朱克志

（貴州省鳳岡縣崇新中學(xué)，貴州 鳳岡 564200）

語文是百科之母，一般來說語文成績好的學(xué)生其他學(xué)科也不會(huì)太差，因?yàn)樗麄兙哂蟹治鰡栴}、思考問題和解決問題的能力，這些能力的形成往往是閱讀能力的外化。每一個(gè)初中學(xué)生都應(yīng)具備相應(yīng)的閱讀能力，閱讀能力提升了，無形中就幫助了學(xué)生提高了獲取知識(shí)的能力和素養(yǎng)，學(xué)生也會(huì)覺得學(xué)習(xí)不再困難，從而愛上學(xué)習(xí)，喜歡多讀書，因此提高學(xué)生的語文閱讀能力就變得容易了，那么作為初中語文老師，我們該怎樣去幫助學(xué)生呢？筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐主要從以下幾方面進(jìn)行分析。

一、探索新教法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語文老師要不斷探索新的教學(xué)方法，針對(duì)班上學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，找出適合學(xué)生的教法，建立起新型的師生關(guān)系，教師多和學(xué)生交流，只有通過交流，才能知道學(xué)生的內(nèi)心想法，做到有的放矢。改變以前的“粉筆加黑板”的教法，教師真正的要少講，注重從整體上去對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂上老師要善于向?qū)W生提問，讓學(xué)生有所思考，從而達(dá)到積極參與課堂的效果，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)其閱讀積極性，比如：教學(xué)一篇文章時(shí)，文中出現(xiàn)的好詞好句好段，教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀，仔細(xì)品味，課后讓學(xué)生將其摘抄到積累本上，日積月累形成量的突變，達(dá)到質(zhì)的飛躍。學(xué)生積累多了，朗讀多了，興趣就有了，教師讓學(xué)生在讀這些優(yōu)美文字時(shí)，受到美的熏陶，慢慢的開始喜歡上語文課，喜歡閱讀文字。最終讓學(xué)生養(yǎng)成一天不讀點(diǎn)文字，渾身就不自在的良好閱讀習(xí)慣。

二、鼓勵(lì)學(xué)生，形成整體閱讀

整體閱讀，對(duì)所讀作品有個(gè)整體認(rèn)知，對(duì)作品內(nèi)容和寫作技法有粗略的感知，這是學(xué)生提高閱讀能力的基礎(chǔ)。教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，一定要告訴學(xué)生閱讀的要求，讓學(xué)生做好圈點(diǎn)勾畫，找出自己讀完文章后的疑難點(diǎn)，對(duì)文章有一個(gè)整體的感知，大致把握所讀作品的內(nèi)容、作者的情感等。在課堂上，老師有針對(duì)性的提出常見考點(diǎn)，學(xué)生通過不斷地強(qiáng)化練習(xí)，就能形成自己的一套解題思路。如教學(xué)《變色龍》這課時(shí)，教師讓學(xué)生先自行閱讀課文，培養(yǎng)他們的語言感受能力，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，如這篇小說刻畫了哪些人物，這些人物有怎樣的性格特點(diǎn)，這些性格特點(diǎn)是通過什么表現(xiàn)出來的，小說里的環(huán)境描寫有什么作用，故事情節(jié)是如何安排的，等等。經(jīng)過老師的提示，學(xué)生從內(nèi)心里就會(huì)涌現(xiàn)出閱讀小說需要從哪些方面入手，達(dá)到閱讀這一類作品所需要的能力。

三、加強(qiáng)閱讀量，多讀名著

閱讀能力的提高，必須是要通過不斷地閱讀才能做到的，想要快速的提高閱讀能力，只靠閱讀語文課本里的文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須要引導(dǎo)學(xué)生大量的去讀課外書，然而課外讀物太多太雜，學(xué)生還不具備挑選讀物的相關(guān)能力。這就需要老師對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生多讀名著，畢竟名著都是經(jīng)過歲月的洗禮，經(jīng)久而不衰，學(xué)生讀名著，還可以將在名著中學(xué)習(xí)作者的遣詞造句、作者對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把控、怎樣將自己的情感融入到景、事之中。讓學(xué)生沒事就多讀讀中外名著，這樣讀得多了，就會(huì)對(duì)中西方的文化有一個(gè)比較，這樣還可以開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的情感，增加文化積淀，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

四、尊重個(gè)性化差異，踐行個(gè)性化閱讀

在當(dāng)今信息化高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生的個(gè)體化和主觀意識(shí)更加明顯，語文新課標(biāo)指出：語文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生個(gè)性特征，針對(duì)學(xué)生個(gè)體綜合考慮學(xué)生需要，從學(xué)生興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，以激發(fā)自主能動(dòng)性為教育基礎(chǔ)，切實(shí)踐行終身教育原則，迎合學(xué)生學(xué)習(xí)需求，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，提倡自主、自由的探究式學(xué)習(xí)。這就需要教師在選取文章時(shí)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況選擇適合的文章進(jìn)行閱讀教學(xué)，只有這樣才能使閱讀教學(xué)有效，學(xué)生才能有所收獲，在閱讀教學(xué)中，要不斷調(diào)整方法，不斷實(shí)踐找出簡單易行的符合學(xué)生實(shí)際需要的方法，以此來提高學(xué)生的語文閱讀能力。

五、加強(qiáng)訓(xùn)練，提升能力

閱讀能力的提高，除了多讀之外，還要多練習(xí)。俗話說：“孰能生巧，巧能生精?！敝挥型ㄟ^不斷地訓(xùn)練，不斷地積累，才能夠達(dá)到精的水平。那么具體怎么做呢？一是加快閱讀速度，一目十行，對(duì)文章有大致了解，學(xué)會(huì)在快速閱讀中對(duì)信息進(jìn)行篩選，把對(duì)課后習(xí)題有用的信息選出來，這樣就能加快做題的速度，節(jié)約做題時(shí)間，有目的的去做題，答題準(zhǔn)確率也會(huì)更高。二是通過不斷地練習(xí)，找出閱讀解題的方法，有了這些方法，實(shí)際上就已經(jīng)掌握了閱讀理解的技巧，讀一篇文章就能夠準(zhǔn)確的明白作者的寫作思路，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生能夠讀懂文章，能夠準(zhǔn)確的回答文章后的思考題，那么就會(huì)對(duì)閱讀題不再感到懼怕，增強(qiáng)自信心。多做閱讀理解題，也是提高閱讀技能的一種方法。

六、結(jié)束語

總之，作為一名語文教育工作者，我們首先要高度認(rèn)識(shí)到閱讀能力對(duì)提升學(xué)生語文成績的重要作用，在語文學(xué)習(xí)中要將其放在一個(gè)非常高的地位；第二，幫助學(xué)生提高閱讀能力的方法多種多樣，我們在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，因生施教，選擇適當(dāng)?shù)姆椒◣椭煌膶W(xué)生提高語文閱讀能力；最后，閱讀技能的提高是需要時(shí)間的，不能夠一蹴而就，這就要我們做好長期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，“十年樹木，百年樹人”，學(xué)生閱度本領(lǐng)的提高需要我們有耐心，把提高學(xué)生的閱讀能力當(dāng)成一項(xiàng)長期的教學(xué)任務(wù)來做。作為語文老師，只有靜下心來，多讀書，多引導(dǎo)，與學(xué)生一起成長，做一名快樂的為提高學(xué)生語文閱讀能力的語文人。