姚俊君

（浙江特殊教育職業(yè)學(xué)院，浙江 杭州 310000）

高校是培養(yǎng)社會(huì)高端人才的主要針對(duì)，其實(shí)驗(yàn)室在人才培養(yǎng)過(guò)程中起到至關(guān)重要的作用。作為高校科研、教學(xué)開(kāi)展的主要場(chǎng)所，學(xué)生自身實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展都需要依托于實(shí)驗(yàn)室來(lái)有效提升。也正因此，實(shí)驗(yàn)室管理工作的高質(zhì)量開(kāi)展成為高校運(yùn)營(yíng)發(fā)展中的主要任務(wù)。高校實(shí)驗(yàn)室管理效果直接影響到高校教學(xué)水平、科研水平，所以高校需要實(shí)施科學(xué)管理對(duì)策以期對(duì)管理問(wèn)題的有效解決，進(jìn)而提升高校綜合發(fā)展水平。

一、現(xiàn)階段高校實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀分析

（一）危險(xiǎn)物品存放缺乏規(guī)范性

1、著火源控制不到位

實(shí)驗(yàn)室的著火源分為兩種，一種是外界火種，主要包括未燃滅的煙頭、陽(yáng)光照射、汽車(chē)尾氣火星以及煙囪排放的煙灰飛火[1]。二是內(nèi)部火種，主要包括實(shí)驗(yàn)室電線老化、超負(fù)荷運(yùn)行引起火源、實(shí)驗(yàn)品因化學(xué)反應(yīng)或者是物理反應(yīng)產(chǎn)生的火源、設(shè)備操作不當(dāng)而產(chǎn)生的電火花等。

2、化學(xué)品變質(zhì)

在實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中，其中部分易燃易爆的化學(xué)品在長(zhǎng)時(shí)間的擱置下，如若不進(jìn)行及時(shí)處理，極易導(dǎo)致化學(xué)品長(zhǎng)期不用而引發(fā)變質(zhì)，進(jìn)而產(chǎn)生相關(guān)安全事故。

3、包裝損壞

在實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中，部分危險(xiǎn)化學(xué)品的外包裝會(huì)出現(xiàn)損壞的現(xiàn)象，或者是化學(xué)品的出廠包裝未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。在此情況下，如若實(shí)驗(yàn)人員未明確實(shí)際情況，選擇拆開(kāi)包裝，極易導(dǎo)致相關(guān)安全事故的發(fā)生。

（二）實(shí)驗(yàn)室設(shè)備利用率較低

在現(xiàn)階段實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中，大部分高校的實(shí)驗(yàn)室基本上都是依附于相關(guān)課題研究，或者是研究中心工作開(kāi)展而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[2]。在此背景下，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室只是單獨(dú)地對(duì)某課題項(xiàng)目進(jìn)行服務(wù)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室呈現(xiàn)出功能單一性的狀態(tài)，使得實(shí)驗(yàn)室及其相關(guān)設(shè)備儀器的利用率相對(duì)較低。這對(duì)實(shí)驗(yàn)人員開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)研究，以及自身創(chuàng)新能力、科研能力的提升產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。另外，部分高校的實(shí)驗(yàn)室隸屬于教研部門(mén)，這就導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室只對(duì)相關(guān)科研課程開(kāi)放。另外，受到資金等因素的影響，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室資金條件較差，無(wú)法進(jìn)行先進(jìn)、精密儀器的采購(gòu)，而某些小型儀器設(shè)備卻存在重復(fù)性使用的現(xiàn)象，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室整體配置較差，無(wú)法滿足相關(guān)課題研究的開(kāi)展，以及學(xué)生的實(shí)際需求，無(wú)法充分體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)室的作用。

（三）實(shí)驗(yàn)室安全管理投入較少

縱觀現(xiàn)階段高校實(shí)驗(yàn)室管理工作開(kāi)展，在安全管理意識(shí)方面，以及安全投入方面表現(xiàn)的相對(duì)較差。在具體管理過(guò)程中，大部分安全事故的發(fā)生主要因素在于實(shí)驗(yàn)室操作人員安全意識(shí)的匱乏，未按照標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要求開(kāi)展操作，并存在疏于防范、馬虎大意的現(xiàn)象[3]。而針對(duì)安全意識(shí)匱乏而言，終究是因?yàn)楦咝ａ槍?duì)安全教育的開(kāi)展不足。與此同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生安全事故的另一大因素在于學(xué)生安全意識(shí)的匱乏以及操作意識(shí)的不規(guī)范。部分學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)中，未嚴(yán)格按照規(guī)定要求執(zhí)行實(shí)驗(yàn)步驟，或者是違反相關(guān)規(guī)程開(kāi)展試驗(yàn)，這就導(dǎo)致安全隱患的增大。此外，部分高校針對(duì)實(shí)驗(yàn)室的安全投入相對(duì)較少，例如存在未設(shè)置漏電保護(hù)裝置、滅火器材失效、化學(xué)品密集堆放、線路老化、設(shè)備陳舊、通風(fēng)設(shè)施陳舊等安全隱患。

二、高校實(shí)驗(yàn)室高質(zhì)量管理對(duì)策

（一）注重實(shí)驗(yàn)室安全管理環(huán)境構(gòu)建

針對(duì)現(xiàn)階段大部分高校實(shí)驗(yàn)室存在的安全管理問(wèn)題，高校需明確安全管理的重要性，通過(guò)對(duì)安全管理理念的強(qiáng)化，秉承著預(yù)防為主、以人為本的原則開(kāi)展高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)室故管理?；诖?，高校需首先進(jìn)行校園安全文化氛圍的構(gòu)建，引導(dǎo)學(xué)校師生強(qiáng)化自身的安全意識(shí)、與此同時(shí)，高校應(yīng)結(jié)合實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀的分析，制定科學(xué)安全管理措施，基于對(duì)實(shí)際情況掌握，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全管理體制的完善和健全，并進(jìn)行相關(guān)安全職責(zé)的劃分和落實(shí)，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)室安全管理標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，進(jìn)一步為實(shí)驗(yàn)室的安全管理構(gòu)建良好環(huán)境[4]。另外，針對(duì)理工類(lèi)高校而言，包括相關(guān)的生物實(shí)驗(yàn)室與化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，并且在實(shí)驗(yàn)中存在較多易燃易爆、毒害性的化學(xué)品，并且高端精密設(shè)備儀器也不在少數(shù)。此類(lèi)實(shí)驗(yàn)室必須進(jìn)行安全管理體制的完善，規(guī)范教師和學(xué)生的操作行為，進(jìn)而降低安全事故的發(fā)生概率。與此同時(shí)，有部分實(shí)驗(yàn)需要在真空、高電壓、高溫度以及高轉(zhuǎn)速等條件環(huán)境下才能開(kāi)展。針對(duì)此類(lèi)實(shí)驗(yàn)，必須先進(jìn)行條件環(huán)境創(chuàng)造的安全性保障，以此在確保實(shí)驗(yàn)順利開(kāi)展的同時(shí)，避免師生受到影響。

（二）注重設(shè)備利用率提升

要想確保實(shí)驗(yàn)室充分發(fā)揮實(shí)際作用和價(jià)值，必須重視對(duì)設(shè)備利用率的提升?；诖耍诰唧w實(shí)驗(yàn)室管理工作中，學(xué)校應(yīng)進(jìn)行設(shè)備儀器購(gòu)置的高質(zhì)量論證，明確具體設(shè)備儀器的采購(gòu)，禁止出現(xiàn)重復(fù)購(gòu)置的現(xiàn)象出現(xiàn)，以此降低實(shí)驗(yàn)室資金的浪費(fèi)[5]。與此同時(shí)，高校實(shí)驗(yàn)室資金普遍較為緊張，所以如何將資金花在最為有價(jià)值的地方，實(shí)現(xiàn)對(duì)資金資源的最優(yōu)化配置成為當(dāng)前高校的首要思考問(wèn)題。所以，針對(duì)設(shè)備利用率較低、設(shè)備重復(fù)購(gòu)置問(wèn)題的解決，高校必須從細(xì)節(jié)處入手，充分明確設(shè)備儀器購(gòu)進(jìn)與否所造成的影響，因此來(lái)確定相關(guān)儀器設(shè)備是否購(gòu)置。具體而言，高校可以基于對(duì)儀器設(shè)備的價(jià)格進(jìn)行論證的開(kāi)展，例如儀器設(shè)備單機(jī)價(jià)格大于10萬(wàn)元，那么高校可以構(gòu)建專(zhuān)家論證機(jī)制，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備購(gòu)置重復(fù)問(wèn)題的有效解決，提高資金的配置有效性。與此同時(shí)，學(xué)校需要注重對(duì)管理理念的轉(zhuǎn)變，在現(xiàn)階段高校教學(xué)體系中科學(xué)納入實(shí)驗(yàn)室。并要求實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行相關(guān)服務(wù)理念的明確，秉持著盡職盡責(zé)的原則對(duì)高校相關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供高質(zhì)量的服務(wù)，進(jìn)而最大化提升設(shè)備儀器的利用率。當(dāng)然，高校需要注意，針對(duì)實(shí)驗(yàn)中的大型精密儀器設(shè)備，必須制定專(zhuān)人專(zhuān)管的制度，從設(shè)備投入運(yùn)行到設(shè)備檢查、維護(hù)工作，必須進(jìn)行相關(guān)指責(zé)的落實(shí)，以此降低設(shè)備儀器產(chǎn)生故障問(wèn)題的概率。

（三）注重實(shí)驗(yàn)室的積極開(kāi)放

針對(duì)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放而言，具體包括校內(nèi)開(kāi)放和室內(nèi)開(kāi)放兩種。針對(duì)校內(nèi)開(kāi)放而言，是指基于對(duì)高校學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)滿足的背景下，在實(shí)驗(yàn)室空閑期間，可以進(jìn)行開(kāi)放，允許校內(nèi)師生在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行相關(guān)科研和學(xué)習(xí)。例如學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行相關(guān)科學(xué)研究的開(kāi)展，通過(guò)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究論證，并培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力[6]。針對(duì)社會(huì)開(kāi)放而言，是指具備較強(qiáng)應(yīng)用型的高校實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)對(duì)社會(huì)開(kāi)放，可以幫助實(shí)驗(yàn)室取得良好的經(jīng)濟(jì)效益，并且這種有償服務(wù)的提供，代表著實(shí)驗(yàn)室可以獲取更多的資金資源，以此來(lái)進(jìn)行相關(guān)儀器設(shè)備的更新和引進(jìn)。以此在提升設(shè)備儀器利用率的同時(shí)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室的資金建設(shè)。

另外，高校需注意，實(shí)驗(yàn)室不可一味地進(jìn)行封閉，需要通過(guò)對(duì)資源共享的開(kāi)展來(lái)提高設(shè)備儀器利用率，并實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室管理過(guò)程中取長(zhǎng)補(bǔ)短來(lái)不斷提高高校自身管理效果。

（四）注重對(duì)實(shí)驗(yàn)品使用及其管理的規(guī)范

學(xué)校需結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)品使用登記制度的構(gòu)建，并對(duì)實(shí)驗(yàn)品的存放和使用進(jìn)行統(tǒng)一化規(guī)范管理，編制其統(tǒng)一使用存放說(shuō)明，以此為管理人員以及師生進(jìn)行相關(guān)操作提供保障。與此同時(shí)，高校需要求管理人員進(jìn)行定期的實(shí)驗(yàn)室檢查維護(hù)，結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展高質(zhì)量的設(shè)備保養(yǎng)工作，以此降低設(shè)備儀器發(fā)生故障問(wèn)題的概率，并延長(zhǎng)設(shè)備的實(shí)際使用壽命。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，高校實(shí)驗(yàn)室的高質(zhì)量管理，可以在充分發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)室應(yīng)有的價(jià)值與作用的基礎(chǔ)上，推動(dòng)高校整體教學(xué)水平的提升?；诖?，必須重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理工作的強(qiáng)化，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理現(xiàn)狀的分析，通過(guò)實(shí)施針對(duì)性措施來(lái)有效解決實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題，進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)際效用的發(fā)揮。