文/葉遠金，深圳市鹽田區(qū)教育局教育服務中心

智慧課堂是依托于現(xiàn)代信息技術(shù)的課堂模式，教師運用多媒體電教設(shè)備來開展教學，例如交互式電子白板，搭載網(wǎng)絡教學平臺，教師在平臺上投放教學視頻、發(fā)布學習任務，學生通過移動終端來進行學習。每一個環(huán)節(jié)都離不開信息技術(shù)的支持，電教部門要利用好校園網(wǎng)絡，構(gòu)建校園教育教學平臺，方便師生之間的交流，指導學生的可喜復習；構(gòu)建本校的教育資源大數(shù)據(jù)庫，豐富教師的教學資源；加強對多媒體電教設(shè)備的維修與管理，建設(shè)校園綜合媒體教室、網(wǎng)絡教室、電子閱覽室等，為師生提供最優(yōu)質(zhì)的教學硬件設(shè)備。

1 智慧課堂的內(nèi)涵

智慧課堂的內(nèi)涵就是教育信息化，主要是利用校園網(wǎng)絡、大數(shù)據(jù)技術(shù)，對課堂內(nèi)的教學、學習、教研、學校管理等信息進行整合，進行教育資源的優(yōu)化配置。智慧課堂體現(xiàn)了數(shù)字化、集成化、網(wǎng)絡化、智能化特征。教師可以根據(jù)賬號訪問校園網(wǎng)絡，運用教育資源數(shù)據(jù)庫信息，學生通過移動終端設(shè)備開展課堂學習，教師可以利用多媒體設(shè)備連接校園Wifi，隨時查看學生的學習情況，開展教師之間的備課和教研交流。智慧課堂讓教研與電教完美融合在一起，已經(jīng)成為了教學領(lǐng)域的香餑餑。

2 構(gòu)建智慧課堂的具體策略

2.1 完善校園網(wǎng)絡，構(gòu)建教育資源共享局域網(wǎng)

電教部門要充分利用校園網(wǎng)絡以及網(wǎng)絡設(shè)備，把校園內(nèi)的計算機和各種終端設(shè)備集成在一起，通過安裝專業(yè)的系統(tǒng)管理軟件，對校園各項事務進行統(tǒng)一管理。教師可以利用校園網(wǎng)絡下載教學資源、和其他教師進行教學研討、對學生實施管理，實現(xiàn)教學資源的共享。例如學?？梢岳眯@網(wǎng)絡發(fā)布一些教育教學信息，例如教師職稱評選、考試信息、評優(yōu)課開展、教師培訓等資訊；教師可以利用校園網(wǎng)絡進行備課，提交備課計劃書、工作總結(jié)、教學日記等。校園網(wǎng)絡藥品盡量覆蓋全校，不僅可以方便各個教師的實用，學生在課堂上也可以運用移動終端來連接網(wǎng)絡，例如電子書包、平板教學模式等，教師通過校園網(wǎng)絡控制學生的移動客戶端，學生通過平板、計算機開展學習，課堂實現(xiàn)無紙化教學。智慧課堂的教學資源貢獻還體現(xiàn)在學生可以下載教師的教學視頻或者相關(guān)資源，讓學生隨時隨地享受名師的教導。

2.2 構(gòu)建教育資源大數(shù)據(jù)庫，優(yōu)化教師的教育教學

傳統(tǒng)課堂教學模式中，教師主要是依賴板書和課本，智慧課堂可以實現(xiàn)無紙化教學，教師通過多媒體課件、視頻等來開展教學，可以讓乏味的口頭教學變得有聲有色，提升課堂教學的有效性。電教教師可以利用校園網(wǎng)絡，搜集本校教師的教學資料、以及其他優(yōu)秀學校、教師的公開教育資源、專業(yè)教學網(wǎng)站的教育視頻等，把這些優(yōu)質(zhì)的教育教學資源都吸收到本校的教育資源數(shù)據(jù)庫中，各科目教師可以根據(jù)自己的需求下載教學素材。例如教育資源數(shù)據(jù)可以提供優(yōu)秀教案、教學案例、學科資料庫、各個年份、省份的試題、多媒體教學視頻與課件等教學素材，這極大地豐富了教師的教學內(nèi)容，教師可以根據(jù)自己的教學內(nèi)容下載教學視頻，開展視頻教學，也可以改變學生的課堂學習方式，新穎的多媒體視頻教學可以激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂教學效率。此外，教師可以利用數(shù)據(jù)庫近幾年的試題庫、學生以往的測試成績來修正自己的教學計劃，節(jié)省了查閱紙質(zhì)試卷的時間，教師根據(jù)實時采集試題，針對學生的實際學情，有針對性地編寫試題和練習題，提升了課堂教學的有效性。

2.3 建設(shè)信息化教室，構(gòu)建智慧課堂

智慧課堂的構(gòu)建離不開信息設(shè)備的支撐，電教教師要利用學校現(xiàn)有多媒體設(shè)備，例如電子書包、交互式電子白板、投影儀等，建設(shè)信息化教室，進一步完善硬件設(shè)備。例如數(shù)學教師可以利用多媒體綜合教室進行授課，利用交互式電子白板開展立體結(jié)合教學，利用交互式電子白板的專業(yè)繪圖工具，繪制三維立體圖形，學生也可以實現(xiàn)三維立體作圖，培養(yǎng)學生的空間想象力。電子書包則是可以提供本節(jié)課的相關(guān)學習資料，學生可以進行在線完成作業(yè)，當堂知識當堂消化。音樂教師可以在語音教室上課，利用語音教師，運用專業(yè)的音視頻混合軟件，實現(xiàn)師生在線語音聊天，教師講授音樂知識，進行視唱練習，有針對性指導學生的演唱，實現(xiàn)語音教學。

3 結(jié)語

總之，構(gòu)建智慧課堂是一個群策群力的工作，離不開學校、教師、學生、家長的合作。電教教師要扮演好科研者的角色，根據(jù)本校的多媒體設(shè)備、教學實際需求、學生知識水平，打造信息化、智能化課堂，促進教育教學的長遠發(fā)展。