黃玉慧

（都安瑤族自治縣高嶺鎮(zhèn)龍洲小學(xué)，廣西 河池 530700）

本文在分析小學(xué)語(yǔ)文游戲教學(xué)價(jià)值的基礎(chǔ)上，總結(jié)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文游戲教學(xué)的問(wèn)題，著力構(gòu)建完善的小學(xué)語(yǔ)文游戲教學(xué)體系，提高小學(xué)語(yǔ)文游戲教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）游戲教學(xué)的價(jià)值

游戲化教學(xué)適應(yīng)了小學(xué)生的身心特征，符合小學(xué)生的認(rèn)知思維與活動(dòng)需要，通過(guò)游戲的方式可以提高啟蒙教育有效性，促進(jìn)學(xué)生在新鮮好奇的活動(dòng)中展示豐富的想象。游戲教學(xué)不僅給語(yǔ)文課堂帶來(lái)了極大的趣味性，而且有助于開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教材，提高學(xué)生鉆研語(yǔ)文現(xiàn)象的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)文思維。教師可以充分的利用課堂時(shí)間組織開(kāi)展游戲教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察、思考和判斷。通過(guò)游戲教學(xué)還可以促進(jìn)小學(xué)生的身心全面發(fā)展，引導(dǎo)小學(xué)生與他人進(jìn)行充分的交流，在合作性的氛圍下幫助小學(xué)生解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)的困惑。運(yùn)用游戲的方式給小學(xué)生建立了語(yǔ)言交流表達(dá)的空間，幫助小學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，達(dá)到了提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。游戲教學(xué)促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解，給學(xué)生提供了語(yǔ)文能力鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)，真正的把語(yǔ)文與學(xué)生生活聯(lián)系起來(lái)。

（二）游戲教學(xué)的問(wèn)題

游戲教學(xué)是調(diào)動(dòng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文活動(dòng)實(shí)踐的重要手段?；谟螒蚩梢砸龑?dǎo)小學(xué)生品讀文本人物形象，促進(jìn)學(xué)生感受語(yǔ)言文字魅力。但是，有些語(yǔ)文教師使用的游戲教學(xué)方式單一，游戲活動(dòng)的內(nèi)容固定不變，課堂小游戲與教材聯(lián)系不緊密，存在為了游戲而游戲的問(wèn)題。還有的教師沒(méi)能更好的控制游戲節(jié)奏，游戲課堂活動(dòng)的氛圍較為嚴(yán)肅，游戲與學(xué)生的年齡特征不符。一些教師的游戲化教學(xué)的引導(dǎo)水平有限，教師不能設(shè)置良好的游戲氛圍，沒(méi)能基于各種教學(xué)素材設(shè)置游戲活動(dòng)情景，因此不利于促進(jìn)學(xué)生積極開(kāi)展游戲?qū)嵺`。小學(xué)語(yǔ)文游戲教學(xué)的關(guān)鍵在于透過(guò)游戲引導(dǎo)學(xué)生觀察品味生活，促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)言應(yīng)用能力，給學(xué)生提供了一個(gè)語(yǔ)言交流的環(huán)境。由于缺乏合理的游戲目標(biāo)和豐富的游戲項(xiàng)目，因此影響游戲教學(xué)質(zhì)量。

二、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的有效實(shí)施

（一）正確看待游戲教學(xué)

游戲是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要元素，教師應(yīng)當(dāng)充分的認(rèn)識(shí)游戲教學(xué)的價(jià)值與組織實(shí)施原則。應(yīng)當(dāng)在小學(xué)新課改的理念下貫徹寓教于樂(lè)的思想，注重通過(guò)游戲的方式提高語(yǔ)文課堂的趣味性，基于游戲教學(xué)提高語(yǔ)文知識(shí)對(duì)學(xué)生的吸引力。首先，應(yīng)當(dāng)基于文學(xué)作品的人文情性和文學(xué)作品浪漫色彩，給學(xué)生設(shè)置豐富的游戲活動(dòng)空間，滿(mǎn)足小學(xué)生活潑了動(dòng)的需要。其次，游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)秉承多元化的理念，注重組織開(kāi)展語(yǔ)言表達(dá)、觀察反思、互動(dòng)合作等多種游戲形式，引導(dǎo)學(xué)生在有趣多變的游戲中提高語(yǔ)言文字的理解能力。第三，語(yǔ)文游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)有思想性和靈活性，能夠基于一定的情境引導(dǎo)小學(xué)生在游戲中盡情的想象，調(diào)動(dòng)小學(xué)生基于生活現(xiàn)象更好的實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外聯(lián)系，達(dá)到真正培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力目標(biāo)。

（二）合理組織開(kāi)展游戲

教師應(yīng)當(dāng)提高掌握游戲教學(xué)的能力，游戲是調(diào)劑語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要元素，游戲教學(xué)應(yīng)當(dāng)從小學(xué)生的能力水平和學(xué)習(xí)需要出發(fā)，為了提高游戲教學(xué)的價(jià)值，教師應(yīng)當(dāng)掌握設(shè)置游戲活動(dòng)的技巧，把控游戲活動(dòng)的節(jié)奏，將自身的長(zhǎng)處與他人的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升游戲化教學(xué)的綜合性。首先，教師應(yīng)當(dāng)透徹的理解游戲教學(xué)，能夠主動(dòng)在語(yǔ)文課堂貫徹游戲教學(xué)。其次，設(shè)置輕松愉快氛圍，引導(dǎo)小學(xué)生在輕松自由的氛圍中進(jìn)行游戲?qū)嵺`。教師應(yīng)當(dāng)設(shè)置趣味性與情境性兼具的游戲課堂氛圍，合理設(shè)置游戲活動(dòng)的目標(biāo)，使學(xué)生更游戲的理解和開(kāi)展游戲?qū)嵺`。例如，在《動(dòng)物王國(guó)的故事》游戲教學(xué)中，可以組織學(xué)生挑選自己喜愛(ài)的童話故事進(jìn)行話劇表演，讓學(xué)生結(jié)合自己對(duì)童話人物的觀察進(jìn)行語(yǔ)文表達(dá)訓(xùn)練，達(dá)到寓教于樂(lè)目標(biāo)的同時(shí)，提高了學(xué)生語(yǔ)文能力。教師還要控制游戲教學(xué)的比例，明確游戲在語(yǔ)文課堂中的從屬地位，有效把握游戲的節(jié)奏，做到在游戲中與學(xué)生進(jìn)行充分的交流，在學(xué)生獲得良好游戲體驗(yàn)同時(shí)促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和提高語(yǔ)文。

三、小學(xué)語(yǔ)文游戲化教學(xué)的具體策略

（一）設(shè)置游戲氛圍策略

小學(xué)語(yǔ)文游戲教學(xué)的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生體驗(yàn)課文內(nèi)容，引導(dǎo)小學(xué)生積極的開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐。游戲教學(xué)的目的在于提高學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。教師應(yīng)當(dāng)基于課文設(shè)置良好的游戲氛圍，引導(dǎo)小學(xué)生在大量的游戲中體會(huì)文本，并且培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文習(xí)慣。教師需要在語(yǔ)文教學(xué)中設(shè)置良好的游戲氛圍。例如，在《詠鵝》教學(xué)時(shí)，可以采用視頻場(chǎng)景展示的方式，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)小學(xué)以美術(shù)、舞蹈或者得其它才藝方式表演這道詩(shī)的內(nèi)容，基于表演促進(jìn)小學(xué)生朗誦，這樣更有助于學(xué)生理解詩(shī)的意義。例如，教師可以安排學(xué)生跳一段展示鵝的舞蹈，或者讓同學(xué)們?cè)谡n堂上展示畫(huà)作，讓學(xué)生以擅長(zhǎng)的角度加深對(duì)詩(shī)詞的理解。

（二）豐富游戲?qū)嵺`活動(dòng)

游戲是突破小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)難點(diǎn)的重要手段，教師可以基于游戲讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐。例如，教師可以把游戲教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)結(jié)合，通過(guò)游戲的方式克服小學(xué)生寫(xiě)作的畏難心理，達(dá)到激發(fā)小學(xué)生自主寫(xiě)作積極性目標(biāo)。例如，教師可以給學(xué)生展示一幅圖畫(huà)，圖畫(huà)中爸爸、媽媽、我、公園等場(chǎng)景，然后教師設(shè)置一個(gè)簡(jiǎn)單的劇本，讓學(xué)生扮演不同的人物，隨著劇本推進(jìn)讓學(xué)生體會(huì)人物情感的變化，在表演中對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生以不同的視角來(lái)理解爸爸媽媽?zhuān)處熯€可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一些經(jīng)典的臺(tái)詞，從而指導(dǎo)學(xué)生了解文章銜接語(yǔ)等表達(dá)技巧，由此通過(guò)表演鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作思維，達(dá)到引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行直觀化作文實(shí)踐目標(biāo)。

（三）有效進(jìn)行指導(dǎo)評(píng)價(jià)

教師應(yīng)當(dāng)在學(xué)生游戲活動(dòng)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，既鼓勵(lì)學(xué)生在游戲中獲得自我認(rèn)同和獲得游戲成就感，又與學(xué)生進(jìn)行良好的語(yǔ)言知識(shí)與語(yǔ)文技能的溝通，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行深刻的反思。教師還可以在互動(dòng)中設(shè)置良好的語(yǔ)文教學(xué)氛圍，讓學(xué)生積極的投入到語(yǔ)文游戲?qū)嵺`當(dāng)中。例如，在語(yǔ)文課文《理想》教學(xué)中，教師可以組織開(kāi)展演講比賽等活動(dòng)，讓學(xué)生暢談自己的理想，并且鼓勵(lì)學(xué)生更好的實(shí)現(xiàn)自己的理想。這樣可以促進(jìn)學(xué)生在他人的理想中感受自己，達(dá)到成功進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

結(jié)論：新課改下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的游戲興趣出發(fā)，合理的設(shè)置語(yǔ)文游戲教學(xué)情境，豐富游戲教學(xué)內(nèi)容，基于學(xué)生的興趣需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與游戲?qū)嵺`，達(dá)到提高游戲教學(xué)豐富性、趣味性和實(shí)踐性的目標(biāo)。