺市農(nóng)廣校招收的學員，年齡40歲以下人數(shù)達82.9%。據(jù)此，省農(nóng)廣校及時轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)整思路，要求各級分校調(diào)整招生對象，大力組織人員深入村屯進行招生宣傳，把培養(yǎng)對象及時轉(zhuǎn)向新生代農(nóng)民和初中畢業(yè)留鄉(xiāng)、返鄉(xiāng)青年，把他們培養(yǎng)成職業(yè)農(nóng)民，為實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供人才支撐。2017、2018連續(xù)兩年招生人數(shù)達到年度計劃1500人的任務指標，比實施在線學習平臺前幾年招生數(shù)增加15%左右。

三、創(chuàng)新教學方法，大力推廣信息化教學

教育部批準全國68所大學成立遠程教育學院、應用遠程網(wǎng)絡教育平臺培養(yǎng)學生。遠程在線教學平臺已經(jīng)廣泛被全國高校等培訓機構開發(fā)利用，為學員提供便利的學習方式。為此，吉林省農(nóng)廣校積極響應吉林省委省政府發(fā)展數(shù)字吉林的號召，借鑒高校遠程網(wǎng)絡教育平臺的先進經(jīng)驗，打造提升空中網(wǎng)絡課堂，以網(wǎng)絡遠程教育平臺為載體，實行在線教學，線下開展輔導，改變了農(nóng)廣校以往傳統(tǒng)集中辦班講課為主的做法，有效解決了學員集中難的問題。在教學環(huán)節(jié)采取線上授課，要求教師學習掌握信息化教學方式方法，適應線上教學要求，完成教學任務。為適應信息化教學要求，吉林省農(nóng)廣校舉辦多期信息化教學培訓班，加強師資隊伍建設，提升教師能力和水平。據(jù)統(tǒng)計，全省共有131名老、中、青教師參加了培訓，占全省師資人數(shù)的18%。參加培訓的教師在教學一線積極承擔信息化教學工作，較好地完成了信息化教育任務，在系統(tǒng)內(nèi)起到了傳幫帶示范作用，已經(jīng)成為農(nóng)廣校系統(tǒng)的有生力量。目前，登上省校教學平臺開展信息化教學的教師達到29名，完成49門課程的講授任務，其本涵蓋了農(nóng)民中等職業(yè)教育的課程，可以滿足全省農(nóng)廣校培養(yǎng)中專生所學專業(yè)需求。通過創(chuàng)新教學方式方法，不但解決了縣級分校師資力量不足、個別專業(yè)無法開設等問題，而且做到優(yōu)秀教師講課資源最大化，為廣大農(nóng)民營造了同等接受繼續(xù)教育的良好環(huán)境。

四、提升效果明顯，學員給予良好評價

在學習環(huán)節(jié)采取線上學習，學員隨時隨地用電腦或者手機移動端登陸互聯(lián)網(wǎng)學習基礎理論課程和專業(yè)技術課程，做到農(nóng)民學員足不出戶、人不離田，不受時間和空間限制，不影響農(nóng)民的生產(chǎn)活動，就能完成學業(yè)。線上隨時一對一、線下適時集中面授答疑，解決學員學習中遇到的各種問題，十分靈活、有效地解決了眾多農(nóng)民難以長時間集中學習的老大難問題，為廣大務農(nóng)農(nóng)民創(chuàng)造獲取知識和技能條件，特別是農(nóng)村初中畢業(yè)生通過線上學習就可以獲取中等職業(yè)學歷證書，提升素質(zhì)和技能，成為實施鄉(xiāng)村振興的農(nóng)村實用人才。據(jù)對全省在線學習的學員問卷調(diào)查，97.6%的學員認可網(wǎng)上觀看視頻課學習，52.6%的學員認可教師通過視頻方式講課。據(jù)點調(diào)，2018年，伊通縣分校農(nóng)民學員通過中專畢業(yè)證取得新型職業(yè)農(nóng)民資格認證的達78人，取得中級農(nóng)民技師資格的7人，取得初級農(nóng)民技師資格證書的71人。在線學習得到了全省廣大農(nóng)民學員的認可、農(nóng)廣校教師的認同，成為農(nóng)廣校中專生培養(yǎng)的主要手段，成為農(nóng)民終身接受繼續(xù)教育的重要舉措。

五、創(chuàng)新管理模式，各個環(huán)節(jié)落實到位

在線教學平臺可以把全省體系內(nèi)優(yōu)質(zhì)教學資源集中起來，提升教學質(zhì)量，提高學員的受益率，改變了農(nóng)廣校傳統(tǒng)教學要求嚴、學習管理難落實、難考核的狀況。一是扎實落實教學計劃。依托在線平臺儲藏的教學資源豐富系統(tǒng)，各級分?？梢跃o緊圍繞當?shù)刂鲗Мa(chǎn)業(yè)發(fā)展實際，按照培養(yǎng)專業(yè)，因地制宜制定切實可行的教學計劃，合理配課，學員也可以自主選課學習，確保學員按要求完成學業(yè)。二是大力推廣信息化教學。培養(yǎng)教師按信息化教學規(guī)范備課，在教學平臺上講授，制成多媒體教學軟件，學員在學習平臺上一邊學習一邊回答問題，使學員由被動聽講變成主動參與的學習者。目前，全省農(nóng)廣校教學資源數(shù)量達39門課程，涵蓋種植、養(yǎng)殖、管理、農(nóng)機、電子商務等10余個專業(yè)。三是做到因材施教。由于線上教學有眾多的教學資源可以共享，完全能滿足學員個性化學習要求，實現(xiàn)了按學員需求設置專業(yè)，系統(tǒng)培養(yǎng)學員，系統(tǒng)提高了學員的知識水平和技術技能。四是學習行為實現(xiàn)遠程監(jiān)督管理。通過軟件設計，后臺可以了解學員學習進度，考核學業(yè)完成情況，適時對學員進行提醒服務，保障學員按時完成學業(yè)，參加結(jié)業(yè)考試?？傊ㄟ^網(wǎng)絡化、數(shù)字化科學管理教學和學習等活動，極大地提高了教學質(zhì)量，提升了教學效果，降低了教學成本，起到事半功倍作用。據(jù)測算，可以降低成本40%以上。

目前，吉林省農(nóng)廣校應用遠程網(wǎng)絡教育平臺開展農(nóng)民中等職業(yè)教育工作，已經(jīng)成為培養(yǎng)有文化、懂技術、善經(jīng)營人才的重要手段，做到工作有抓手，教學有保障，落實見效果，增強了辦學底氣，進一步激發(fā)了廣大農(nóng)民到農(nóng)廣校學習的積極性，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施提供了重要的人才支撐。

（作者單位：吉林省農(nóng)業(yè)廣播電視學校）