文/王家琦 江蘇大學(xué)法學(xué)院

1 在校生自殺案件的現(xiàn)狀及原因分析

近年來(lái)已經(jīng)發(fā)安生多起在校大學(xué)生自殺事件。分析其原因，主要包括以下幾內(nèi)，其一，因?yàn)樨毟F帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)壓力而自殺；其二，因大學(xué)的思想政治教育自身的不足尚未形成正確的人生觀和世界觀和自殺；其三，缺乏失敗體驗(yàn)，心理承受能力脆弱而自殺了；其四，不完善的大學(xué)就業(yè)制度而導(dǎo)致的自殺；第五，求學(xué)壓力導(dǎo)致精神抑郁而自殺；第六，冷漠的社會(huì)文化氛圍導(dǎo)致的自殺；此外，還有其他應(yīng)為情感糾葛等導(dǎo)致的自殺等。

2 在校生自殺案件中學(xué)校法律責(zé)任分析

目前，就在校大學(xué)生自殺事件中，學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任主要存在兩種觀點(diǎn)，以下針對(duì)兩種觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)述。

2.1 認(rèn)為在校大學(xué)生自殺學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的觀點(diǎn)

一種觀點(diǎn)堅(jiān)持在校大學(xué)生自殺學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任。這些自殺大學(xué)生的家長(zhǎng)普遍支持這種觀點(diǎn)。一個(gè)家庭好不容易培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的大學(xué)生，卻在學(xué)校自殺身亡，家屬悲痛之余，往往把責(zé)任歸結(jié)于學(xué)校。他們認(rèn)為學(xué)校必然存在過(guò)錯(cuò)，是學(xué)校的管理不當(dāng)導(dǎo)致自己的孩子自殺，因此自殺事件發(fā)生后，不管青紅照白，這些家長(zhǎng)認(rèn)為，既然孩子死在學(xué)校，學(xué)校就要承擔(dān)責(zé)任，因此堅(jiān)持一定要追究學(xué)校法律責(zé)任。

2.2 認(rèn)為在校大學(xué)生自殺學(xué)校不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任的觀點(diǎn)

另一種觀點(diǎn)則認(rèn)為，自殺不是學(xué)校特有的現(xiàn)象。高等學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，無(wú)法也不可能對(duì)校內(nèi)的所有學(xué)生心理狀態(tài)作出準(zhǔn)確預(yù)估，學(xué)校承擔(dān)的主要是人才培養(yǎng)的職責(zé)，不可能將工作重心放在學(xué)生的生命教育上，同時(shí)學(xué)校也不具備進(jìn)行24 小時(shí)監(jiān)控能力。高校大學(xué)生主要是年滿十八周歲的成年人，應(yīng)該具有完全的思維能力，對(duì)生命的認(rèn)識(shí)和生存的認(rèn)知應(yīng)該具有最基本的理性判斷，不能將對(duì)學(xué)生的管理要求無(wú)限擴(kuò)大，增加選學(xué)校的負(fù)擔(dān)。因此認(rèn)為在校大學(xué)生自殺不應(yīng)由學(xué)校承擔(dān)責(zé)任。事實(shí)上，自殺的預(yù)防為世界性難題，絕非一個(gè)普通的高等院校能獨(dú)立承擔(dān)的。

筆者認(rèn)為，考量高校在大學(xué)生自殺問(wèn)題中是否存在過(guò)錯(cuò)和承擔(dān)責(zé)任，應(yīng)綜合進(jìn)行考量。其中的關(guān)鍵啊因素在于學(xué)校是否已經(jīng)盡到注意和保護(hù)義務(wù)。只要學(xué)生已經(jīng)盡到了注意義務(wù)，那么就不應(yīng)苛責(zé)學(xué)校。雖然目前高校大學(xué)生自殺有各自不同的原因，但是普遍來(lái)看都是已經(jīng)年滿十八周歲的成年人，應(yīng)該具備完全的民事行為能力。高校在事前盡到了高度重視學(xué)生心理健康教育的義務(wù)，對(duì)相關(guān)的問(wèn)題學(xué)生盡到了合理的注意義務(wù)，亦采取了必須的合理的解決措施，在校大學(xué)生仍然選擇自殺的，學(xué)校不應(yīng)再無(wú)休止的承擔(dān)賠償責(zé)任。

3 解決在校大學(xué)生自殺問(wèn)題的學(xué)校層面的對(duì)策與思路

3.1 加強(qiáng)生命倫理教育

從目前發(fā)生的在校大學(xué)生自殺案件來(lái)看，自殺身亡的大學(xué)生在面臨壓力的時(shí)候，往往缺乏對(duì)生命的敬重。由于各方面的原因，缺少接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，較少的參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在與人溝通方面存在一定的不足，直至為了一些雞毛蒜皮的事情放棄自己的生命。因此，加強(qiáng)在校大學(xué)生的生命倫理教育，讓大學(xué)生敬重生命，珍惜生命，形成正確的生命倫理價(jià)值理念，是解決大學(xué)生自殺問(wèn)題的重要舉措。

3.2 加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)奮斗引導(dǎo)

針對(duì)在校大學(xué)生自殺事件的調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)，自殺的在校大學(xué)生往往普遍缺少社會(huì)上的歷練和溝通，較少的經(jīng)歷挫折，從幼兒園開(kāi)始一直生活在校園中，生存狀態(tài)基本都是與世隔絕的真空環(huán)境，他們的心靈普遍還很脆弱，無(wú)法承受生活的打擊。因此，高校應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓在校大學(xué)生更為廣泛的接觸社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，更多層面的體驗(yàn)失敗和教訓(xùn)，對(duì)于學(xué)生的完善的人格的形成具有積極額促進(jìn)作用。

3.3 加強(qiáng)學(xué)生生活管理

高校育人應(yīng)該是一個(gè)綜合的系統(tǒng)的育人活動(dòng)，不僅在于教育本身，更應(yīng)進(jìn)行生活管理育人。目前高等教育人才培養(yǎng)過(guò)程中，普遍存在的問(wèn)題是教書(shū)很多，育人不夠，突出存在的問(wèn)題對(duì)大學(xué)生的思想教育不足，沒(méi)有進(jìn)入到學(xué)生的心靈，從而無(wú)法對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生實(shí)質(zhì)意義上的引導(dǎo)。因此，必須以加強(qiáng)思想政治教育為基礎(chǔ)，強(qiáng)化“三全育人”，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)的生活管理，形成積極健康有益的生活環(huán)境，將積極有效的防止在校大學(xué)生自殺現(xiàn)象的發(fā)生。

4 結(jié)語(yǔ)

高等學(xué)校作為人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，所面對(duì)的培養(yǎng)對(duì)象都是具有完全民事行為能力的成年人。然而近年來(lái)屢屢發(fā)生在校大學(xué)生自殺的事件，對(duì)高校人才培養(yǎng)提出了新的考驗(yàn)。對(duì)于在校大學(xué)生自殺事件中學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的問(wèn)題上，至今仍然眾說(shuō)紛紜。通過(guò)分析在校大學(xué)生自殺現(xiàn)象的原因，在學(xué)校教育和管理層面上尋求解決問(wèn)題的對(duì)策思路，是高校大學(xué)生人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容，具有積極的實(shí)踐。